Более двадцати лет я работаю с дошкольниками, которые имеют речевые проблемы. В своей работе использую как хорошо известные технологии, так и инновационные. Уже много лет особое внимание уделяю применению в коррекционно-развивающей работе эффективных кинезиологических методов: сопряженная гимнастика, психогимнастика, логоритмика, кинезиологический тренинг. Данные методы стали для меня педагогической находкой, поскольку позволяют активизировать познавательную деятельность дошкольников, развить восприятие, речь, пространственные представления, мелкую и общую моторику, снизить утомляемость. Использование кинезиологических методов в сочетании с традиционными дают хороший результат, наряду с коррекционными задачами вносят разнообразие, создают благоприятный эмоциональный фон, способствуют включению в работу сохранных и активизации нарушенных функций, что помогает достигать хороших результатов коррекции речевых нарушений.

 

Комплексы кинезиологических тренингов разработала совместно с педагогом-психологом на весь учебный год. Длительность тренинга по одному комплексу - 8 недель. Основным требованием к их использованию является точное выполнение движений и приёмов. Кинезиологический тренинг провожу ежедневно по утрам и обязательно под музыку. Кинезеологические тренинги способствуют развитию межполушарных связей, мелкой и общей моторики, развитию памяти, внимания, развитию речи, устранению дислексии.

 

Сопряженная гимнастика – это соединение движений артикуляционного аппарата с движениями кисти руки. Цель сопряженной гимнастики - привлечь внимание детей к ощущениям, которые возникают от движений мышц пальцев и языка, а также научить управлять этими движениями. Артикуляционные упражнения проводятся одновременно с движениями сначала одной кисти руки (правой, левой), затем обеих, имитирующих движения челюсти, языка и губ. Упражнения объединяются простым сюжетом, что и позволяет назвать сопряжённую гимнастику театром пальчиков и языка. Часто дети сами придумывают короткие сказки. Сопряженная гимнастика применяется и как физкультминутка.

Логоритмика способствует развитию слухового внимания, фонематического слуха,

пространственной организации движений, общей и тонкой моторики, мимики, пантомимики, развитию физиологического и фонационного дыхания, чувства ритма, формирует кинестетические ощущения, слухо - зрительно - двигательную координацию. Каждое логоритмическое занятие представляет тематическую и игровую целостность. Тематика и цели соответствуют текущему этапу коррекционной логопедической работы.

 

На логоритмических занятиях часто использую упражнения, выполняемые руками за спиной (в дорсальной системе координат) с одновременным проговариванием стихов. Цель данных упражнений направлена на развитие сенситивных, пространственных и креативных возможностей ребёнка. Движение рук за спиной не привычно и осуществляется без устоявшихся двигательных стереотипов. Исследуя ранее не освоенные пространства, ребенок расширяет границы своих когнитивных возможностей по управлению телом.

 

Психогимнастику любят выполнять дети. Она направлена на снятие напряжения и поддержание внутреннего спокойствия и уверенности, освобождение от страхов, совершенствование активности, развитие способности выражать свои чувства и эмоции словами.

Цель психогимнастики - улучшение работы мимических лицевых мышц, развитие подвижности артикуляционного аппарата, раскрепощение детей, проявление своего «Я», развитие воображения, преодоление двигательной неловкости. Психогимнастику использую в начале занятий, а также в качестве физкультминуток на логоритмических занятиях.

В результате использования вышеперечисленных кинезиологических технологий на логопедических занятиях дети учатся рассуждать, обогащается их активный словарный запас, формируется словесно-логическое мышление, пространственная ориентация, выравниваются эмоциональные проявления. Я убедилась, что эти технологии дают устойчивый долговременный результат, обусловленный систематичностью их применения.

 

Кинезиологически технологии стали для меня педагогической находкой. Уже много лет провожу со своими воспитанниками кинезиологические упражнения и могу с уверенностью сказать, что они оказывают благотворное влияние на развитие интеллекта, улучшение состояния физического здоровья и социальной адаптации детей. В частности, применение данных методов позволяет улучшить память, внимание, речь, снижает утомляемость, повышает способность к произвольному контролю у дошкольников.

Приложения: