Мои первые педагогические секреты

Автор: Флаасс Дарья Сергеевна

Организация: МАДОУ «Детский сад № 50»

Населенный пункт: г. Пермь, Пермский край

Мои первые педагогические секреты, я думаю, специалистам с опытом уже знакомы. Но для меня они первые и очень важные.

Мой первый секрет «Правила поведения»

Нам с детьми необходимо ежедневно спускаться и подниматься по лестнице, а также проходить длинный коридор. И для того, чтобы обеспечить безопасность детей, мы с ними вместе придумали и договорились выполнять простые правила поведения.

Такие как: держатся за перила, не толкаться, смотреть под ноги, не торопится, здороваться с взрослыми. Всем ребятам хотелось быть первыми. Поэтому мы решили, что мальчики очень смелые и сильные - пропускают девочек.

Мой второй секрет «Ритуал приветствия»

Секрет этого ритуала, заключается в том, что ежедневно перед занятием мы с детьми настраиваемся на работу – Желаем друг другу доброго утра, дня, или просто говорим привет. Это позволяет нам общаться друг с другом без стеснения. Затем мы здороваемся пальчиками, этот ритуал позволяет нам развивать мелкую моторику, выполнять кинезиологические упражнения.

Мой третий секрет «День самоуправления»

На своих занятиях, я иногда использую технологию, которая применяется при работе с детьми с расстройствами аутистического спектра, технология заключается в выполнении заданий, которые выстроены в наглядный линейный алгоритм. Совместно с детьми, мы выстраиваем алгоритм занятия, т.е. раскладываем в определенной последовательности символы-картинки с заданиями. Это очень дисциплинирует, дети заинтересованы в выполнении заданий потому-что, когда задание выполнено, мы картинку переворачиваем и переходим к выполнению следующего задания. Это очень удобно при подведении итога занятия. Мы разбираем с детьми, что делали, что узнали нового. Когда дети называют, я открываю им карточку, и сейчас для них стало очень важно вспомнить все задания. А примерно раз в месяц, мы устраиваем день самоуправления, т.е. дети без комментария педагога самостоятельно договариваются, о последовательности выполнений заданий, хочется добавить, что задания в этот день подбираются таким образом, что могут быть выполнены в любом порядке.

Мой четвертый секрет «Модели сенсорно-перцептивных возможностей органов чувств»

Это очень интересные и универсальные алгоритмы, которые позволяют ребенку выделить основные свойства предмета при помощи органов чувств. На своих занятиях я могу использовать, не только целую модель, но и фрагменты. Использование данной модели позволяет расширить чувственный опыт детей, познакомить с возможностями различных органов чувств и научиться пользоваться ими на практике. В чем же секрет этой модели в том, что практически все схемы, которые существуют отталкиваются от самого предмета от его формы, цвета и других признаков, а эти модели они наиболее универсальны и дети сами могут определять. Какие из органов чувств им в данном случае будут помощниками.

Мой пятый секрет «Считалки»

На своих занятиях, я часто использую считалки, дети их очень любят. Считалки мы используем для распределения обязанностей, установления последовательности в соответствии с темой недели. Что позволяет актуализировать знания детей. Да и дети с удовольствием запоминают и считают самостоятельно.

1. file0.docx.. 13,9 КБ

Опубликовано: 05.04.2019