Современное дошкольное образование представляет собой открытое пространство, основными участниками которого являются специалисты (как представители общественного воспитания), дети и их родители (как представители семейного воспитания). Участие родителей в данном образовательном пространстве, на наш взгляд, является основополагающим.

 

Задачи, стоящие сегодня перед системой образования, повышают ответственность родителей за результативность учебно-воспитательного процесса в каждом ДОО, так как именно родительская общественность непосредственно заинтересована в повышении качества образования и развития своих детей, и должна стать активным участником всего образовательного и воспитательного процесса.

В соответствии со статьей 64 Федерального закона Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Федеральным законом Российской Федерации от 24.07.1999 № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», подпрограммы 2 «Развитие дошкольного, общего образования и дополнительного образования детей», государственной программы Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 годы, утвержденной Распоряжением Правительства Российской Федерации от 15.05.2013 № 792-р, с 2014 года на базе нашего МАДОУ «Детский сад № 2 «Умка» работает Консультационный центр «Гармония».

Цель деятельности Консультационного центра - оказания методической, психолого-педагогической, диагностической и консультативной помощи семьям, обеспечивающим получение детьми в возрасте дошкольного образования в форме семейного образования.

 

Деятельность центра осуществляется на безвозмездной основе. Работу осуществляют следующие специалисты: старший воспитатель, педагог-психолог, учитель-логопед, учитель-дефектолог. В целях популяризации Консультационный центр работает по письменному обращению родителей (законных представителей) ребенка на основании заключенного договора в соответствии с утвержденным графиком работы Консультационного центра.

В-первую очередь нами была преобразована информационная предметно-пространственная среда, которая на сегодняшний день содержательно-насыщенная, трансформируемая, полифункциональная, доступная и понятная каждому родителю. Насыщенность среды определялась и оснащенностью средствами обучения и воспитания, и соответствующими материалами, в том числе расходными, где родитель легко ориентируется в интересующих его вопросах.

Специалисты нашего центра в своей деятельности ориентируются на универсальные, с точки зрения педагогики и психологии, способы воспитания с учетом индивидуальных возможностей родителей (законных представителей) ребенка. Подобрана и систематизирована картотека дидактических игр и упражнений для каждого периода детства.

 

Родитель знакомится с программами, методами и приемами развития и обучения детей.

Основными формами оказания помощи в консультативном центре являются:

• лектории;

• индивидуальные и групповые консультации;

• теоретические и практические семинары;

• предоставление методических рекомендаций;

• выпуск информационной, агитационной, просветительской продукции (буклеты, плакаты, памятки, листовки, брошюры).

Специалисты Консультативного центра оказывают:

1) Психолого-педагогическую помощь родителям (законным представителям) ребенка по вопросам:

• организации режима дня в домашних условиях;

• организации воспитательно-образовательной деятельности с ребенком дошкольного возраста в условиях семьи;

• общения с ребенком в семье.

2) Диагностическую помощь по вопросам:

• развития детей в соответствии с возрастом;

• определения отклонений в физическом, психическом развитии детей дошкольного возраста.

3) Консультативную помощь:

• по организационно-правовым вопросам семейного воспитания, обучения ребенка дошкольного возраста;

• по вопросам организации взаимодействия с учреждениями системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в соответствии.

Все эти вопросы, темы обозначаются самими родителями, через прямое общение или анкеты. Начиная свою работу, специалисты сразу выстроили схему взаимодействия с родителями «максимальный уровень активных форм работы, где родитель сам активный участник».

Конечно, оказать помощь родителям в интересующих вопросах без обследования и диагностики ребенка крайне сложно. Поэтому специалисты приглашают детей, но обследование осуществляется по инициативе родителей (законных представите¬лей) и с согласия родителей (законных представителей) ребенка, что свидетельствует об их участии в воспитательном, образовательном и развивающем процессе. Как правило, эта работа проходит в помещениях детского сада, но специалисты могут провести ее и по месту проживания семьи.

Обследование детей проводится как индивидуально, так и коллегиально, с учетом реальной возрастной психофизической нагрузки на ребенка. По данным обследования составляются заключения: педагога-психолога, учителя-дефектолога, учителя-логопеда.

 

Специалисты обсуждают индивидуальные заключения, при необходимости составляют коллегиальное заключение и определяют комплексные рекомендации для родителей (законных представителей) ребенка. Данные рекомендации по организации детского обучения и воспитания, осуществления воспитательно-образовательного процесса в соответствии с уровнем его актуального развития, доводятся до сведения родителей (законных представителей) в доступной для понимания форме.

С целью анализа, как количественного, так и качественного оказания услуг родителям и детям проводился мониторинг и анкетирование родителей.

Получив реальную картину, на основе собранных данных, мы лучше стали ориентироваться в педагогических потребностях каждой семьи и учитывать ее индивидуальные особенности. Выявили как сильные, так и слабые стороны в домашнем воспитании, а также очертили ряд основных характеристик работы специалистов.

1. Доброжелательный стиль общения специалистов с родителями.

2. Индивидуальный подход в работе с ребенком, но и в работе с родителями.

3. Сотрудничество, а не наставничество. Демонстрация заинтересованности специалиста разобраться в проблемах семьи и искреннее желание помочь.

4. Динамичность, мобильность системы, изменяемость форм и направлений работы.

5. В семье воспитание и обучение носит стихийный характер, родители имеют отрывочные представления об особенностях дошкольного детства.

 

Анализ результатов работы позволяет сделать вывод: детский сад и семья могут создать единое пространство развития ребенка, но только в гармоничном взаимодополнении друг друга.

Таким образом, современная концепция дошкольного воспитания уже положила начало реформе дошкольного образования и наш Консультационный центр «Гармония», напрямую работающий с родителями (законными представителями) детей в возрасте от 2 месяцев до 8 лет, не что иное, как новый продукт в образовательной системе, реализующий федеральный государственный образовательный стандарт в работе с семьей.

 

 

 

 

Приложения: