Игровое занятие по математике для детей с ТНР (5-6 лет ) «Осень в гости к нам пришла» (Математика на игровой площадке)

Автор: Жиленко Наталья Михайловна

Организация: МБДОУ д/с №11 «Малинка»

Населенный пункт: Московская область, г. Коломна

Образовательные задачи. Совершенствовать навыки количественного счета в пределах десяти, навыки соотнесения числа и цифры. Закреплять знания о составе числа ( числа «четыре» , «пять»). Совершенствовать навык распознавания геометрических фигур. Закреплять навык сравнение предметов по высоте. Учить выкладывать из различного природного материала фигуры по схемам.

Коррекционно-развивающие задачи. Развивать мыслительную и речевую деятельности, зрительное внимание, восприятие, зрительно-моторную координацию.

Воспитательные. Воспитывать навыки сотрудничества и взаимопонимание.

Оборудование. Природный материал ( желуди, каштаны, шишки, семена деревьев), засушенные листочки, плоскостные изображения цифр по числу детей, мелки по числу детей., 2обруча, маленькие мячи по 6 штук красного и зеленого цветов, схемы для выкладывания фигур.

Предварительная работа. Разучивание с ребенком стихотворения «В сентябре кружатся листья».

Ход деятельности:

1. Организационный момент.

Выход на игровую площадку на свежий воздух. Дети встают полукругом. Создание положительного эмоционального фона занятия. Совершенствование временных представлений (умение называть осенние месяцы).

Р е б е н о к.

В сентябре кружатся листья.

Кто их красит желтой кистью?

В октябре все птичьи стаи

Вдаль за море улетают.

А ноябрь – месяц скучный.

Он сгребает листья в кучу,

Сыплет сереньким дождем,

И гулять мы не идем.

П е д а г о г. О каком времени года говорится в стихотворении?

Д е т и. В стихотворении говорится об осени.

П е д а г о г. Почему вы так думаете? О каких приметах осени идет речь? Перечислите их

Д е т и. Листья желтеют и опадают, птицы улетают в теплые края, часто идет дождь.

П е д а г о г. После какого времени года наступает осень?

Д е т и. Осень наступает после лета.

П е д а г о г. Перед каким временем года наступает осень?

Д е т и. Осень наступает перед зимой.

П е д а г о г. Перечислите времена года по прядку, начиная с зимы.

Д е т и. Зима, весна, лето, осень.

П е д а г о г. Правильно, молодцы! В каждом из времен года по три месяца. Стихотворение которое вы услышали помогает запомнить осенние месяцы. Перечислите их по порядку.

Д е т и. Сентябрь, октябрь, ноябрь.

2. Игра «Букет из листьев». Совершенствование навыка количественного счета, соотнесение числа и цифры.

Педагог показывает плоскостное изображение цифры, а дети собирают букет из листьев в количестве соответствующей цифры. Названные дети по просьбе педагога пересчитывают, собранные листья.

3. Упражнение «Осенние лужи». Совершенствование навыков количественного счета, ориентировки на плоскости развитие зрительного гнозиса.

Педагог кладет на землю 2 обруча –«лужи» в которых «плавают» листья», в одном обруче 6 листьев, в другом-7.

• е д а г о г. Ветер по лесу летал,

Ветер листики считал:

Вот дубовый,

Вот кленовый,

Вот рябиновый резной,

Вот с березки золотой.

И последний лист с осинки

Ветер бросил на тропинку.

Дети, налетел ветер и сбросил ласточки в лужицы. Вот они (показывает на обручи в которых листья с разных деревьев). Сколько листьев в луже слева?

Д е т и. В луже слева семь листьев.

П е д а г о г. А в луже справа?

Д е т и. В луже справа шесть листьев.

П е д а г о г. Где листьев больше, а где меньше?

Д е т и. В луже слева листьев больше, а в луже справа меньше.

П е д а г о г. На сколько листьев слева больше, чем справа?

Д е т и. Слева больше на один лист, чем справа.

П е д а г о г. Почему?

Д е т и. Семь больше шести на один.

П е д а г о г. На сколько листьев справа меньше, чем слева?

Д е т и. Справа меньше на один лист, чем слева.

П е д а г о г. Почему?

Д е т и. Шесть меньше семи на один.

П е д а г о г. Сейчас вы должны будете искать по моей просьбе в луже справа точно такие же листья, как в луже слева. Покажи. Илья, в луже слева дубовый лист.

Ребенок выполняет задание)

П е д а г о г. Теперь покажи такой же лист в луже справа.

( Ребенок выполняет задание. Таким же образом находят пары листьев остальные дети.)

П е д а г о г. Какого листа не хватает в луже справа?

Д е т и. В луже справа не хватает листа каштана.

П е д а г о г. Верно, молодцы, вы очень внимательны.

4. Упражнение «Разноцветные мячи». Закрепление знаний о составе чисел четыре и пять.

П е д а г о г. Ребята, пришла Осень, взмахнула волшебной палочкой и превратила осенние листья в разноцветные мячики, а рядом положила цифру. Их нужно разложить в лужицы по разному, чтобы в лужицах их оказалось всего 4, как это сделать разными способами, давайте попробуем.

Дети выполняют упражнение на состав числа 4 и 5.

5. Подвижная игра «Попрыгай по дорожке» Закреплять умение писать цифры от 1 до 10. Закреплять умение прыгать на двух ногах в заданном направлении.

Дети сначала пишут мелом в клеточках, начерченных на асфальте. каждый свою. заданную педагогом, цифру, а затем прыгают из клеточки в клеточку по порядку на двух ногах, стараясь не наступить на линию ( классики).

6. Упражнение « Сравни деревья». Упражнения в сравнении предметов по высоте. Совершенствование умения использовать слова выше, ниже.

П е д а г о г. На нашем участке растут деревья. Давайте назовём их.

Д е т и. Сосна, береза, тополь.

П е д а г о г. Они разные по высоте. Какое дерево самое высокое?

Д е т и. Самое высокое дерево- тополь.

П е д а г о г. А какое дерево самое низкое?

Д е т и. Самое низкое дерево- сосна.

П е д а г о г. Какое среднее дерево по высоте?

Д е т и. Среднее по высоте дерево- береза.

П е д а г о г. Сравните эти деревья по высоте.

Д е т и. Тополь выше березы и сосны, а береза и сосна ниже тополя. Береза выше сосны, но ниже тополя.

7. Игра « Какой формы листья» Совершенствование навыка распознавания геометрических фигур в окружающих предметах.

Педагог раздает каждому ребенку по одному листочку разной формы

П е д а г о г. Ребята, у вас в руках листочки с разных деревьев. Положите их на асфальт, рядом с собой и начертите вокруг листочка геометрическую фигуру, которую вам напоминает листочек. Расскажите какие фигуры вы нарисовали.

1-й р е б е н о к. Лист клена в большом круге.

2-й р е б е н о к. Лист ивы в маленьком овале.

3-й р е б е н о к. Лист каштана в большом квадрате.

Дети выполняют задания и рассказывают какую фигуру они нарисовали.

8. Упражнение «Треугольник, круг, овал, я друзей играть позвал» Учить выкладывать из различного природного материала фигуры по схемам. Совершенствование умения взаимодействовать в парах.

Дети разбиваются на пары. Педагог раздает им схемы фигур и дети выкладывают из природного материала (шишек, камушков, желудей. Каштанов) на асфальте.

9. Рефлексия. Подведение итогов.

П е д а г о г. Что было для вас сегодня интересно, во что вам понравилось играть?

Оценка деятельности детей педагогом.

 

Используемая литература:

1. Баряева Л.Б. Кондратьева С.Ю. Математика для дошкольников в играх и упражнениях. СПб.: Каро, 2007.
2. Михайлова З.А. Игровые задачи для дошкольников. СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2008.
3. Морозова И.А., Пушкарева М.А. Развитие элементарных математических представлений. Конспекты занятий для работы с детьми 6-7 лет. М.: Мозаика- Синтез, 2007.
4. Нищева Н.В. Комплексная образовательная программа дошкольного образования для детей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи) с 3до 7 лет. СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2018.

Нищева Н.В. Развитие математических представлений у дошкольников с ОНР (с 6 до 7 лет). СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2018.

1. file0.docx.. 19,2 КБ
2. file1.pptx.zip.. 5,9 МБ

Опубликовано: 10.11.2019