Конспект организованной детской деятельности образовательной области «Речевое развитие» для детей подготовительной к школе группы компенсирующей направленности «Лесные приключения»

Автор: Булгакова Ольга Владимировна

Организация: МАДОУ д/с №1 Жемчужинка

Населенный пункт: Московская область, город Домодедово

Цель:

Систематизирование знаний детей о диких животных, через словесные дидактические игры, формирование у дошкольников установки на здоровый образ жизни, используя здоровьесберегающие технологии и нетрадиционные методы.

Задачи:

Образовательные:

- Закрепить знания детей о диких животных: о семье, повадках, питании, жилище;

- Закреплять умение образовывать единственное и множественное число существительных;

- Закреплять умение образовывать притяжательные прилагательные.

Развивающие:

- Продолжать развивать мелкую моторику рук, пространственную ориентацию, слуховое и зрительное внимание, координацию речи с движением.

- Развивать логическое мышление, внимание;

- Развивать связную речь;

- Развивать межполушарное взаимодействие.

Воспитательные:

- Воспитывать интерес, желание помочь, доброе отношение к животным

- Воспитывать любовь к природе.

Материал: презентация «Лесные приключения», письмо, музыка «Песня леса», игра «Угадай чей?», коробка с каштанами и желудями, мяч, карандаши, листы с контуром животных, конфеты.

Ход:

Логопед: - Здравствуйте ребята. Сегодня к нам на занятие пришли гости, давайте с ними поздороваемся. Пожелаем всем здоровья.

Муз. руководитель проводит музыкальное приветствие «Добрый день»

Гости: - Ребята, вам пришло письмо.

Логопед: - Интересно, от кого оно? Прочтём? (Да)

Дорогие ребята!

Срочно приходите,

Срочно помогите!

Происходят чудеса,

Не поделим мы леса.

Мы забыли, кто мы есть,

Что нам пить и что нам есть.

Выручайте, приходите.

И нас срочно помирите.

(жители леса)

Логопед: - Ребята, скажите, какие животные живут в лесу? (дети перечисляют животных). А как называются жители леса? (Дикие животные) Почему они так называются? (Потому что живут в лесу, сами о себе заботятся, сами добывают себе еду)

Логопед: - Как вы думаете, мы сможем им помочь? (да).

- Нам надо спешить. Отправляемся в путь. Мы узнаем много интересного, в лесу мы будем сталкиваться с интересными заданиями.

Телесное упражнение «Перекрестное марширование».(звучит музыка леса)

Задачи: Развитие межполушарного взаимодействия. Снятие непроизвольных, непреднамеренных движений и мышечных зажимов.

Логопед: - Мы идём в волшебный лес,

Полный сказок и чудес!

Дети шагают, высоко поднимая колени, попеременно касаясь правой и левой рукой по противоположной ноге. Сделать 6 пар движений. Затем шагать, касаясь одноименного колена. Сделать 6 пар. Закончить касаниями по противоположной ноге.

Растяжка «Дерево».

Задачи: Развитие межполушарного взаимодействия, умения управлять своим телом.

Логопед: - Вот и пришли мы с вами в лес (слайд 2). А в лесу растет много деревьев. И мы с вами будем расти, как деревья.

Дети сидят на корточках. Прячут голову в колени, обхватив их руками.

Логопед: - Представьте, что вы – семечко, которое прорастет и превратится в дерево. Медленно поднимитесь на ноги, затем распрямите туловище, вытяните руки вверх. Затем напрягите тело и вытянитесь. Подул ветер – вы раскачиваетесь, как дерево.

Дыхательное упражнение «Ворох листьев».

Задачи: Развитие силы и длительности речевого выдоха».

Логопед: (Слайд 3) - Посмотрите ребята, кто – то в лесу собрал целый ворох листьев, нам ни как не пройти дальше. Давайте его сдуем? Сделайте глубокий вдох и сильно, через рот выдохните, только щёки не надувайте, ещё раз.

Глазодвигательное упражнение «Глаз – путешественник».

Задачи: Расширение поля зрения, улучшение восприятия. Однонаправленные движения глаз и языка развивают межполушарное взаимодействие и повышают энергетизацию организма.

Логопед: - Ребята, давайте глазками найдём зверей, только голову не поворачивайте.

Глазки видят все вокруг. ( дети водят глазами по кругу)

Обведу я ими круг.

Глазки видят все давно (поворачивают глаза вправо, влево)

Где грибок, а где бревно,

Обведу я ими круг. (водят глазами по кругу)

Погляжу на мир вокруг.

 

- А полянка лесная,

Необычная какая!

Никто нас на полянке не встречает.

 

Логопед:- Как необычно! Лесные жители спрятались. За деревом нет, за пенечком нет, и за кустом нет.

- Смотрите, сколько желудей! А может они здесь? Проверим?! Давайте присядем на пеньки. (В контейнере спрятаны дикие животные, дети по очереди достают игрушку животного). Как только вы нащупаете животное. Вы должны рассказать про это животное: кто это, какое это животное, где живет. (Логопед подносит к каждому корзинку с каштанами. Дети достают по одной фигурке и называют животное).

 

Дети: Это волк. Волк дикое животное. Живет в лесу…

Логопед:- Молодцы! Справились, всех животных нашли. Ребята, а животные наши почему-то грустные. Они, наверное, хотят есть. Помните, в письме говорилось, что они забыли, что им пить, и что им есть? (слайд 4) Здесь какая-то корзинка стоит. Давайте посмотрим, что в ней. (Угощение для животных) Правильно. Нужно сказать кто, что ест.

Дети: Это шишка, шишку грызет белка.

Это морковка, морковку грызет заяц

Это малина, малину ест медведь…

 

Логопед: - Молодцы ребята! Знаете, чем питаются дикие животные. А кого мы ещё не накормили? (волка). Да, правильно.

Скажите , а волк – это хищное животное или травоядное ? (хищное). Чем он питается? ( зайцами, оленями…). А каких хищников вы ещё знаете?(рысь, лиса, медведь, барсук) Посмотрите, на елке конверт. Заяц оставил нам задание. Он просит вас назвать жилища диких животных. И проводить их до дома.

Дидактическая игра: « Назови домик?» (У детей прищепки с картинками «домиков» животных, дети называют их, и прикрепляют картинки к изображению животных.)

-Как называется дом у волка? (логово)

- Как называется дом у медведя? (берлога)

- Как называется дом у белки? (дупло) Ребята, а вы знаете как называется гнездо белки, построенное из веточек, прутиков, травинок и мха? (нет) Он называется ГАЙНО. (5 слайд) Такой домик белочка строит для укрытия от непогоды и для выведения потомства. Давайте продолжим.

- Как называется дом у лисы? (нора)

- Как называется дом у зайца? (куст)

- Как называется дом ежа? (гнездо в норе)

Логопед: - Ребята, беда! Детеныши диких животных разбежались по поляне и мамы не могут их найти. Поможем животным разберемся, кто чей детёныш… Вставайте в круг.

Дидактическая игра: «У кого-кто?» (с мячом, логопед кидает мяч ребёнку, тот ловит и должен назвать детеныша и детёнышей диких животных)

У белки? — бельчонок, бельчата.
У зайчихи?-….
у лисы —
у волчицы —
у ежихи –
у медведицы —

Логопед: - Молодцы, ребята, всех вернули. Звери очень обрадовались и говорят вам «Спасибо».

Логопед: - Вы, наверное, устали, давайте на полянке намного отдохнём и поиграем.

( логоритмика с музыкальным руководителем) «Ты мой друг и я твой друг», «У оленя дом большой»)

После игр дети садятся на «пенёчки».

Логопед: Ребята, пока мы играли животные тоже с нами решили поиграть, спрятались кто, куда торчат только хвосты и уши. (Слайд 6) Давайте назовем, чей хвост виден? Чьи уши видны?

Игра «Хвосты». (волчий, заячий, лисий, медвежий, беличий)

Логопед: - Давайте ещё поиграем - Я буду называть части тела взрослых животных, а вы – части тела детенышей, ласково.

У медведя уши, … а у медвежонка ушки.

У лисы хвост, … а у лисенка хвостик.

У волка морда, … а у волчонка мордочка.

У зайца лапы, … а у зайчонка лапки.

У белки глаза, … а у бельчонка глазки.

- А теперь назовем семьи животных.

Логопед: - Ребята у вас есть семья? (Да)

У меня есть семья

Мама, папа и я.

Ты скорей мне дай ответ

Есть у животных семья или нет? ( слайд 7)

- Медвежья семья: медведь, медведица, медвежата.

- Волчья семья: волк, волчица, волчата.

- Лисья семья: лис, лиса, лисята.

- Заячья семья: заяц, зайчиха, зайчата.

Логопед: - Вы большие молодцы, со всеми заданиями справились. Давайте сделаем подарки для животных – их фотографии. Возьмите листы, посмотрите, там нарисованы только точки, давайте их соединим и посмотрим, чьи портреты у нас получатся. (Ответы детей)

Логопед:- Вот и закончилось наше путешествие. Пора отправляться в детский сад. Молодцы, ребята, хорошо потрудились! Все дикие животные очень вам благодарны! Нам пора возвращаться в наш детский сад. А домой мы вернёмся на лошадках.

Музыкальный руководитель

Звучит музыка

Логопед: Вот и снова мы в детском саду! Понравилось вам наше лесное приключение? Что вам запомнилось больше всего. Кого вы видели в лесу? Чем помогли животным? Мне сегодня очень понравилось, как вы трудились. Вы много знаете о диких животных. И я думаю, все, что вы сегодня узнали, вы расскажите своим друзьям. Мне было приятно работать с вами, за хорошую работу угощаю вас конфетами. Спасибо, вам!

 

Используемая литература:

1. Т.Ю. Бардышева, Е.Н. Моносова «Логопедические занятия в детском саду» подготовительная группа. М. Изд. «Скрипторий2003» 2013 г.

2. Н.В. Нищева «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжёлыми нарушениями речи (ОНР) с 6 до 7 лет. СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2016.

3. https://www.maam.ru/

4. https://nsportal.ru/

 

1. file0.docx.. 24,5 КБ

Опубликовано: 14.11.2019