Путешествие в лес

Автор: Печинина Станислава Игоревна

Организация: МАДОУ «Детский сад № 125»

Населенный пункт: город Казань

Подгрупповое занятие рассчитано на 6 детей. Все стихи собственного сочинения.

 

Цель: систематизировать и углубить знания детей по теме «Дикие животные наших лесов»

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

- расширить и активизировать словарь по теме «Дикие животные наших лесов»

-закрепить знания о диких животных, их детенышах, знакомить с их жилищами.

- учить детей отвечать на вопросы полными предложениями.

Коррекционно-развивающие:

- упражнять детей в назывании мам и детенышей животных.

- работать над развитием и совершенствованием грамматического строя речи.

- развивать слуховое и зрительное восприятие, память, общую моторику и мелкую моторику пальцев рук.

Коррекционно-воспитательные:

- воспитывать любознательность, любовь к окружающей природе и доброту, желание помогать ближнему.

Оборудование:

1 Ноутбук.

2. Костюм Красной Шапочки.

3. Мяч.

4. Массажные шарики су-джок на каждого ребенка по 2 штуки.

5. Предметные картинки диких животных и их детенышей.

6. Картинка для игры «Чья морда, чей хвост»?

I. Орг. момент.

Логопед одет в костюм Красной Шапочки. С ней они отправляются в лесное путешествие. В течение всего занятия Красная Шапочка предлагает детям задания, которые дети должны выполнить, помогая животным.

- Дети, вы узнали меня?

- А вы любите путешествовать?

- Сегодня я пришла пригласить вас в путешествие по лесу, поиграть с вами и посмотреть, как много вы знаете о…а о ком, вы должны догадаться, отгадав загадки.

II. Основная часть.

  1. Загадки о животных (после того, как дети называют отгадку, картинка с изображением животного появляется на экране ноутбука).

- Пышный хвост торчит с верхушки,

Что за странная зверюшка?

Шелушит орехи мелко,

Ну, конечно, это … (белка).

- Хитрая плутовка, рыжая головка,

Пышный хвост-краса, кто это? (Лиса).

- Не барашек, и не кот,

Носит шубу круглый год,

Шуба серая – для лета,

Для зимы – другого цвета. (Заяц),

- Серый, страшный и зубастый

Произвел переполох.

Все зверята разбежались

Напугал зверят тех… (волк).

- Бурый, косолапый,

По лесу бредет,

Любит он малину

И душистый мед. (Медведь).

- Клубок смешной, колючий,

Живет в лесу густом,

Иголок очень много,

А нитки ни одной. (Ёж).

 

На экране ноутбука появляются одновременно все 6 животных.

 

- Как одним или двумя словами можно назвать этих животных? (Дикие животные или звери).

- Сегодня в лесу мы будем играть с дикими животными и помогать им. Итак, отправляемся…

- Раз, два, три…покружись, и в лесу ты окажись! (на экране ноутбука появляется лес).

 

2. Физминутка.

 

Я сегодня к вам пришла,

В лес, к животным привела,

На картинки ты смотри,

И зверей изобрази.

Зайчик прыгает ушастый (дети прыгают),

Рыщет волк в лесу зубастый (изображают волка).

Ёж свернулся здесь в клубок, (приседают, обхватывая колени руками и пряча голову в колени).

Белка точит свой зубок (изображают),

Вертит лисонька хвостом (круговые движения бедрами),

Мишка ходит за кустом (изображают медведя, идущего вперевалку).

Всех животных посмотрели

И на стульчик тихо сели.

 

Поудобнее садимся,

Спинку ровно, распрямимся.

Отправляемся мы в лес.

Знаем: полон он чудес…

 

Вот зеленеют деревца,

Кустик тут, у озерца…

А на солнечной поляночке

На цветах порхают бабочки.

 

  1. Пальчиковая гимнастика «Бабочка».

 

Бабочка летала,

Бабочка порхала,

На лугу кружилась

И на цветы садилась.

(Ладони прижаты друг к другу тыльными сторонами, пальцы прямые, имитируем полет бабочки).

 

Солнце светит в небе ярко,

Вот мы вышли на полянку,

Наши звери здесь нас ждут

И играть с собой зовут.

 

(На экране ноутбука появляется картинка пустой полянки).

 

  1. Игра «»Чья морда, чей хвост?».

 

Ой, какая тишина…

Вдруг исчезли звери.

В прятки с нами поиграть

Видно захотели.

(Выставляется на панно (или показ на ноутбуке) картинки для игры.).

 

Кто же выглянул, смотри,

Чьи там морды, чьи хвосты?

 

Дети отвечают полными предложениями:

Я вижу лисий хвост.

Я вижу волчью морду и т.д.

 

  1. Игра с мячом «Скажи, какой?».

 

Посмотрите на зверей,

И скажите вы сейчас,

Какие эти звери,

Что прятались от нас?

(Дети встают в круг, логопед кидает по очереди всем детям мяч. Ребенок, поймавший мяч, должен подобрать три наиболее точных определения к животному, которое называет логопед).

 

- Медведь – косолапый, сильный, большой.

- Волк – злой, серый, голодный.

- Лиса – хитрая, умная, проворная.

- Белка – быстрая, запасливая, трудолюбивая.

- Заяц – трусливый, пугливый, белый..

- Ёж – колючий, серый, пугливый.

 

Подружились звери с нами,

Здесь, на сказочной поляне,

Но узнала я, ребята,

Пропали малыши-зверята!

Что же делать? Помогать?

Конечно, будем их искать!

Возвратим детишек маме,

Чтоб играли на поляне!

 

Ну что ж, ребята, в путь!

 

Вот мы озеро прошли (на ноутбуке изображение озера).

Видим, чаща на пути (изображение чащи на ноутбуке).

Как же сквозь нее пробраться?

Там ведь можно испугаться!

Деревья веточки сплетают,

Нас к малышкам не пускают.

 

  1. Пальчиковая гимнастика «Деревья».

 

И.п. расположить кисти рук перед собой, ладонями к себе. Пальцы разведены в стороны и напряжены. После выполнения упражнения встряхнуть кисти рук.

 

В лесу дерево стоит,

Ветер ветки шевелит. (Покачивать руками из стороны в сторону).

 

Вот идем по темной чаще,

По листочкам шелестящим,

Мимо сосен, мимо елей,

Очень тихо, еле-еле…

 

Сыро…Зябко нам в чащобе,

Тонут во мхе ребячьи ноги.

Как темно в лесной глуши…

Где же наши малыши?

Пробираемся все дальше

И кого же видим в чаще?

(На экране ноутбука по очереди появляются изображения детенышей диких животных, дети их называют: Это бельчонок, это волчонок и т.д.)

 

Забираем малышей и уходим поскорей.

(На ноутбуке вновь появляется изображение полянки, на которой разбросан различный мусор).

 

  1. Физминутка.

 

Посмотрите-ка, ребятки,

Кто-то был здесь, на полянке,

Там и тут бумажки, банки, фантики…

Ну, в общем, свалка!!!

Приходили люди в лес,

И порядок тут исчез!

Это дом лесных зверей,

Все очистим поскорей!

 

(Дети с «полянки» убирают мусор: разбросанные бумажки и фантики)

 

Наклонюсь, возьму я фантик

И в пакетик положу,

А за ним еще бумажку,

Чтоб очистить нам полянку.

Чтобы звери тут опять

Могли бегать и скакать.

Соберем все тут и там,

Все «спасибо» скажут нам!

 

(На ноутбуке появляется изображение чистой поляны).

 

Мамы-звери, мы пришли

К вам малышек привели.

Солнечным, чудесным днем

Вам детенышей вернем.

Разобраться вам поможем

В этот день, такой пригожий.

 

7. Игра «Чьи мамы, чьи детки?».

Дети выбирают из картинок, разложенных на столе, маму и детеныша и составляют предложения.

У лисы лисенок.

У медведя медвежонок и т.д.

 

Рады жители лесные,

И смеются, и поют,

Прыгают и веселятся,

В гости нас к себе зовут.

 

Только вот беда случилась:

Звери наши заблудились.

И не знают, где чей дом…

Поможем им? Тогда идем!

 

  1. Игра «Кто где живет?».

 

У лисы дом называется нора. Лиса живет в норе.

У волка дом называется логово. Волк живет в логове.

У медведя дом называется берлога. Медведь живет в берлоге.

У белки дом называется дупло. Белка живет в дупле.

У ежа дом называется нора. Еж живет в норе.

- А заяц? У зайца жилища нет, он прячется под кустом.

 

Но у каждого в домушке,

Еще есть малыши-зверушки.

Их поможем сосчитать,

Раз, два, три, четыре, пять.

 

  1. Игра «Счет животных от 1 до 5».

 

Один лисенок, два лисенка, три лисенка, четыре лисенка, пять лисят и т.д. со всеми 6 животными.

 

Они такие разные,

Жители лесные.

Говори наоборот, скорей,

Сжимая в кулачках ежей.

(дети передают друг другу массажные су-джок шарики и отвечают).

 

  1. Игра «Скажи наоборот».

 

- Медведь большой, а заяц маленький.

- У волка хвост длинный, а у медведя короткий.

- У зайца мех мягкий, а у волка жесткий.

- Заяц трусливый, а волк смелый.

- У медведя уши короткие, а у зайца длинные.

- Медведь медлительный, а заяц быстрый.

III. Итог.

 

-Как вы думаете: зверям хорошо жить в лесу? (Да. Им там уютно, лес их кормит).

- А как люди должны вести себя в лесу? ( В лесу надо вести себя тихо, нельзя ничего ломать, рвать цветы, преследовать животных, разорять их жилища. Надо беречь красоту и не загрязнять лес.

 

- Ребята, вы меня очень порадовали своим ответами сегодня, я увидела, как много вы всего знаете. А еще вы умеете слушать ответы своих друзей, были доброжелательны.

 

Наигрались наши звери,

Отдохнуть уж захотели,

Ну, и нам пора, ребят,

Возвращаться в детский сад.

Путешествию конец.

Раз, два, три…мы в группе, наконец!

 

Посмотрите, а здесь вас ждет сюрприз от меня: трафареты диких животных. Их вы заберете с собой домой и выполните штриховку.

 


Приложения:
  1. file0.docx.. 20,1 КБ
Опубликовано: 28.11.2019