Конспект логоритмического занятия «Прогулка по осеннему лесу» для детей С ТНР

Автор: Бояринцева Надежда Валерьевна

Организация: МДОУ «Детский сад комбинированного вида №7 «Огонек»

Населенный пункт: Архангельская область, г. Котлас

Цель: активизировать словарь по теме «Осень», «Дикие животные»; расширять знания детей по этим темам; закреплять знания детей о повадках лесных животных, о природных сезонных изменениях;упражнять в изменении силы голоса; развивать движения, чувства ритма, воображение, внимание; продолжать развивать слуховое внимание, развивать общую и мелкую моторику, мимические движения.

Оборудование: осенние листочки, игрушки диких животных.

Ход занятия:

1. Вводное упражнение, упражнение на внимание.

С листочками в руках дети двигаются по залу лёгким бегом. Музыка изменилась - дети двигаются по залу подскоками. Музыка остановилась - дети останавливаются и перепрыгивают «лужу». Повторить несколько раз.

(«Побегаем» музыка К. Вебера, «Полька» музыка Ю. Чичкова)

2 Упражнение на развитие дыхания, голоса.

Дети берут осенние листочки, дуют на них и выполняют соответствующие движения по тексту:

-Осенние листочки на веточках сидят,

-Осенние листочки детям говорят:

осиновый: А_____ (дети произносят протяжно звук «А»);

рябиновый: И_____ (дети произносят протяжно звук «И»);

березовый: О_____ (дети произносят протяжно звук «О»);

дубовый: У______ (дети произносят протяжно звук «У»);

-Мы - листики осенние на веточках сидим;

-Дунул ветерок – и мы полетели;

-Мы летели, мы летели;

-И на землю тихо сели»

-вдох-поднять руки с листочком вверх,

-выдох-опустить руки с листочком вниз.

Логопед: Какой красивый ковер из листьев!

Дети идут по ковру и шуршат листьями (скользящий шаг, на каждый шаг – «ш-ш-ш»...).

 

3. Упражнение на развитие движений, чувства ритма, на регуляцию мышечного тонуса.

Повторить элементы танца (с осенними листочками в руках): плавные движения рук вверх и вниз (двумя руками вместе, затем по очереди), покружиться на носочках, присесть. Затем опустить листочки.

«Танец листиков» «Экосез» музыка А. Жилина.

Дети показывают, как красиво кружатся листья, плавно опускаются на землю. Подул ветер, и листья снова кружатся, опускаются.

«Вальс» музыка С. Майкапара

 

4. Предложить детям отправиться на прогулку в сказочный осенний лес и встретиться с лесными обитателями.

Сначала дети едут на автобусе (выполняют движения - топотушки) музыка Т. Попатенко «Машина», потом дети идут тихо и осторожно, чтобы не спугнуть животных, лесных обитателей (движения тихой поступью) «Осторожный шаг» музыка Е. Тиличеевой.

 

5. Упражнение на внимание, на развитие общей моторики.

-Раз-два-три, раз-два-три - по дорожке мы пошли. - «Марш» музыка Н. Богословского.

-Петлять тропинка начала среди высоких трав,

-По ней шагаем мы легко, головушку подняв (ходьба «змейкой») – «Светит месяц» русская народная музыка.

-Вот мы кочки увидали, через них мы прыгать стали (прыжки с продвижением вперед) «Летка-енка» финский танец.

-Впереди течет ручей, подходите поскорей (ходьба на носках, руки в стороны) – «Осторожный шаг» музыка Т. Ломовой.

-Руки в стороны расставим, переходить его мы станем.

-Лес осенний увидали и к нему все побежали (бег по кругу) «Кто хочет побегать» музыка Е. Тиличеевой.

 

6. Упражнение «Деревья качаются» на дыхание, для регуляции мышечного тонуса, силы звука.

Логопед: Вот мы и добрались до леса. А в лесу воздух чистый и свежий (глубокий вдох - медленный выдох). В лесу деревья высокие-высокие (дети встают на носочки, руки тянут вверх).

На музыку в высоком регистре дети имитируют трепетание листьев на ветру (махи кистями рук, высоко произносят звук:Ш____), в среднем регистре – покачивание веток (махи руками, звук Ш____ нормальным голосом), в низком регистре – раскачивание стволов деревьев ( движения корпусом; звук Ш__- низким голосом).

«Лендлер» музыка Л. Бетховена ( в разных регистрах)

 

7. Пение.

Песня про осень.

Спеть песню об осени по желанию детей. Петь естественным звуком, правильно брать дыхание. Передавать в песне её настроение.

 

8. Упражнение на развитие слухового внимания.

Беседа: Чем богат осенний лес? (дети дают ответы)

Мы с вами пришли на лесную полянку и я вам предлагаю собирать грибы: На громкую музыку дети гуляют на поляне. На тихую музыку -дети «срезают» грибы и кладут их в корзинку (согнутая левая рука).

Любая спокойная мелодия по выбору.

Предложить отправиться в лес и встретиться с его обитателями.

 

9. Упражнение на развитие воображения, творчества, мимических мышц, общей и мелкой моторики.

Беседа: Каких лесных обитателей можно встретить в осеннем лесу?

Упражнение на внимание и подражание «Слушай хлопки».

Предложить детям изобразить движениями, повадками диких животных.

-заяц – бегать, присесть, трястись от страха, дрожать, тереть свои ушки («Зайчик» музыка Т. Попатенко);

-медведь - ходит на внешнем своде стопы («Медведь» музыка Е. Тиличеевой);

-волк - оскал («Спрятались ромашки…»);

-лиса - бегает, своим хвостом заметает следы («Ах, какой пушистый хвост...»);

-белка - прыгает с ветки на ветку, тревожится («Белочка» музыка с ресурсов Интернет);

 

10. Упражнение на развитие воображения, творчества, мимических мышц, общей и мелкой моторики.

Подвижная игра «Лесные звери»

Дети врассыпную ходят по залу. На удар в бубен 1 раз - дети изображают испуганного зайца, на 2 удара в бубен - показывают злого волка, на 3 удара в бубен - замирают.

«Прогулка» музыка В. Волкова

 

11. Упражнение для развития речевых, мимических, артикуляционных движений, мелкой мускулатуры.

Логопед читает рассказ «Медвежата и пчелка», а дети имитируют названные движения.

Жили-были медвежата. Однажды осенью к ним в берлогу залетела пчелка. Медвежата испугались, стали лапами прогонять пчелку. Пчелка не улетает. Медвежата стали дуть на пчелку (губы дудочкой, влево-вправо). Пчелка обиделась и улетела. А медвежата устали, отдыхают : лапы опустили, глаза закрыли, язычок тоже отдыхает. Пришла мама-медведица и зажгла свет. От яркого света медвежата зажмурились, сморщили носы. Но потом они привыкли к свету, открыли глаза. А на свет снова прилетела пчелка. Она села на лоб одному медвежонку. Он даже попробовал посмотреть на нее. Лапой прогнать пчелку нельзя, она может ужалить. Вот и стал медвежонок прогонять пчелку, двигая бровями, дуя на неё. А пчелка решила, что медвежонок играет с ней. Она поблагодарила его на своем пчелином языке и улетела.

 

12. Упражнения на развитие общей и мелкой моторики.

Дети выполняют движения по данному тексту.

-«Утром лисонька

проснулась.

-Лапкой вправо

потянулась.

-Лапкой влево

потянулась.

-Солнцу нежно

улыбнулась.

-В кулачок все

пальцы сжала.

-Растирать все лапки стала.

-Ручки, ножки и бока

-Вот какая красота!

-А потом ладошкой

-Пошлепала немножко.

-Стала гладить ручки, ножки.

-И бока совсем немножко.

-Ну, красавица-Лиса!

-До чего же хороша!»

 

13. Слушание песни «Осень в лесу»

Музыка В. Оншина.

Музыкальный руководитель проводит краткую беседу о песне. Отметить её весёлый характер, перечислить, о каких животных поётся, как они осенью готовятся к зиме.

 

14. Массаж пальцев рук «Рукавицы»

-«Вяжет бабушка лисица всем лисятам рукавицы (поочередно потереть большим пальцем подушечки остальных пальцев)

-Для лисенка Саши

-Для лисенка Маши

-Для лисенка Коли

-Для лисенка Оли (поочередный массаж пальцев левой руки, начиная с большого, при повторении - массировать пальцы правой руки)

-А маленькие рукавички для Наташеньки - лисички.

-В рукавичках - да-да-да! (потереть ладони друг о друга)

-Не замерзнем никогда!»

 

15. Игра «Хитрая лиса, где ты?»

Воспитывать у детей выдержку, внимание, ловкость, уметь соблюдать правила игры.

Дети становятся в круг. В центре круга стоит логопед. Дети поворачиваются к логопеду спиной и закрывают глаза. Логопед идет по кругу и дотрагивается до кого-либо из детей - это будет Лиса, остальные дети будут - Зайцы. По сигналу музыки дети открывают глаза. Логопед спрашивает Лису 2 раза:

-«Хитрая лиса, где ты? Хитрая лиса, где ты?»

Лиса не должна выдавать себя ни словом, ни движением. Лишь после третьего вопроса лиса отвечает:

-«Я здесь!» И пока музыка не остановилась, бежит ловить зайцев. Пойманные зайцы садятся на стульчики.

«Бег» музыка Г. Шнайдера.

 

16. Упражнение на развитие слухового внимания, чувства темпа и ритма.

Игра «Напугать волка»

Давайте напугаем волка, чтоб он не смог найти зайчиков и съесть их.

-На музыку в высоком регистре - дети маршируют по кругу, громко хлопают над головой. «Марш» музыка Н. Любарского

-На музыку в низком регистре - дети двигаются на пятках, руки за спиной. «Топотушки» русская народная музыка

 

17. Упражнение на развитие мелкой и общей моторики.

-Су-су-су-тихо осенью в лесу (приложить указательный палец к губам);

-Са-са-са- под кустом сидит лиса (руки выставить перед собой и показать -«лапки», присесть);

-Со-со-со-хвост лисы, как колесо (2-мя указательными пальцами в воздухе нарисовать круг);

-Сы-сы-сы- есть лисята у лисы (руки на поясе, повороты туловища);

-Су-су-су- совы ухают в лесу («упражнение «птичка»);

-Ста-ста-ста- спит зайчонок у куста (присесть, руки под ухо);

-Сы-сы-сы- у зайчонка есть усы (пальцами показать «воображаемые» усы у себя);

-Су-су-су- ели ягоды в лесу (есть ягоды, руки сделать «корзинкой»).

 

18. Упражнение для регуляции мышечного тонуса, для развития мимических движений, на релаксацию.

-По-лосиному красиво ходит лось в густом лесу (дети ходят по кругу с высоко поднятыми коленями, руки над головой скрестить X, пальцы врозь);

-По-мышиному пугливо семенит мышонок в дом (дети бегают на носках,Ю руки на поясе);

-И по-заячьи зайчишка всё спешит запутать след (прыжки на двух ногах вправо-влево)

-По-медвежьи ходит мишка косолапит с давних лет (дети ходят на внешнем своде стопы как-будто переваливаются с ноги на ногу);

-Обошел медведь весь лес и в берлогу спать залез (вокруг себя повернуться и спокойно лечь на коврик);

- И увидел сладкий сон (дети лежат на коврике с закрытыми глазами);

-Дети на спину легли и как мишка видят сны(дети продолжают лежать на коврике с закрытыми глазами, расслабившись);

-Тише, тише, не шумите, наших деток не будите!

Дети спокойно еще 2-3 минуты спокойно и расслабленно лежат, затем начинают подниматься..

Соответствующая музыка Г. Гладкова из альбома «Животные на воле».

 

19. Заключительное упражнение.

• Наша прогулка закончилась. Дети, а что вам запомнилось на прогулке? Что было интересно? Кого видели в лесу? Чему научились? Что было сложно? (Логопед следит, чтобы ответы детей были полными, грамматически правильными). -Пора возвращаться домой.

Дети спокойно, тихо (тихой поступью) выходят из сказочного леса, а затем едут на автобусе (дети выполняют движения-топотушки) – уезжают в детский сад.

«Музыка Т. Попатенко «Машина»

 

Список используемой литературы

Картушина М.Ю. Логоритмические занятия в детском саду. Москва, 2004 г.

Гоголева М.Ю. Логоритмика в детском саду. Ярославль, 2006 г.

Волкова Г.А. Логоритмическое воспитание детей с дислалией. М.: Владос.

Гринер В.А. Логопедическая ритмика для дошкольников. Москва, 1958 г.

Каплунова И., Новоскольцева И. «Праздник каждый день» Издательство: Композитор: 2009 г.

Радынова О. «Музыкальные шедевры» М.: «Гном-Пресс», 1999

1. file0.docx.. 26,5 КБ

Опубликовано: 28.11.2019