Программа курса внеурочной деятельности «Изготовление элементов национальных костюмов народов Омской области для игр, направленных на формирование этнической толерантности» для обучающихся 3 класса с легкой степенью УО

БЕСПЛАТНЫЕ вебинары
СЕРТИФИКАТ слушателя
ПОЛУЧИТЬ СЕЙЧАС >>>

Автор: Буряк Светлана Петровна

Организация: КОУ «Нововаршавская школа-интернат»

Населенный пункт: р.п. Нововаршавка Омская область

Автор: Максютенко Татьяна Викторовна

Организация: КОУ «Нововаршавская школа-интернат»

Населенный пункт: р.п. Нововаршавка Омская область

Автор: Канина Елена Павловна

Организация: КОУ «Нововаршавская школа-интернат»

Населенный пункт: р.п. Нововаршавка Омская область

Пояснительная записка

Программа курса внеурочной деятельности составлена в соответствии с адаптированной основной общеобразовательной программой образования обучающихся с легкой и умеренной умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) на 2019-2020 учебный год и следующих нормативно - правовых документов:

1. Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

3. Авторская программа курса коррекционных занятий «Развитие психомоторики и сенсорных процессов» для обучающихся 1-4 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, авторы: Л.А Метиева, Э.Я Удалова - М.: «Просвещение», 2009.

4. СанПиН 2.4.2.3286-15 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья".

5. Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида. Под ред. И.М.Бгажнокова. – М., «Просвещение», 2011 год.

Данная программа составлена с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей умственно отсталых обучающихся, тем самым обеспечивают коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию.

Проблема формирования толерантности у умственно отсталого ребенка относится к числу наименее разработанных. Данная проблема привлекла к себе внимание, как только эту категорию стали выделять из всей массы детей с отклонениями в развитии.

Актуальность:

Умственно отсталые дети со свойственной им неразвитостью мышления, слабостью усвоения общих понятий и закономерностей сравнительно поздно начинают разбираться в вопросах общественного устройства, в понятиях морали и нравственности. Их представления о том, что хорошо и что плохо, носят довольно поверхностный характер. Они узнают правила морали от учителей, воспитателей, но не всегда могут действовать в соответствии с этими нормами, либо воспользоваться ими в непривычной конкретной ситуации, основываясь на рассуждениях. Поэтому и случается, что умственно отсталые дети по неразумению, либо по неустойчивости нравственных понятий поддаются дурным влияниям и совершают неправильные действия.

Поэтому, воспитание терпимости и толерантности является актуальным вопросом в учебно-воспитательной работе адаптивной школы.

С группой педагогов был разработан курс внеурочной деятельности «Изготовление элементов национальных костюмов народов Омской области для игр, направленных на формирование этнической толерантности».

Основная цель курса: формирование толерантности у детей с легкой степенью умственной отсталости через изготовление и использование элементов костюмов народов Омского региона в национальных играх.

Задачи программы

Обучающие:

1. Познакомить детей с национальным составом жителей Омской области, их культурой и этническими костюмами;

2. Обучить технологии изготовления элементов национальной одежды;

3. Разучить национальные игры с использованием атрибутов и элементов костюмов.

Развивающие:

1. Развивать кругозор и интерес к культуре народов, проживающих на территории Омской области;

2. Создать условия для творчества и воображения детей при изготовлении элементов национальных костюмов;

3. Развивать мелкую моторику рук при изготовлении элементов костюмов;

4. Развивать эстетическое восприятие окружающего мира.

Воспитывающие:

1. Воспитывать уважение и толерантность к культуре и традициям народов Омской области;

2. Воспитывать интерес и желание играть в этнические игры;

3. Прививать навыки работы в группе, в коллективе;

4. Воспитывать трудолюбие, аккуратность;

Курс занятий по программе внеурочной деятельности предназначен для обучающихся адаптивной школы-интерната в объеме 70 часов. Сочетание теоретических практических знаний – практическим занятиям отводится 70 % учебного времени, в рамках которого учащиеся выполняют практические работы, разучивают национальные игры. Практическая деятельность обучающихся носит творческий характер, способствует приобретению и активному использованию знаний, формированию толерантности. Они учатся изготавливать элементы национальных костюмов, в которых позже, будут разучивать игры: выбирать узоры и способы изготовления шляп, поясов, декоративных элементов, орнамента и т.д.

Итоговая работа по результатам изучения данной программы предполагает умение играть в национальные игры с использованием элементов костюмов.

Курс занятий проводится в учебном кабинете КОУ «Нововаршавская адаптивная школа-интернат», один раз в неделю, в течение двух академических часов, каждый из которых делится на теоретическую и практическую части.

Свободная форма общения, смена видов деятельности, поз и ролей, положительная мотивация к процессу изучения особенностей национальных костюмов и игр, а также изготовления элементов национальной одежды – эти факторы определили возможность увеличения продолжительности занятий во внеурочное время у умственно отсталых обучающихся.

С учетом особенностей обучающихся систематически и целенаправленно предусмотрено проведение работы по технике безопасности при работе с ножницами, клеем, иглой при изготовлении элементов костюмов.

Рекомендован просмотр в свободное время видеороликов о культуре и традициях изучаемых национальностей.

Работа по внеурочному курсу организуется как индивидуально, так и в парах, группах.

Курс заканчивается выставкой, демонстрацией готовых элементов изученных национальных костюмов, показательными играми с привлечением учащихся школы. Рабочая тетрадь является примером завершения курса внеурочной деятельности.

Планируемые результаты

Личностные:

1. Формирование умения подбирать узоры и выполнять простые элементы для национального образа ;

2. Готовность к безопасному использованию канцелярских принадлежностей в работе;

3. Понимание личной ответственности за свою проделанную работу;

4. Способность выполнять задания в рабочей тетради по изученной теме;

5. С заинтересованностью воспринимать учебный материал;

6. Понимать правила поведения на занятиях.

Регулятивные универсальные учебные действия:

1. Принимать цели и включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе;

2. Активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия и действия одноклассников;

3. Соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать оценку деятельности, оценивать ее с учетом предложенных критериев, корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов.

Познавательные универсальные учебные действия:

1. Определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по

аналогии) и делать выводы.

2. Создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

3 Смысловое чтение.

4.Формирование и развитие толерантного мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и в вграх.

5 Развитие мотивации к овладению культурой активного использования словарей и книг, описывающих культуру и традиции национальных представителей района.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

1. Организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

2. Осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей для планирования и регуляции своей деятельности.

3. Формирование и развитие компетентности коммуникационных технологий (далее – ИКТ).

Формы и методы занятий

В процессе занятий используются различные формы занятий:

традиционные, комбинированные и практические занятия. А также различные методы:

Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:

• словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция);

• наглядный (показ мультимедийных материалов, иллюстраций, наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу;

• практический (выполнение работ по образцу, схемам);

Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:

• объяснительно-иллюстративный – школьники воспринимают и усваивают готовую информацию;

• репродуктивный – учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности;

• частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом;

• исследовательский – самостоятельная творческая работа учащихся.

Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности учащихся на занятиях:

• фронтальный – одновременная работа со всеми учащимися;

• индивидуально-фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных форм работы;

• групповой – организация работы в группах;

• индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.

Принципы, лежащие в основе программы:

• доступности (простота, соответствие возрастным и индивидуальным особенностям);

• наглядности (иллюстративность, наличие дидактических материалов).

• демократичности и гуманизма (взаимодействие педагога и ученика в социуме, реализация собственных творческих потребностей);

• «от простого к сложному» (научившись элементарным навыкам работы, ребенок применяет свои знания в выполнении сложных творческих работ).

Программа ориентирована на воспитанников с 9-11 лет. Приобретённые на занятиях знания и навыки помогут воспитанникам в социализации. Формы и методы ориентированы на их индивидуальные и возрастные особенности.

Теоретическая часть программы включает в себя сведения о национальном составе жителей Омского региона, их культуре и традициях, особенностях элементов национального костюма, играх.

Практическая часть программы предполагает работу в тетрадях, изготовление элементов национального костюма, разучивании игр.

Срок реализации программы – 1 год (1 раз в неделю по 2часа),

70 час/год).

Учебно-тематическое планирование

№ п/п	Наименование раздела, темы	Количество часов	Основные виды учебной деятельности обучающихся
Тема 1.	Введение.	1	Беседа
Раздел 1.	Русские
Тема 1.1.	Культура и традиции русского народа.	2	Теоретическая деятельность
Тема 1.2.	Изготовление бирюлек, кокошника и кушака.	6	Практическая деятельность
Тема 1.3.	Русские народные игры («Поймай рыбку», «Бирюльки»).	2	Практическая деятельность
Раздел 2.	Казахи
Тема 2.1.	Культура и традиции казахского народа.	2	Теоретическая деятельность
Тема 2.2.	Изготовление саукеле и высокого колпака.	6	Практическая деятельность
Тема 2.3.	Казахская игра «Бурук-теппек ».	2	Практическая деятельность
Раздел 3	Украинцы
Тема 3.1.	Культура и традиции украинского народа.	2	Теоретическая деятельность
Тема 3.2.	Изготовление венка и бриль.	6	Практическая деятельность
Тема 3.3.	Разучивание игры «Веночек»	2	Практическая деятельность
Раздел 4	Немцы
Тема 4.1.	Культура и традиции немецкого народа.	2	Теоретическая деятельность
Тема 4.2.	Изготовление болленхута и шляпы с перьями.	6	Практическая деятельность
Тема 4.3.	Разучивание игры «Пожар»	2	Практическая деятельность
Раздел 5.	Татары
Тема 5.1.	Изучение культуры и традиций татарского народа.	2	Теоретическая деятельность
Тема 5.2.	Изготовление каляпуша и калфака.	6	Практическая деятельность
Тема 5.3.	Разучивание игры «Тюбитейка».	2
Раздел 6	Белорусы
Тема 6.1.	Культура и традиции белорусского народа.	2	Теоретическая деятельность
Тема 6.2.	Изготовление калиты (сумки) и слуцкого пояса.	6	Практическая деятельность
Тема 6.3.	Разучивание игры «Прэла-горэла»	2	Практическая деятельность
Раздел 7.	Обобщение
Тема 7.1.	Экскурсия в историко-краеведческий музей Нововаршавского района	1	Теоретическая деятельность
Тема 7.2	Обобщение. Русские.	1
Тема 7.3	Обобшение. Казахи	1
Тема 7.4	Обобщение. Немцы	1
Тема 7.5	Обобщение. Украинцы	1
Тема 7.6	Обобщение. Татары	1
Тема 7.7	Обобщение. Белорусы	1
Тема 7.8	Игры народов Нововаршавского района	1
Тема 7.9	Выставка	1

Содержание курса

Тема 1.Введение

Знакомство с курсом внеурочной деятельности. История создания Омской области. Районы, входящие в состав региона. Национальный состав жителей ОмскогоПрииртышья.

Деятельность обучающихся: Составление и заполнение карты омской области, с обозначением национальной численности жителей.

Понятия, термины, которые должны усвоить: область, район, край, национальность, географическая карта.

Раздел 1. Русские

Тема 1.1 Культура и традиции русского народа.

Знакомство с культурой и бытом русского народа, его традициями и обычаями. Одежда, орнамент, преобладающие цвета в орнаменте. Отличительная черта русского народа. Традиционные праздники русских (как государственные, так и языческие).

Деятельность обучающихся: Отбор национальных костюмов, его описание. Раскрашивание сарафана, рубахи.

Понятия, термины, которые должны усвоить: сарафан, быт, кокошник, орнамент, порты, онучи.

Тема 1.2. Изготовление кокошника и кушака.

Техника безопасности при работе с ножницами, клеем. Подготовка материала для изготовления кокошника и кушака. Изготовление эскиза, нанесение узора. Подготовка джута для изготовления кушака, плетение кушака. Изготовление бирюлек из бумаги.

Деятельность обучающихся: Раскрашивание кокошника акварельными красками. Изготовление украшений для кокошника. Соединение деталей при помощи клея. Плетение кушака из джута в технике макраме.

Понятия, термины, которые должны усвоить: джут,эскиз, бирюльки.

Тема 1.3. Русские народные игры. Русская игра «Поймай рыбку».

Знакомство с русскими народными играми («Ручеек», «Лягушки на болоте», «Поймай рыбку», «Солнце»). Описание и правила игры.

Деятельность обучающихся: Разучивание игры « Поймай рыбку» соблюдая правила.

Понятия, термины, которые должны освоить: кушак, ловишка.

Раздел 2. Казахи

Тема 2.1. Культура и традиции казахского народа.

Знакомство с культурой и бытом казахского народа, его традициями и обычаями. Одежда, орнамент, преобладающие цвета в орнаменте. Отличительная черта казахского народа. Традиционные праздники казахов, национальные блюда.

Деятельность обучающихся: Отбор национальных костюмов, его описание.

Понятия, термины, которые должны усвоить: дастрахан, саукеле, декор, кепиш.

Тема 2.2.Изготовление саукеле и высокого колпака.

Техника безопасности при работе с ножницами, клеем. Подготовка материала для изготовления саукеле. Изготовление шаблона из бумаги. Склеивание частей в единое целое. Изготовление по шаблоны частей саукеле из ткани. Надевание ткани на бумажную основу, закрепление. Украшение стразами.

Изготовление высокого колпака. Выкройка колпака, соединение деталей.

Деятельность обучающихся: Вырезание отдельных частей для саукеле, высокого колпака. Соединение в единое целое, обтягивание тканью. Закрепление страз на ткани.

Понятия, термины, которые должны усвоить: стразы, шаблон.

Тема 2.3. Казахские народные игры.

Знакомство с казахскими народными играми («Бурук-теппек», «Орамал», «Балапандар», «Кара-сиир»). Описание и правила игры.

Деятельность обучающихся: Разучивание игры « Кара-сиир» соблюдая правила.

Понятия, термины, которые должны усвоить: аксакал,тымака.

Раздел 3. Украинцы

Тема 3.1. Культура и традиции украинского народа.

Знакомство с культурой и бытом украинского народа, его традициями и обычаями. Одежда, орнамент, преобладающие цвета в орнаменте. Главная отличительная особенность украинцев. Традиционные праздники украинцев, национальные блюда.

Деятельность обучающихся: Отбор национальных костюмов, его описание.

Понятия, термины, которые должны усвоить: мережка,кочуля, шаровары, венок, кучма

Тема 3.2.Изготовление венка и бриль.

Техника безопасности при работе с ножницами, клеем. Подготовка материала для изготовления венка. Изготовление шаблона цветов из бумаги. Перенос шаблонов цветов на фетр, вырезание. Собирание цветов на атласную ленту, украшение бусинами. Нарезание разноцветных лент одной длинны.

Изготовление бриль. Подготовка джута, изготовление бриль из джута. Украшение лентами.

Деятельность обучающихся: Вырезание шаблонов из бумаги, фетра. Наклеивание на атласную ленту. Украшение бусинами. Прикрепление атласных лент к венку. Изготовление шляпки из джута.

Понятия, термины, которые должны усвоить: бусины, атласные ленты

Тема 3.3. Украинские народные игры.

Знакомство с украинскими народными играми (Веночек, «Чакля», «Колир», «Вовк та козенята», «Рыбки»). Описание и правила игры.

Деятельность обучающихся: Разучивание игры «Веночек» соблюдая правила.

Понятия, термины, которые должны усвоить: колокольчик-звоночек, водящий.

Раздел 4. Немцы

Тема 4.1. Культура и традиции немецкого народа.

Знакомство с культурой и бытом немцев, его традициями и обычаями. Одежда, орнамент, преобладающие цвета в орнаменте. Главная отличительная особенность немцев. Традиционные праздники, национальные блюда.

Деятельность обучающихся: Отбор национальных костюмов, его описание.

Понятия, термины, которые должны усвоить: менталитет,сюртук, гетры, болленхута, ботинки.

Тема 4.2.Изготовление болленхута и шляпы с перьями.

Техника безопасности при работе с ножницами, клеем. Подготовка материала для изготовления болленхута - шляпки, помпонов. Изготовление шляпки из джута, из пряжи-помпонов.

Изготовление шляпы с перьями. Подготовка джута, изготовление шляпки из джута. Украшение перьями.

Деятельность обучающихся: Изготовление шляпки из джута и помпонов из пряжи (путем наматывания на бумажный кругу, соединение и разрезание). Приклеивание помпонов к шляпке.Изготовление шляпы из джута. Покраска перьев, их прикрепление к шляпке.

Понятия, термины, которые должны усвоить: помпон, перья.

Тема 4.3. Немецкие народные игры.

Знакомство с немецкими народными играми («Пожар», «Белочка», «Козленок», «Три-тринадцать-тридцать»). Описание и правила игры.

Деятельность обучающихся: Разучивание игры « Пожар» и «Козленок» соблюдая правила.

Понятия, термины, которые должны усвоить: водящий, корточки.

Раздел 5. Татары

Тема 5.1. Культура и традиции татарского народа.

Знакомство с культурой и бытом татаров, их традициями и обычаями. Одежда, орнамент, преобладающие цвета в орнаменте. Главная отличительная особенность татарского народа. Традиционные праздники, национальные блюда.

Деятельность обучающихся: Отбор национальных костюмов, его описание.

Понятия, термины, которые должны усвоить: тюбитейка, калфак, ювелирные украшения, Сабантуй, боткасы.

Тема 5.2.Изготовление каляпуша и калфака.

Техника безопасности при работе с ножницами, клеем, тканью. Подготовка материала для изготовления каляпуша.Подготовка плотной основы, ткани.

Изготовление калфака. Нанесение узоров, украшение.

Деятельность обучающихся: Изготовление каляпуша и калфака-соединение выкройки. Нанесение узора, декорирование.

Понятия, термины, которые должны усвоить: декорирование, бархат.

Тема 5.3. Татарские народные игры. Разучивание игры «Капчыкй гереш». Знакомство с татарскими народными играми. Описание и правила игры.

Деятельность обучающихся: Разучивание игры «Пожар» и «Козленок» соблюдая правила.

Понятия, термины, которые должны усвоить: водящий, корточки.

Раздел 6. Белорусы

Тема 5.1. Культура и традиции белорусского народа.

Знакомство с культурой и бытом белорусов, их традициями и обычаями. Одежда, орнамент, преобладающие цвета в орнаменте. Главная отличительная особенность белорусского народа. Традиционные праздники, национальные блюда.

Деятельность обучающихся: Отбор национальных костюмов, его описание.

Понятия, термины, которые должны усвоить: предки, летник, андарак, понева.

Тема 5.2.Изготовление калиты (сумки) и слуцкого пояса.

Техника безопасности при работе с ножницами, клеем, тканью, утюг. Подготовка материала для изготовления калиты. Подготовка ткани, выкройка калиты. Прошивание ткани. Декорирование.

Изготовление слуцкого пояса путем ковровой вышивки.

Деятельность обучающихся: Изготовление калиты по выкройке. Нанесение узора, декорирование.

Понятия, термины, которые должны усвоить: выкройка, ковровая вышивка, слуцкий пояс, декорирование.

Тема 5.3. Белорусские народные игры.

Знакомство с белорусскими народными играми («Ванюша и лебеди», «Прела-горела», «Колечко»). Описание и правила игры.

Деятельность обучающихся: Разучивание игры «Прела-горела».

Понятия, термины, которые должны усвоить: фантик.

Раздел 7. Обобщение

Тема 7.1. Экскурсия в историко-краеведческий музей Нововаршавского района.

Знакомство с экспонатами музея, историей создания Нововаршавского района. Первоцелинники Нововаршавской земли. Численность района и его деревень, национальный состав. Достопримечательности и почетные граждане района.

Деятельность обучающихся: составление и заполнение карты Нововаршавского района, расположение деревень.

Понятия, термины, которые должны освоить: достопримечательности, экспонаты.

Тема 7.2. Обобщение. Русские.

Повторение основных элементов национальных костюмов. Основные символы в орнаменте. Русские народные игры.