Этап

Деятельность педагога

Деятельность ребенка

Оргмомент.

Игровой упражнение «Узнай на ощупь букву».

-Добрый день! Чтобы узнать, какой звук мы сегодня будем произносить правильно, красиво, нужно узнать на ощупь букву.

Ребенок на ощупь с закрытыми глазами ощупывает букву.

Объявление темы.

Педагог объявляет тему.

-Сегодня мы будем произносить звук Р, слоги и слова с этим звуком.

Произношение изолированного Р. Анализ артикуляции звука.

-Произнеси звук Р. Где находится язычок: за верхними или за нижними зубами? Выбери нужную схему. Что делает язык за верхними зубами?

Ребенок выполняет анализ артикуляции звука.

Автоматизация Р в прямых слогах.

Игра «Мыльные пузыри» комплекса «Тимокко».

-Сейчас мы с тобой сыграем в игру «Пузыри». На экране будут появляться пузыри, диктор назовет цифру, нужно лопнуть пузырь с этой цифрой и сказать РА.

Ребенок «лопает» пузыри, при этом произносит звук РА.

Упражнение «Метроном».

-Произноси РА, РО, РУ в том же темпе, в каком звучит метроном, при этом меняй положение рук: «кулак- ребро-ладонь».

Ребенок выполняет упражнение.

Автоматизация Р словах. Закрепление навыка чтения. Развитие фонематического слуха.

-Назови все картинки.

-Прочитай слог, найди картинку, название которой начинается на этот слог.

-На какой слог нет картинок?

-Подбери слово на этот слог.

Ребенок читает слоги, находит картинки.

Автоматизация Р словах. Определение количества слогов в словах.

-Назови картинку, определи количество частей (слогов) в словах; положи картинку в соответствующий вагон.

Ребенок определяет количество слогов в словах.

Подбор родственных слов.

1.Загадывается загадка о рыбе.

- Отгадай загадку:

В море плавает, в реке,

С плавниками в чешуе.

Она ни с кем не говорит,

Пузыри пускает и молчит

-Как догадалась?

Отгадывает загадку, объясняет, почему так решил.

2.-Сейчас мы подберем к слову РЫБА слова- родственники.

-Как назвать рыбу ласково?

-Как назвать огромную рыбу?

-Как называется человек, который ловит рыбу?

-Что делает рыбак?

-Как назвать суп из рыбы?

-Чем покрыта рыба? Если чешуя рыбы, значит, она чья?

-Скажи, у тебя есть родственники? Назови их. И у слов тоже есть родственники. Все слова, которые мы подобрали к слову РЫБА, это слова- родственники, родственные слова.

Ребенок подбирает слова.

Развитие слухового внимания, припоминание родственных слов.

Педагог читает стихотворение.

-Сейчас я прочитаю стих, а ты вставь подходящие родственные слова.

Плавники у нас росли бы,

Мы бы плавали, как …(рыбы).

Я б хвостом махала гибким

И резвилась, словно…(рыбка).

Вот с крючка срывает крошки

Очень мелкая …(рыбешка).

Выплывает, корм ища,

Пребольшая… (рыбища).

«Эх, сорвался мой улов!-

Рассердился…(рыболов).-

Рыба не клюет никак,

Видно, я плохой…(рыбак).

От обиды чуть не плачет,

Но сидит весь день,…(рыбачит).

Рыбаку ужасно жалко,

Что не удалась…(рыбалка).

Ребенок подбирает подходящие по рифме слова.

Рисование в песке.

-Какую сказку ты знаешь о рыбке? Кто ее написал?

-Скажи, ты хотела бы иметь золотую рыбку? Какие ты бы ей загадала желания? Давай нарисуем золотую рыбку и загадаем ей желание.

Ребенок отвечает на вопросы.

Ребенок рисует в песке.

Закрепление.

-Вспомни и назови 5 родственных слов со звуком Р, которые мы сегодня с тобой подбирали.

Ребенок припоминает слова.

Рефлексия.

-Как ты считаешь, у тебя все сегодня получилось, правильно ты произносила Р? Тебе трудно было произносить звук?

-Ты сегодня очень хорошо произносила звук Р. Я хочу подарить тебе раскраску. Кого ты там увидела? Одинаковые элементы нужно раскрасить одним цветом.

Ребенок оценивает свою деятельность.