Взаимодействие логопеда и воспитателя в процессе образовательной деятельности детей дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи по лексической теме «Овощи»

Автор: Баянкина Наталия Леонидовна

Организация: МАДОУ Центр развития ребёнка - детский сад №161

Населенный пункт: Пермская область, г. Пермь

Цель: Создание условий для системного взаимодействия учителя-логопеда и воспитателей при построении коррекционно-образовательной работы с детьми дошкольного возраста

 

Понедельник

• Логоритмическое упражнение с элементами самомассажа «Здравствуйте»;

• логоритмическое упражнение «Как живёшь»;

• логоритмическое упражнение «Что такое детский сад?»;

• логоритмическое упражнение «Огород»;

• опробование огурца;

• рисование «Банка с огурцами»

• подвижная игра «Огуречик»;

• пальчиковая гимнастика «Мы капусту рубим – рубим»;

• игра-драматизация «Песенка про курочку»

• подвижная игра «Огуречик»;

Материал: в группе оформляется выставка «Овощи» (огурец, свёкла, морковь,  помидор, капуста, репа); 2 кусочка огурца на каждого ребёнка для опробования и соль; медалька (маска, игрушка) мышка; иллюстрации: огород, осень, повар – для детей 3-х лет и старше.

Педагог индивидуально приветствует детей, по мере прихода детей в группу обращает их внимание на предметы, лежащие на  демонстрационном столе.

Логоритмическое упражнение «Здравствуйте»

 

(Гладить ладошки по очереди)

Здравствуйте, ладошки -

(хлопать)

Хлоп, хлоп, хлоп!

(гладить ножки)

Здравствуйте, ножки

(топать)

Топ, топ, топ!

 (гладить щечки)

Здравствуйте, щечки,

(кулачками касаться щек)

Плюх, плюх, плюх!

(гладить щечки)

Пухленькие щечки

(кулачками касаться щек)

Плюх, плюх, плюх!  

(пальчиком провести вокруг губ)

Здравствуйте, губки

(сложить губы трубочкой и почмокать)

Чмок, чмок, чмок,

(улыбнуться)

Здравствуйте, зубки

(соединить верхние и нижние зубы(3 раза))

Щелк, щелк, щелк.

(гладить крылья носа)

Здравствуй, мой носик,

(указательным пальчиком надавливать на кончик носа)

Пи, пи, пи!

(развести руки в стороны)

Здравствуйте, ребятки!

(хлопнуть 3 раза)

Раз, два, три!

(поднять  руки вверх)

Здравствуй, солнышко!

( хлопнуть 3 раза)

Раз, два, три!

Здравствуй, солнышко!

( хлопнуть 3 раза)

Раз, два, три!

Логоритмическое упражнение «Как живёшь?»

Как живешь? – Вот так!
(Большие пальцы обеих рук – вверх, остальные собраны в кулак)

А плывешь? – Вот так!
(Руками изображают движение пловца)

Как идешь? – Вот так!
(Ходьба на месте)

Как бежишь? – Вот так!
(Руки согнуть в локтях, движение вдоль туловища)

Вдаль глядишь? – Вот так!
(Поочередно прикладывать ладони ко лбу)

Машешь вслед? – Вот так!
(Энергичные движения кистями рук)

Как берешь? – Вот так!
(Хватательные движения ладонью)

Как даешь? – Вот так!
(Выставить раскрытую ладонь вперед)

Ночью спишь? – Вот так!
(Ладони под голову)

Как грозишь? – Вот так!
(Покачать указательным пальцем, остальные пальцы собраны в кулак)

А шалишь? – Вот так!
(Кулачками обеих рук хлопнуть по надутым щекам)

 

Педагог:

-Ребята, а куда мы с вами пришли сегодня?

Логоритмическое упражнение «Что такое детский сад?»

(Поднимают плечики удивлённо)

Что такое детский сад?

(Круговые движения рук вокруг головы)

Это радость для ребят:

(Проводят руками по ногам)

Так мы обуваемся

(Топают)

Топаем

(Движения руками «фонарики»)

Шалим

(Ручки под щечкой)

А вот так мы крепко спим.

(Круговые движения руками перед грудью)

Так машинку мы катаем

(Круговые движения руками по бокам)

 Так мячик догоняем.

(Хлопки)

Так играем

(Смотрят в развёрнутые ладошки)

Так читаем

(Загибают пальчики поочерёдно)

Так мы пальчики считаем

(Обнимают себя)

Так друг дружку обнимаем.

(Руки на поясе, повороты)

Так танцуем,

(Раскрывают ладошки)

Так поём

(Хлопки)

Весело в саду живём

Рассматривание овощей  на выставке

( для  детей 2 группы раннего возраста – добиться показа, для детей первой младшей группы 3 раза – повторить, добиваться повтора полным предложением)

Педагог:

- Что у нас есть на выставке? Что вы видите? Повторите (для детей первой младшей группы): капуста, лук, помидор, морковь, огурец, репа. Покажите (для детей второй группы младшего возраста и более старших безречеввых детей): где капуста, лук, помидор, морковь, огурец. Всё это овощи. Сколько овощей? (много). Повторите. Сколько морковок? Сколько огурцов? Помидоров? Лука? Репы? (одна)

(для детей 3-х лет и старше + рассматривание иллюстраций: огород, осень, повар)

- Ребята, где растут овощи? (в огороде). Повторите. Когда садят овощи? Когда их собирают? Сейчас овощи собирают, значит, какое время года сейчас? Что происходит сенью? Что делают их овощей?

 

Опробование огурца

Педагог:

- Ребята, сегодня к нам в гости пришёл зайка, он принёс огурец, давайте попробуем, какой огурец? (грустящй). Ребята, как вы думаете, если я посолю огурец, будет вкусно или нет? Солит огурец, дети пробуют? Так стало вкуснее? Что такое огурец? (овощ).

Рисование «Банка с огурцами»

А ещё огурцы солят на зиму и укладывают в банки. У кого бабушки и мамы солят огурцы на зиму? Сейчас и мы сделаем это.

 

Подвижная игра

«Огуречик»

(для детей второй группы раннего возраста и первой младшей группы)

Педагог кладёт на стул игрушку мышку (мышка в домике), приближается вместе с детьми со словами:

Огуречик, огуречик,

Не ходи на тот конечик,

Там мышка живет, тебе хвостик отгрызет.

«Мышка» догоняет детей, дети бегут врассыпную, садятся на стульчики.

(для детей 3-х лет и старше)

Мышка выбирается среди детей, надевается маска (медалька), к мышке дети приближаются прыжками.

Логоритмическое упражнение

«Огород»

(с детьми 2 группы раннего возраста – 1 раз,

первой младшей группы 3 раза)

(Ходьба на месте)

Мы пришли на огород,

(разводим руки в стороны)

Сколько здесь всего растёт!

(сгибают и разгибают пальчики, руки перед собой)

Огурцы и помидоры

(круговое движение рук перед собой)

И большой кочан капусты

(ладошки на щёки, голову наклоняют из стороны в сторону)

Белый – белый, вкусный – вкусный.

(Загибают пальцы поочерёдно на одной руке)

Свёкла, лук, морковь, горох

И картофель тут не плох.

Вторая половина дня

Пальчиковая гимнастика

«Мы капусту рубим-рубим»

(Прямые движения ладоней вверх-вниз)

Мы капусту рубим – рубим,

(прямые движения ладоней вперёд-назад)

Мы капусту режем – режем,

(движения пальцев рук, собранных в щепотку)

Мы капусту солим- солим,

(энергично сжимаем и разжимаем кулачки)

Мы капусту жмём-жмём,

(кулачок одной ладони энергично водим по ладони другой руки)

Мы морковку трём – трём.

Рассматривание овощей на выставке

Игра – драматизация

Песенка про курочку

Вышла курочка гулять,

Свежей травки поклевать, (изображаем пальцами, как курочка клюёт)

А за ней ребятки —

Жёлтые цыплятки. (качаемся из стороны в сторону, изображая неуклюжих цыплят)

Ко-ко ко-ко, ко-ко-ко,

Не ходите далеко!(грозим пальчиком)

Лапками гребите,

Зёрнышки ищите!(показываем, как разгребать лапками землю)

Съели толстого жука,

Дождевого червяка, (изображаем сытых цыплят, поглаживая животик)

Выпили водицы —

Полное корытце!(показываем как цыплята пьют — подносим ладошкии ко рту)

Ко-ко ко-ко, ко-ко-ко,

Ну- ка, быстренько домой! (снова грозим указательным пальчиком)

Спать пора ложиться!

Пусть всем сон приснится! (изображаем спящих цыплят — ладошки под щёчку)

Подвижная игра «Огуречик»

Лексическая тема «Овощи»

Вторник

• Дидактическое упражнение «Твёрдый – мягкий» (речевое развитие: развитие словаря детей, связной речи (построение  предложений; сенсорное развитие);

• логоритмическое упражнение с элементами самомассажа «Здравствуйте» (речевое развитие: развитие словаря, заучивание наизусть);

• рассматривание овощей (речевое развитие:  развитие словаря детей; ФЭМП: формирование количественных представлений: один – много);

• логоритмическое упражнение «Огород» (речевое развитие: развитие словаря, заучивание наизусть);

• опробывание моркови (речевое развитие: развитие словаря, сенсорное развитие);

• подвижная игра «Огуречик» (физическое развитие: упражнять выполнять бег врассыпную, прыжки с продвижением на двух ногах);

• пальчиковая гимнастика «Мы капусту рубим – рубим» (физическое развитие: развитие мелкой моторики пальцев рук, речевое развитие: развитие словаря, заучивание наизусть);

• подвижная игра «Огуречик»;

• ознакомление со сказкой «Репка».

Материал: в группе оформляется выставка «Овощи» (огурец, свёкла, морковь,  помидор, капуста, репа); кусочек моркови на каждого ребёнка для опробывания; твёрдые и мягкие предметы на демонстрационном столе (кубики, лопатка, ведёрко, платочек, подушечка, варежка, шапочка и др.); медалька (маска, игрушка) мышка; иллюстрации: огород, осень, повар – для детей 3-х лет и старше; иллюстрации (персонажи) к сказке «Репка».

Педагог индивидуально приветствует детей, по мере прихода детей в группу обращает их внимание на предметы, лежащие на  демонстрационном столе.

 

Дидактическое упражнение «Твёрдый – мягкий»

(акцент (показать, пощупать, сказать) для  детей 2 группы раннего возраста,

для детей первой младшей группы 3 раза – повторить, добиваться повтора полным предложением)

Педагог:

- Посмотри, есть ли на столе твёрдые предметы? Что это? (кубик, лопатка, ведёрко). Повтори. (Кубик твёрдый – 2 группа раннего возраста).

Есть ли на столе мягкие предметы? Что это? (платочек, косыночка, подушечка). Какие они? Потрогай. Повтори. (Лопатка твёрдая, а платочек – мягкий – 1 младшая группа). А стол, какой? А стул, какой? А у тебя футболка какая? Что ты видишь в группе твёрдое? А мягкое?

Логоритмическое упражнение

с элементами самомассажа «Здравствуйте»

(с детьми 2 группы раннего возраста – 1 раз,

первой младшей группы 3 раза)

(Гладить ладошки по очереди)
Здравствуйте, ладошки

( хлопать)
Хлоп, хлоп, хлоп!

(гладить ножки)
Здравствуйте, ножки

(топать)

Топ, топ, топ!  

(гладить щечки)
Здравствуйте, щечки

(кулачками касаться щек)
Плюх, плюх, плюх!

(гладить щечки)
Пухленькие щечки

(кулачками касаться щек)
Плюх, плюх, плюх!

(пальчиком провести вокруг губ)
Здравствуйте, губки

(послать воздушный поцелуй в одну и другую сторону)
Чмок, чмок, чмок,

(улыбнуться)
Здравствуйте, зубки

(соединить верхние и нижние зубы(3 раза))
Щелк, щелк, щелк.  

(гладить крылья носа)
Здравствуй, мой носик

(указательным пальчиком надавливать на кончик носа)
Пи, пи, пи!

(развести руки в стороны)
Здравствуйте, дети!

(хлопнуть 3 раза)
Раз, два, три!

 

Рассматривание овощей  на выставке

( для  детей 2 группы раннего возраста – добиться показа, для детей первой младшей группы 3 раза – повторить, добиваться повтора полным предложением)

Педагог:

- Что у нас есть на выставке? Что вы видите? Повторите (для детей первой младшей группы): капуста, лук, помидор, морковь, огурец, репа. Покажите (для детей второй группы младшего возраста и более старших безречеввых детей): где капуста, лук, помидор, морковь, огурец. Всё это овощи. Сколько овощей? (много). Повторите. Сколько морковок? Сколько огурцов? Помидоров? Лука? Репы? (одна)

(для детей 3-х лет и старше + рассматривание иллюстраций: огород, осень, повар)

- Ребята, где растут овощи? (в огороде). Повторите. Когда садят овощи? Когда их собирают? Сейчас овощи собирают, значит, какое время года сейчас? Что происходит сенью? Что делают их овощей?

 

Опробование моркови

Педагог:

- Ребята, сегодня к нам в гости пришёл зайка, он принёс морковку, давайте попробуем, какая морковка? (грустящая, сладкая, твёрдая). Что такое морковка? (овощ).

Логоритмическое упражнение

«Огород»

(с детьми 2 группы раннего возраста – 1 раз,

первой младшей группы 3 раза)

(Ходьба на месте)

Мы пришли на огород,

(разводим руки в стороны)

Сколько здесь всего растёт!

(сгибают и разгибают пальчики, руки перед собой)

Огурцы и помидоры

(круговое движение рук перед собой)

И большой кочан капусты

(ладошки на щёки, голову наклоняют из стороны в сторону)

Белый – белый, вкусный – вкусный.

(Загибают пальцы поочерёдно на одной руке)

Свёкла, лук, морковь, горох

И картофель тут не плох.

Подвижная игра

«Огуречик»

(для детей второй группы раннего возраста и первой младшей группы)

Педагог кладёт на стул игрушку мышку (мышка в домике), приближается вместе с детьми со словами:

Огуречик, огуречик, не ходи на тот конечик,

Там мышка живет, тебе хвостик отгрызет.

«Мышка» догоняет детей, дети бегут врассыпную, садятся на стульчики.

(для детей 3-х лет и старше)

Мышка выбирается среди детей, надевается маска (медалька), к мышке дети приближаются прыжками.

 

Вторая половина дня

Пальчиковая гимнастика

«Мы капусту рубим-рубим»

(Прямые движения ладоней вверх-вниз)

Мы капусту рубим – рубим,

(прямые движения ладоней вперёд-назад)

Мы капусту режем – режем,

(движения пальцев рук, собранных в щепотку)

Мы капусту солим- солим,

(энергично сжимаем и разжимаем кулачки)

Мы капусту жмём-жмём,

(кулачок одной ладони энергично водим по ладони другой руки)

Мы морковку трём – трём.

 

Рассматривание овощей на выставке

Подвижная игра «Огуречик»

Ознакомление со сказкой «Репка»

(для детей второй группы раннего возраста и первой младшей – рассказ, сопровождаемый рассматривание иллюстраций (театр); для детей трёх лет и старше после чтения – повторение реплик персонажей сказки)

 

Лексическая тема «Овощи»

Среда

• Дидактическое упражнение «Поможем игрушкам», направлено на различение (ознакомление, закрепление) цветов: красный, зелёный, (речевое развитие: развитие словаря детей; сенсорное развитие);

• подвижная игра «Поиграем с мячиком» (физическое развитие: упражнять в перекатывании мяча друг другу, прокатыванию в цель (с трёх лет, отбивании (с пяти лет); социально-коммуникативное развитие: знакомить детей друг с другом, учить играть вдвоём);

• логоритмическое упражнение с элементами самомассажа «Здравствуйте» (речевое развитие: развитие словаря, заучивание наизусть);

• рассматривание овощей (речевое развитие:  развитие словаря детей; ФЭМП: формирование количественных представлений: один – много);

• опробование свежей капусты (речевое развитие: развитие словаря, сенсорное развитие);

• логоритмическое упражнение «Огород» (речевое развитие: развитие словаря, заучивание наизусть);

• формирование элементарных математических представлений (для детей второго года жизни - ознакомление с величиной: ознакомление (закрепление) понятий большой, маленький; формирование количественных представлений: закрепление понятий один-много);

• пальчиковая гимнастика «Мы капусту рубим – рубим» (физическое развитие: развитие мелкой моторики пальцев рук, речевое развитие: развитие словаря, заучивание наизусть);

• элементы сюжетно-ролевой игры «Угостим кукол» (социально-коммуникативное развитие: продолжать знакомить детей друг с другом, учить играть вместе);

• подвижная игра «Огуречик» (физическое развитие: упражнять выполнять бег врассыпную, прыжки с продвижением на двух ногах);

Материал: шарики для сухого бассейна красного и зелёного цветов, две корзинки, игрушки зайчик, мишка; кусочек свежей  капусты для опробывания; иллюстрации к ФЭМП для детей первой младшей группы – индивидуальные карточки; атрибуты для сюжетно-ролевой игры.

Педагог индивидуально приветствует детей, по мере прихода детей в группу обращает их внимание на предметы, лежащие на  демонстрационном столе.

Дидактическое упражнение «Поможем игрушкам»

(акцент для  детей 2 группы раннего возраста – учить различать два цвета,

для детей первой младшей группы – закреплять умение различать цвета, называть их)

Педагог:

- Что это на столе? (мячики), надо помочь игрушкам Мишке и Зайчику, Мишке надо собрать в корзинку красные мячики, Зайке – зелёные.

Разноцветный быстрый мячик

Так и скачет, так и скачет.

Мишке – красный мяч отдай,

Зайчику – зелёный дай.

(для детей первой младшей группы – Какого цвета мячик? Кому дашь его? почему? Для детей второй группы раннего возраста – Покажи, где красный мячик, где зелёный. Красный мячик надо дать Мишке, зелёный – Зайке. Покажи, где зелёный, где красный?).

 

Подвижная игра

«Поиграем с мячиком»

(для детей второй группы раннего возраста и первой младшей группы)

(после того, часть детей пришла в детский сад и появилась возможность, разделить их парами)

Педагог:

- Как много мячиков! Давайте поиграем, будем катать мячики друг другу. Воспитатель рассаживает детей на ковре парами друг напротив друга. Даня будет катать мячик Кристине, а Кристина Дане. Вот как хорошо! Мячик не надо кидать, его надо катать.

Мой весёлый звонкий мяч,

Ты куда помчался вскачь?

Красный, синий, вот какой!

Не угнаться за тобой.

(для детей первой младшей группы – Кристина, ты кому катила мячик?  А ты, Даня, кому катил мячик?)

(детей трёх лет  старше учить прокатывать в цель (воротца), старше пяти лет – отбивать мяч об пол)

 

Логоритмическое упражнение

с элементами самомассажа «Здравствуйте»

(с детьми 2 группы раннего возраста – 1 раз,

первой младшей группы 3 раза)

Рассматривание овощей  на выставке

( для  детей 2 группы раннего возраста – добиться показа, для детей первой младшей группы 3 раза – повторить, добиваться повтора полным предложением)

Опробование капусты

Педагог:

- Ребята, сегодня к нам опять пришёл зайка, вы помните, что он приносил вчера? (морковку). Кому понравилась морковка? Какая она? (грустящая, сладкая, твёрдая). Сегодня зайка принёс капусту, давайте попробуем, какая она? (грустящая, сочная, твёрдая). Что такое капуста? (овощ). Поднимите руку, кому понравилась капуста?

(Детям старше трёх лет, предложить на вкус определить какой овощ, дети закрывают глаза, педагог им кладёт в рот кусочек овоща)

Логоритмическое упражнение

«Огород»

(с детьми 2 группы раннего возраста – 1 раз,

первой младшей группы 3 раза)

ФЭМП

Для детей второй группы раннего возраста:

- Посмотрите, ребятки, на картинку. Покажите, ребята, какая большая репка выросла на огороде! Поднимите речки! Присядьте, покажите, какая маленькая выросла репка на этой картинке. Давайте, поиграем, большая репка, маленькая репка. А теперь поиграем в игру «Большие ноги»

(Ступают широкими шагами)

Большие ноги шли по дороге:

Топ, топ, топ, топ, топ, топ.

(семенят ногами)

Маленькие ножки шли по дорожке:

Топ, топ, топ, топ, топ, топ.

А какая репка выросла на этой картинке? (большая). Поднимите ручки, потянитесь.  А какая репка выросла на этой картинке? (маленькая). Присядьте. А теперь снова поиграем в игру «Большие ноги».

Сколько репок выросло на этой картинке? (одна) Покажите один пальчик. А на этой картинке? (тоже одна) покажите один пальчик. Вот какие молодцы, а теперь покажите много пальчиков, а теперь один. Молодцы ребятки! А теперь давайте большими ногами пойдём, а теперь маленькими.

Для детей первой младшей группы:

- Как много выросло овощей на огороде! Посмотрите на ваши карточки. Сколько огурцов много или мало? А зайчик ещё помидоры принёс, давайте сравним, поровну ли помидоров и огурцов. Надо на каждый огурец положить по помидору. Поровну ли огурцов и помидоров? (поровну). Надо сказать, помидоров и огурцов поровну. Повтори, Даня. Повтори, Кристина. Поднимите, ребята, один помидор, покажите мне. Сколько помидоров у Дани, а сколько у Кристины. Покажите одни пальчик, покажите много пальчиков. А ребят в группе много или мало?  А теперь поиграем в игру «Большие ноги».

Посмотрите, у нас есть ещё картинки, на которых нарисованы большие и маленькие помидоры. Покажите картинку, на которой нарисован большой помидор, а где маленький. Повторите. А теперь давайте снова  поиграем в игру «Большие ноги». А огурцы и помидоры – это овощи? Повторите. Овощи растут на огороде.

 

Логоритмическое упражнение

«Огород»

Вторая половина дня

Пальчиковая гимнастика

«Мы капусту рубим-рубим»

Элементы сюжетно-ролевой игры

«Угостим кукол»

Педагог:

-  Ребята, к нам сегодня придут в гости куклы, давайте красиво оденемся, пойдём в уголок ряженья. Что надела, Соня? Что надел, Владик? Нам надо накрыть на стол, сначала постелем скатерть, поставим тарелки, чашки. Что положим в тарелки? (кашу).  Откуда возьмем кашу? (из кастрюли). Что нальём в чашки? (чай). Откуда? (из чайника). Вот и куклы пришли, возьмите каждый по кукле посадите за стол, возьмите ложечки, покормите кукол, напоите чаем. А теперь давайте устроим для кукол концерт, станцуем наш любимый танец. Вот как хорошо! Кто ещё хочет покормить кукол? Куклы собрались домой. Надо прибрать в доме. Куда мы уберём посудку, куда повешаем нашу нарядную одежду?

 

Подвижная игра

«Огуречик»

 

Лексическая тема «Овощи»

Четверг

• Дидактическое упражнение «Тёплый - холодный», направлено на ознакомление с (закрепление) понятиями: тёплый, холодный, (речевое развитие: развитие словаря детей; сенсорное развитие);

• подвижная игра «Поиграем с мячиком» (физическое развитие: упражнять в перекатывании мяча друг другу, прокатыванию в цель (с трёх лет, отбивании (с пяти лет); социально-коммуникативное развитие: знакомить детей друг с другом, учить играть вдвоём);

• логоритмическое упражнение с элементами самомассажа «Здравствуйте» (речевое развитие: развитие словаря, заучивание наизусть);

• заучивание наизусть заклички «Солнышко». Для детей до двух лет: показ движений (речевое развитие: развитие словаря, заучивание наизусть);

• опробование лука (речевое развитие: развитие словаря, сенсорное развитие);

• пальчиковая гимнастика «Мы капусту рубим – рубим» (физическое развитие: развитие мелкой моторики пальцев рук, речевое развитие: развитие словаря, заучивание наизусть);

• Ознакомление с художественным произведением стихотворения С. Михалкова «Овощи» (речевое развитие: формирование грамматически связной речи, умение слушать отвечать на вопросы педагога);

• дидактическое упражнение «Изготовление салата» Для кукол – младший дошкольный возраст (развитие мелкой моторики рук – учить детей мелко рвать бумагу), для ребят группы из настоящих овощей – старший дошкольный возраст (формирование умения пользоваться ножом с закруглённым концом, разделочной доской, сервировать стол, угощать друг друга)

•  подвижная игра «Огуречик» (физическое развитие: упражнять выполнять бег врассыпную, прыжки с продвижением на двух ногах).

Материал: пластмассовые (резиновые) игрушки: утята, рыбки, кораблики и др., два тазика с холодной и тёплой водой; мячики; маленький кусочек лука для опробования; атрибуты, настоящие помидоры и огурцы для салата.

Педагог индивидуально приветствует детей, по мере прихода детей в группу обращает их внимание на предметы, лежащие на  демонстрационном столе.

 

Дидактическое упражнение «Тёплый - холодный»

(акцент (показать, пощупать, сказать) для  детей 2 группы раннего возраста,

для детей первой младшей группы 3 раза – повторить, добиваться повтора полным предложением)

Педагог:

- Посмотри, есть ли на столе: утята, кораблики, рыбки и т.д. Покажите, где рыбки, где кораблики, где утята. Назовите. Утята любят купаться в тёплой воде, а рыбки в холодной. Опусти утёнка в тазик с тёплой водой, а рыбку в тазик с холодной. В какой воде плавает утёнок? В какой воде плавает рыбка?  (Для детей второй группы раннего возраста – сказать одним словом, для первой младшей группы – полным предложением).

Подвижная игра

«Поиграем с мячиком»

(для детей второй группы раннего возраста и первой младшей группы – перекатывание друг другу; детей трёх лет  старше учить  прокатывать в цель (воротца), старше пяти лет – отбивать мяч об пол)

Логоритмическое упражнение

с элементами самомассажа «Здравствуйте»

(с детьми 2 группы раннего возраста – 1 раз,

первой младшей группы 3 раза)

Заучивание наизусть заклички «Солнышко»

(для детей 2 группы раннего возраста – показ движений,

для детей с первой младшей группы – заучивание наизусть)

Педагог:

- Ребята, вы сегодня видели солнышко?

(Руки поднять вверх)

Солнышко, солнышко

(руки в стороны)
Выгляни в окошечко

(«фонарики» руками)
Ясное, нарядись!
Красное, покажись.

Рассматривание овощей  на выставке

( для  детей 2 группы раннего возраста – добиться показа,

для детей первой младшей группы 3 раза – повторить, добиваться повтора полным предложением; для детей старше трёх  лет – рассказ «Что у нас  на выставке» (где растёт, когда садят, когда собирают, что готовят))

Опробование лука

Педагог:

- Ребята, сегодня к нам опять пришёл зайка, вы помните, что он приносил нам? (морковку, капусту). Кому понравилась морковка? А кому капуста? Сегодня зайка принёс лук, понюхайте его (воспитатель проносит блюдце с нарезанным луком, предлагает детям понюхать его). Лук – это тоже овощ, лук лечит. Кто хочет опробовать лук? Какой лук? (горький, сочный, твёрдый). Что такое лук? (овощ). Что такое морковь, капуста? (овощи) Поднимите руку, кому понравился лук?

(Детям старше трёх лет, предложить на вкус определить какой овощ, дети закрывают глаза, педагог им кладёт в рот кусочек овоща)

Вторая половина дня

Пальчиковая гимнастика

«Мы капусту рубим-рубим»

Ознакомление с художественным произведением

стихотворения С. Михалкова «Овощи»

Хозяйка однажды с базара пришла,
Хозяйка с базара домой принесла:
Картошку,
Капусту,
Морковку,
Горох,
Петрушку и свёклу.
Ох!..

Вот овощи спор завели на столе
Кто лучше, вкусней и нужней на земле:
Картошка?
Капуста?
Морковка?
Горох?
Петрушка иль свёкла?
Ох!..

Хозяйка тем временем ножик взяла
И ножиком этим крошить начала:
Картошку,
Капусту,
Морковку,
Горох,
Петрушку и свёклу.
Ох!..

Накрытые крышкою, в душном горшке
Кипели, кипели в крутом кипятке:
Картошка,
Капуста,
Морковка,
Горох,
Петрушка и свёкла.
Ох!..
И суп овощной оказался не плох!

Дидактическое упражнение

«Изготовление салата»

(для детей 2,5 лет старше)

Педагог:

- Что сварила хозяйка? Из чего? Как это можно назвать одним словом? Что ещё можно приготовить из овощей? Давайте приготовим салат для кукол. У меня есть помидоры и огурцы из бумаги, для того, чтобы сделать салат, надо мелко-мелко нарвать бумажные помидоры и огурцы, всё это сложить в кастрюлю, перемешать и разложить по тарелкам, пригласить кукол и угостить их.

(для детей старшего дошкольного возраста)

- Что сварила хозяйка? Из чего? Как это можно назвать одним словом? Что ещё можно приготовить из овощей? Давайте приготовим салат. Салат, я предлагаю сделать для нас. У меня есть настоящие огурцы и помидоры. Педагог показывает детям уже чистые овощи. Что сначала нужно сделать? (помыть овощи). Как надо мыть овощи? Сначала нужно надеть фартук, включить воду, приготовить дуршлаг для мытых овощей. Кто будет мыть овощи? Что нужно сделать потом? (нарезать, мелко накрошить). Что для этого надо? (разделочную доску, нож, кастрюлю). Посмотрите, я хочу показать вам, как надо нарезать огурец. (Педагог показывает половину огурца).  Я кладу огурец на разделочную доску, одной рукой придерживаю его, а в другой руке у меня нож. Я аккуратно отрезаю небольшие кусочки. Пользуюсь ножом очень аккуратно, чтобы не порезать себя или кого-то ещё. Нож я высоко не поднимаю. Держу его над доской. После того, как нарезала огурец, я кладу нож в сторону, а нарезанные кусочки высыпаю в кастрюлю. (Воспитатель показывает четвертины помидора). Посмотрите, как я разрежу помидор, каждую четвертинку я буду резать пополам. Как надо пользоваться ножом? Кто будет нарезать огурец? Кто будет нарезать помидор? После того, как все овощи окажутся в кастрюле, надо добавить одну ложку масла, посолить их,  перемешать. Кто будет добавлять масло, солить и мешать салат? Когда наш салат будет готов, надо разложить на тарелочки. Брать салат большой ложкой и укладывать на тарелочку так, чтобы всем хватило.

Дети готовят салат, воспитатель помогает, затем все вместе угощаются блюдом

Подвижная игра

«Огуречик»

 

Лексическая тема «Овощи»

Пятница

• Дидактическое упражнение «Угостим зайчика» направлено (речевое развитие: у детей второго года жизни - слушать описание, повторять отдельные слова; у детей третьего года жизни – повторять отдельные фразы в описании игрушки, у детей 4-6 лет – составлять описательные рассказы по игрушке; формирование количественных представлений в младшем возрасте: закрепление понятий «один», «много»);

• подвижная игра «Зайцы и волк» (физическое развитие: учить (закреплять) умение становиться в хоровод, идти по кругу, взявшись за руки; упражнять выполнять бег врассыпную);

• логоритмическое упражнение с элементами самомассажа «Здравствуйте» (речевое развитие: развитие словаря, заучивание наизусть);

• повторение заклички «Солнышко»

• пальчиковая гимнастика «Дождик» (речевое развитие: заучить наизусть с детьми потешку; развитие мелкой моторики пальцев рук);

• опробование помидоров и огурцов; сравнение вкусов (речевое развитие: обогащение словаря детей; закрепить знание цветов: красный, зелёный; сенсорное развитие);

• подвижная игра «Огуречик» (физическое развитие: упражнять выполнять бег врассыпную, прыжки с продвижением на двух ногах);

• пальчиковая гимнастика «Мы капусту рубим – рубим» (физическое развитие: развитие мелкой моторики пальцев рук, речевое развитие: развитие словаря, заучивание наизусть);

• аппликация «Овощи на тарелке» (художественно-творческое развитие: учить аккуратно намазывать клей на заготовку, прикладывать к фону, прижимать, разглаживать; выполнять указания педагога; доводить начатое дело до конца);

• показ настольного театра «Репка»;

• закрепление знаний о теме «Овощи».

Материал: игрушка зайчик, муляжи овощей; атрибуты для аппликации;

Педагог индивидуально приветствует детей, по мере прихода детей в группу обращает их внимание на зайчика и овощи, лежащие на  демонстрационном столе.

Дидактическое упражнение «Угостим зайчика»

Педагог:

Для детей второй группы раннего возраста

-Ребята, какой красивый у меня зайчик, он пришёл к нам в гости:

Заяц белый, заяц белый,

Ты куда за лыком бегал?

Заяц белый отвечал:

«Я не бегал, а скакал».

- Какой зайка? (пушистый) Какие у зайки ушки? (длинный пушистые) Какой  у зайки хвостик? (маленький, пушистый) Хороший зайка? Как он умеет прыгать? Покажи. Зайка любит морковку. Дай ему морковку? Что ты дал зайке? А ещё зайка любит капусту. Дай зайке капусту? (огурчик, помидор и т.д.).

Для детей первой младшей группы

- Ребята, отгадайте загадку:

Что за зверь лесной

Встал, как столбик, под сосной?

И стоит среди травы –

Уши больше головы?

Это зайчик. Посмотрите, какой у меня зайчик. Он белый, пушистый, у зайки большая голова. Какая голова у зайки? Длинные, пушистые ушки. Какие ушки у зайки? Глазки блестящие. Мордочка вытянутая. Лапки белые, пушистые. Какие лапки? У зайки маленький пушистый хвостик. Какой хвостик? Я люблю играть с зайчиком, его можно обнять, с ним можно попрыгать, его можно покатать в машине. Зайка любит овощи. Какие овощи ты знаешь? Сколько овощей на подносе? (много). Сколько морковок? (одна). Сколько огурцов? (один) и т.д.

Для детей четвёртого года жизни и старше

Загадать загадку. Описать игрушку (см. выше). Попросить повторить

Подвижная игра «Зайцы и волк»

(Игрушка волк кладётся в центр ковра, вокруг которого педагог строит хоровод)

Зайцы водят хоровод,

Дремлет на полянке  волк.

Тише, зайцы, не шумите,

Волка только не будите,

Вот проснётся волк–

Разобьёт ваш хоровод!

(Дети бегут на стульчики, волк «догоняет»)

Логоритмическое упражнение

с элементами самомассажа «Здравствуйте»

(с детьми 2 группы раннего возраста – 1 раз,

первой младшей группы 3 раза)

Повторение заклички «Солнышко»

(для детей 2 группы раннего возраста – показ движений,

для детей с первой младшей группы – заучивание наизусть)

Пальчиковая гимнастика «Дождик»

(для детей 2 группы раннего возраста – показ движений,

для детей с первой младшей группы – заучивание наизусть)

Педагог:

- Ребята, а сегодня на небе солнышко или дождик?

(Указательным пальчиком одной руки ударять по ладошке другой руки)

Дождик-дождик,

Хватит лить

Малых детушек

Мочить!

(Повторить на другой руке)

Опробование помидора и огурца

Педагог:

- Ребята, сегодня зайка принёс другие овощи. На этой тарелочке нарезанные помидоры? Какого цвета помидоры? На этой тарелочке огурцы. Какого цвета огурцы? Я сейчас вас угощу сначала помидором, какой помидор? (мягкий, сочный). Какой огурец на вкус? (хрустящий, сочный)

(Детям старше трёх лет, предложить на вкус определить какой овощ, дети закрывают глаза, педагог им кладёт в рот кусочек овоща)

Подвижная игра

«Огуречик»

Аппликация

«Овощи на тарелке»

Вторая половина дня

Пальчиковая гимнастика

«Мы капусту рубим-рубим»

Ознакомление со сказкой «Репка»

(для детей второй группы раннего возраста и первой младшей – рассказ, сопровождаемый рассматривание иллюстраций (театр); для детей трёх лет и старше после чтения – повторение реплик персонажей сказки)

 

 

Используемая литература:

1. Детский сад – дом радости. Младшая группа. Часть I. Изд.2 доп. и переработ.: Книга для воспитателей. Н.М. Крылова, В.Т. Иванова. – Пермь. ПГПИ. 1992.

2. Т.В. Туманова Исправление произношения у детей. Дидактический материал. Учебно-методическое пособие для логопедов, воспитателей  родителей./ Под редакцией проф. Т.Б. Филичевой – М.: «ГномПресс», 1999 – 96с. – (Коррекционная работа в специальных дошкольных учреждениях)

3. Цвынтарный В.В. Играем пальчиками и развиваем речь – СПб.: Лань. 1996. – 32с.

1. file0.doc.. 119,5 КБ

Опубликовано: 07.12.2019