Конспект НОД по ознакомлению с окружающим миром «Зимние забавы» для детей старшего дошкольного возврата с ОВЗ

Автор: Коркина Наталья Николаевна

Организация: МБДОУ ЦРР детский сад №6

Населенный пункт: Челябинская область, город Чебаркуль

Интеграция с другими образовательными областями: социально - коммуникативное развитие; речевое развитие; художественно – эстетическое развитие; физическое развитие.

Цели и задачи НОД:

Познавательное развитие Систематизировать знания детей о признаках зимы в неживой природе на Южном Урале. Продолжить знакомство с разнообразием зимних игр (развлечений) на улице для детей. Развивать зрительное и слуховое восприятие, все виды памяти, мелкую и общую моторику, Способствовать развитию воображения, фантазии воспитанников.

Социально – коммуникативное развитие Р.К. Воспитывать у детей терпение, доброжелательное отношение к окружающим. Приучать слышать и выполнять правила или условия игры. Учить детей общаться со сверстниками, при необходимости помогать друг другу.

Речевое развитие Обогащать пассивный и активный словарь по теме «Зима». Знакомить воспитанников с однокоренными словами; с переносным значением слов «белые мухи». Учить согласовывать существительные с прилагательными в роде, числе; отвечать на вопросы по содержанию прочитанного полным предложением. Знакомить с народными пословицами.

Художественно – эстетическое развитие. Продолжить знакомить детей с русским фольклором на примере пословицы «Любишь кататься, люби и саночки возить». Воспитывать бережное отношение к дидактическим играм и пособиям.

Физическое развитие. Развивать общую и мелкую моторику, координацию движений. Подвести детей к мысли о здоровом образе жизни через многообразие игр на свежем воздухе в зимний период на Южном Урале.

Оборудование и демонстрационный материал для педагога: карточки с изображением зимних видов спорта; мягкая игрушка Снеговик; карточки с изображением времён года; иллюстрация к пословице «Любишь кататься, люби и саночки возить», сборник «Зимние сказки и стихи».

Для детей: цветные карандаши, листы с индивидуальными заданиями (приложение1); мнемотаблица стихотворения П.Воронько «Пирог».

Подготовительная работа: наблюдение за свойством снега на холоде и в тёплом помещении, игры на прогулке со снеголепом. Чтение художественной литературы: русская народная сказка «Снегурочка», стихотворение П.Воронько «Пирог», рассматривание иллюстраций о зиме.

Ход занятия

1Организационный момент. Уточнение представлений детей о признаках зимы в неживой природе.

Педагог:- Ребята, когда вы шли в детский сад, то что интересного увидели на улицах? Почему вам трудно было идти? Педагог выслушивает ответы детей и обращает внимание на то, что на улице много снега, дует ветер, холодно, кто – то идёт без перчаток. – Признаки какого времени года вы назвали? (ответы детей) Правильно, это время года – ЗИМА.

2. Развитие наглядно – образного мышления и долговременной зрительной памяти. Упражнение «Найди зиму» на картинках.

Педагог:- К нам в гости пришёл Снеговик, он ещё очень молодой и ни разу не видел зиму. Давайте поможем найти Снеговику зиму на картинках. (На доске находятся карточки с изображением времён года. Каждый ребёнок подходит к доске, выбирает карточку, переворачивает её по рисунку определяет время года. Если карточка с изображением зимы, ребёнок прикрепляет её на доску с помощью магнита, если время года лето, осень или весна, то карточку кладут на стол). После того, как решение выбрано, педагог просит ребёнка объяснить свой выбор.

3 Работа над переносным значение слова. Чтение стихотворения Л.Дьяконова «Щенок и снег». Решение проблемной ситуации «Белые мухи».

Педагог:- Ребята, из чего состоит снег? (из снежинок). А какие бывают снежинки? (Предположительные ответы детей: маленькие, большие, красивые, лёгкие, пушистые.) – Снеговик просит меня прочитать стихотворение про белых мух, которые летают на улице. Что же это за белые мухи, вы не знаете?

Щенок и снег (Л.Дьяконов)

На первый снег взглянул щенок

И ничего понять не мог…

«Откуда столько белых мух

Слетелось к нам во двор?

А может, это птичий пух?

А может, это просто сор?»

Он пасть раскрыл и снегу хвать!

И стал жевать, и стал глотать.

Жуёт – жуёт, но вот беда:

На языке одна вода! На языке одна вода,

А снег – то спрятался куда?

Педагог:- О каких «белых мухах» говорит автор? Белые мухи – это снежинки. – Что стал делать со снежинками щенок?- Куда спрятались снежинки с языка щенка? – Правильно, они растаял. Мы с вами знаем, что если снег взять в тёплую ладошку или занести в помещение, то он растает Снег – это замёрзшая вода. - Снеговик, ты, пожалуйста, не кушай снег. Он холодный, может заболеть горло. Наши дети снег не кушают.

4 Развитие зрительного внимания.

Педагог: - Снег состоит из снежинок, а снежинки бывают разные. Перед вами рисунок с изображением снежинок. Найдите одинаковые снежинки и соедините их ниточками. Сколько пар одинаковых снежинок получилось?

5 Физминутка. Разучивание стихотворения П.Воронько «Пирог»
Падал снег на порог,
Кот слепил себе пирог,
А пока лепил и пёк
Ручейком пирог утёк.
Пироги себе пеки
Не из снега – из муки.

6 Заучивание стихотворения П.Воронько «Пирог» с помощью элементов мнемотехники.

Педагог:- Снеговику понравилось стихотворение про пирог, давайте поможем его выучить. У меня на доске большая мнемотаблица (приложение 2), а у вас – поменьше. Но в таблице один пропущен очень важный предмет (снег – снежинки). Давайте попробуем определить, что я не нарисовала. (Дети вместе с педагогом приходят к мысли о том, что нужно нарисовать снежинки).

7 Знакомство с однокоренными словами. Упражнение «Продолжи предложение». Педагог задаёт вопросы, а дети называют ответы. На доске параллельно с ответами детей появляются картинки с изображением снежинки, снеговика, снегурочки, снегохода, снеголепа (приложение 3).

Педагог: - Если много снежинок соединить вместе, то получится СНЕГ.

- Если вылепить из снега фигуру, то получится СНЕГОВИК, СНЕГУРОЧКА.

- Когда снег липкий, то можно играть в СНЕЖКИ.

- Когда большое количество снега и нужно проехать по дороге то используют СНЕГОУБОЧНУЮ МАШИНУ или СНЕГОХОД.

- На прогулке с Александрой Михайловной вы лепите снежки с помощью СНЕГОЛЕПА. Давайте все вместе назовем слова, в которых слышится «СНЕГ». Эти слова называются родственными, потому что у них есть общее слово СНЕГ.

8 Беседа о зимних забавах. Упражнение на развитие наглядно – действенное мышление.

Педагог: - Ребята, а в какие игры на улице любите играть вы? Играя на улице в снежки, нужно соблюдать правило: нельзя бросать снежок в голову или лицо человеку, потому что… я забыла, помогите мне.

– Катаясь с горки, нельзя толкать друг друга, потому что….

- Когда приходишь с прогулки домой, нужно проверить свои вещи и положить их сушиться, потому что…

Работа над скрытым смыслом пословицы. Педагог: - Много лет назад ваши бабушки катались на санках и говорили «Любишь кататься, люби и саночки возить» (приложение 4). Это народная мудрость, очень умные слова. Как вы их понимаете?

Педагог: - Снеговик спрашивает: « А взрослые могут играть зимой на улице?» (Ответы детей могут быть разные.) Педагог подводит детей к мысли о том, что родители тоже могут кататься на санках, лыжах и т. д.

9 Рассказ о зимних видах спорта на Южном Урале. Педагог просит подойти детей к доске, на которой карточки с изображением зимних видов спорта (лыжи, фигурное катание, хоккей, биатлон). Дети рассматривают карточки, делятся своими впечатлениями.

Педагог:  - Многие в нашем городе играют в хоккей и болеют за команду «Трактор». А почему команда называется «Трактор». Правильно, потому что в городе Челябинске выпускают самый красивый и хороший трактор, настоящий трактор – один из символов нашей области. Мы с вами тоже «болеем» за команду и выучили кричалку. Давайте её повторим.

Педагог вместе с детьми выполняет движения на мотив песни группы «Квин» «Мы любим рок»: «Любим тебя, «Трактор»!» – 4 раза.

10 Итог занятия: Снеговик обращается к детям - Спасибо, ребята, я теперь знаю всё про зимние игры и про снег! А вы тоже будете хоккеистами? (ответы детей). Педагог подводит детей к мысли о том, для того, чтобы стать спортсменами и не болеть, нужно гулять на свежем воздухе, заниматься спортом.

Список используемой и цитируемой литературы

1. «Зима» беседы с ребёнком. 12 карточек с текстами и рекомендациями, издательство «Карапуз»;
2. «Зимние стихи и сказки», М: «Стрекоза»
3. П. Воронько «Пирог» интернет - ресурс

 

1. file0.docx.. 662,4 КБ

Опубликовано: 15.12.2019