План–конспект индивидуального занятия по теме «Семья»

Автор: Кущенко Лариса Юрьевна

Организация: МБДОУ ЦРР — детский сад № 7 «Солнышко»

Населенный пункт: Московская область, г. Луховицы

Цель: обучать первичным способам усвоения общественного опыта (совместные действия ребенка со взрослым в предметной и предметно-игровой ситуации, подражание действиям взрослого).

«Приветствие»: игра "Бабушкин клубочек".

Цель: формировать потребность эмоционально-личностного контакта со взрослым, учить фиксировать внимание на себе, идентифицировать себя со своим именем.

Материал: клубок ниток.

Ребёнок сиди напротив воспитателя. Воспитатель показывает клубок, говорит: "Вот бабушкин клубочек, он катится к Ксении. Лови, Ксения, клубочек! Вот, Ксения поймала клубочек!", одновременно похлопывает своей ладонью по груди ребенка, еще раз акцентируя его внимание на самом себе. "Кто поймал клубочек? Наша Ксения поймала клубочек!".

Д/игра «Покажи, где…».

Цель: формировать невербальные формы коммуникации: умение фиксировать взгляд, смотреть в глаза партнера по общению, пользоваться жестом, понимать и выполнять простые инструкции, понимать и использовать указательные жесты.

Материал: картинки с изображением семьи.

(Воспитатель раскладывает перед ребёнком картинки с изображением членов семьи).

Инструкция: «Посмотри на картинки. Покажи, где мама, папа, девочка/дочка, мальчик/сынок».

Д/ игра «Чудесный мешочек».

Цель: обогащать новыми знаниями, учить узнавать членов семьи, соотносить с игрушку с ее изображением; активизировать зрительное восприятие.

Материал: мешочек, набор «Семья».

Инструкция: «Достань, посмотри, что в мешочке лежит? Поставь на такую же картинку».

Упражнение «Аня и Ваня собираются на прогулку».

Цель: формировать понятие «одежда», пассивный словарь по теме; работать над пониманием речи; развивать внимание, память; воспитывать умение слушать.

Материал: плоскостные изображения мальчика и девочки, набор одежды.

Инструкция: «На улице зима. Холодно. Аня и Ваня собираются на прогулку. Помоги Ане и Ване найти тёплую одежду».

Физминутка.

Пришла зима,

(трём ладошки)

На дворе мороз.

(поглаживаем плечи)

Пришла зима,

(трём ладошки)

Замерзает нос.

(ладошками массажируем кончик носа)

Снег,

(плавные движения ладонями)

Сугробы,

(разводим руки в стороны)

Гололёд.

(скользящие движения ладонями вперёд – назад)

Все на улицу – вперёд!

(шагаем)

Тёплые штаны наденем,

(ладонями проводим по ногам)

Шапку, шубу, валенки,

(имитируем одевание)

Руки в варежках согреем

(круговые движения ладонями)

И завяжем шарфики.

(имитируем завязывание)

Упражнение «Снежки».

Цель: формировать тактильное восприятие, мелкую моторику, зрительно – моторную координацию, активизировать речь – проговаривать звукокомплексы (ай, опа), снятие психоэмоционального напряжения.

Материал: контейнер со снегом, «снежки» - помпоны или из ваты.

Инструкция: "Потрогай, снег холодный. Ай, какой холодный! Аня и Ваня любят играть со снежками. Слепим снежки. Будем играть в снежки. Вот они. Бросай в меня. Попала? Опа! Попала! Теперь я в тебя».

Пальчиковая гимнастика «Ох, как холодно зимой!».

Цель: развивать мелкую моторику рук, учить выполнять действия пальцами по подражанию действиям взрослого с речевым сопровождением.

Ох, как холодно зимой!

(сжать и разжать пальчики)

Не хочу идти домой!

(погрозить указательным пальцем)

Нужно ручки мне согреть.

(повороты кистями рук)

Подышать: «Х-Х-Х!» -

(дышит на пальцы)

И потереть!

(хлопки в ладоши).

Д/игра «Рыбалка».

Цель: развивать мелкую моторику, координацию «глаз – рука».

Материал: игрушка - «папа», камешки марблс, таз с водой, «удочка» - пинцет (сачок), рыбки, ведро.

Инструкция. «Папа любит ходить на рыбалку. Поможем папе дойти до речки (ребёнок выкладывает «дорогу» из камешков марблс). Вот и речка. Поможем поймать рыбу. Бери «удочку», лови рыбу. Складывай в ведро. Молодец! Много рыбы поймали».

Игра «Поможем маме сварить суп».

Цель: продолжать формировать словарь по теме «овощи», развивать игровую деятельность, развивать способность действовать по инструкции, активизация глагольного словаря.

Материал: кастрюля, вода в кувшине, «соль» - белые блестки; овощи - муляжи: капуста, морковь, лук, картошка, помидор.

Содержание: ребёнок последовательно погружает в кастрюлю овощи.

«Поможем маме сварить суп. Нам нужна кастрюля. Где она? Вот! Смотри, пустая. Для супа нужна вода! Где она? Вот вода! Наливай воду. Нужны овощи. Вот капуста. Что это? Это капуста?/помидор, лук и т.д. (ответ – жест, кивок и пр.). Клади в суп. Теперь нужно посолить. Вот соль. Посоли! Суп готов".

Игра «Путешествие семьи».

Цель: учить сортировать предметы в два контейнера в соответствии с термическими ощущениями.

Материал: контейнер с вязаными шариками /из пособия «Дары Фрёбеля»/; контейнер со льдом; шарики марблс разных цветов, зеркало, шерстяные шапка и носок, железный ключ и пр. предметы - холодные или теплые на ощупь.

Инструкция: «Папа едет на север. Там холодно. Нужны только теплые вещи. А мама - на юг. Там жарко. Ей можно взять холодные вещи. Вот лёд. Он холодный. Потрогай. Что это? (лёд). Брр, какой холодный. А это теплые шарики, ммм, какие теплые. Потрогай. Это ключ. Он какой (воспитатель прикладывает ключ к щеке ребенка). Бррр, холодный!».

Речевой материал для активизации: лёд, звуковые жесты - «ммм», «брр», в пассивный словарь - теплый – холодный.

Рефлексия. Игра "Похлопаем".

Ты сегодня хорошо занималась. Молодец! Кто молодец? - взять руку ребёнка, показать на его грудь рукой - Я - молодец!

Цель: развивать образ Я, самопознание.

 

Использованная литература.

1. Екжанова Е.А., Стребелева Е.А. Коррекционно-развивающее обучение и воспитание. Программа дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушением интеллекта. – М.: Просвещение, 2005. – 272 с.
2. Лынская М. И. Преодоление алалии и задержки речевого развития у детей. Метод сенсорно-интегративной логотерапии. Конспекты занятий. Издательство: "ЛОГОМАГ", 2015

1. file0.docx.. 21,7 КБ

Опубликовано: 19.02.2020