Конспект логопедического занятия по автоматизации звука «с» в слогах, в словах, чистоговорках (старший дошкольный возраст)

Автор: Ирина Валерьевна Русакова

Организация: МБДОУ д/с «Ладушки»

Населенный пункт: Ивановская область, г.Кохма

Цель: автоматизация звука «С».

Задачи занятия:

Коррекционно-образовательная:

— автоматизировать звук [С] в слогах , в словах, в чистоговорках; упражнять в выделении звука из слов.

Коррекционно-развивающие:

  • Тренировать умение запоминания на слух;
  • упражнять в образовании имен существительных множественного числа родительного падежа;
  • развивать связную речь;
  • закреплять навык самоконтроля за звукопроизношением в самостоятельной речи;
  • развитие правильного речевого выдоха.

Коррекционно-воспитательная:

— воспитывать у детей интерес к занятиям;

__ воспитывать культуру речи.

Оборудование: предметные картинки на звук «с», лабиринты, магнитная доска, схема звука «с».

Словарная работа: сахар, сундук, фикус, самовар, маска.

 

Деятельность логопеда

Деятельность детей

Здравствуйте, ребята! У вас на столе лежат половинки картинок, найдите для них вторые половинки и соедините.

- Что у вас получилось?

- Какой первый звук мы слышим в этих словах?

Да, правильно.

- расскажите, а где находится язычок при произнесении звука? Что делают губы? Какой воздух летит на ладонь?

Логопед клеит на магнитную доску картинки снежинки, стрелки вниз, улыбка.

Предлагаю выполнить гимнастику для язычка: Окошко, заборчик, улыбка, киска сердится, чистим зубки, подметаем пол.

Как хорошо вы сделали зарядку, теперь подуем на наши снежинки, чтобы они слетели с варежек. Напоминаю, что дуть будем, не надувая щек.

Хорошо, а теперь возьмем наши лабиринты и поочерёдно проговорим слоги в шариках.

Все справились с заданием. Поэтому переходим к следующему лабиринту, а там назовем картинки.

Ребята, послушайте такие загадки, кто отгадает первым, выходит к доске и составляет схему слова.

- Белый камень во рту тает?

(сахар)

- Бел, да не сахар,

Ног нет, а идет. (Снег)

- Всё лето стояли,

Зимы ожидали.

Дождались поры,

Помчались с горы. (Сани)

Дети выходят, берут нужную картинку, и подбирают к ней схемы слов.

Поиграем в игру, я вам назову один предмет. А вы назовете, как будто их стало несколько.

Сумка-

Сундук –

Ананас-

Автобус-

Сова-

Лиса-

Кактус-

Фикус-

Ребята, расскажем историю про лису. Смотрим на картинки и повторяем за мной чистоговорки:

Са-са- са, под кустом сидит лиса.

Со-со-со, хвост лисы как колесо.

Су-су-су, тихо осенью в лесу.

Сы-сы-сы, есть лисята у лисы.

Вот и получилась у нас история. Назовите на картинках все слова, в которых вы слышите звук «С»?

Молодцы, ребята, хорошо справились со всеми заданиями. Какие упражнения были простыми для вас, а какие вызвали затруднение?

 

 

 

 

Возможные ответы детей: стакан, сова, снеговик, сани. Звук С.

Язычок внизу, губы улыбаются, воздух холодный.

 

 

 

 

Дети выполняют упражнения.

 

 

 

 

 

 

 

 

Слоги: са, сы, сэ, со, су, ас, ос, ус, ис, эс, аса, асо, асу, асы…

Слова: сани, сапоги, сова, сумка, сук, сыр, сахар, самокат, сук, суп, оса, лиса, колесо, сокол, капуста, сундук, снежинка, маска, самовар, стул, стол.

 

Сахар, снег,сани .

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Сумки, сундуки, ананасы, автобусы, совы, лисы,

кактусы, фикусы.

 

 

 

 

 

Дети повторяют за взрослым.

 

 

 

 

 

Сова, солнце, куст, подснежник, снег, сосульки, лиса, снегирь.

 

Ответы детей.

 

Используемая литература:

1.сайт: ped – kopilka.ru


Приложения:
  1. file0.docx.. 20,4 КБ
Опубликовано: 19.02.2020