Логопедический массаж и самомассаж в работе логопеда с детьми дошкольного возраста с ОНР, как эффективный метод коррекции звукопроизношения у детей

Автор: Русакова Ирина Валерьевна

Организация: МБДОУ детский сад «Ладушки»

Населенный пункт: Ивановская область, г. Кохма

Массаж – это метод лечения и профилактики, представляющий собой совокупность приемов механического воздействия на различные участки по- верхности тела человека. Механическое воздействие изменяет состояние мышц, создает положительные кинестезии необходимые для нормализации произносительной стороны речи.

В комплексной системе коррекционных мероприятий логопедический массаж предваряет артикуляционную, дыхательную и голосовую гимнастику.

Массаж в логопедической практике используется при коррекции различных нарушений. Правильный подбор массажных комплексов способствует нормализации мышечного тонуса органов артикуляции, улучшает их моторику, что способствует коррекции произносительной стороны речи.

Теоретическое обоснование необходимости логопедического массажа в комплексной коррекционной работе встречается в работах О.В. Правдиной, К.А. Семеновой, Е.М. Мастюковой, М.Б. Эйдиновой.

 

В логопедии используют следующие виды массажа:

• классический (поглаживание, растирание, разминание, вибрация)
• точечный (его используют врачи Китая)
• зондовый (массаж инструментами, предназначенными для механического воздействия на язык)
• самомассаж (Самомассаж является средством, дополняющим воздействие основного массажа.)

В задачи логопедического массажа входят: нормализация тонуса мышц; сокращение логопедической коррекции (постановки, автоматизации, дифференциации звуков).

В классическом массаже есть четыре основных приёма, всё остальное - их модификация.

1.Поглаживание – рука скользит по поверхности кожи, не сдвигая ее, не собирая в складки;

2.Растирание – смещение, растяжение, передвижение тканей в различных направлениях;

3.Разминание - смещение тканей с захватом – действие стимулирующее даже при локальном воздействии. Разминание аналогично пассивной гимнастике;

4.Вибрация – передача колебаний руки на массируемые ткани ребенка, бывает прерывистая (с отрывом руки от поверхности кожи, она стимулирует мышцы) и непрерывная (колебания передаются без отрыва руки, она расслабляет).

Логопедический массаж начинают делать с головы, потом лицо, губы и переходим к языку.

Примерный комплекс упражнений классического массажа:

Упражнение№ 1

Цель: приведение мышц лба в состояние покоя.

Описание: легкое поглаживание лба от висков к центру.

Методические рекомендации.

Поглаживающие движения осуществляются указательными, средними и безымянными пальцами обеих рук. Движения выполняются 6–8 раз

Упражнение № 2

Цель: укрепление и стимуляция лобных мышц

Описание: поглаживание лба от середины к вискам

Упражнение № 3

Цель: обеспечение расслабления мышц лба.

Описание: легкое поглаживание от корней волос к линии бровей.
Методические рекомендации.

Поглаживающие движения выполняются указательными, средними и безымянными пальцами обеих рук. Движения выполняются 6–8 раз

Упражнение № 4

Цель: обеспечение расслабления мышц лба.

Описание: легкое поглаживание от корней волос к линии бровей.
Методические рекомендации.

Поглаживающие движения выполняются указательными, средними и безымянными пальцами обеих рук. Движения выполняются 6–8 раз

Упражнение№ 5

Цель: расслабление мышц, поднимающих угол рта.

Описание: легкое поглаживание щек от мочек ушей к крыльям носа.
Методические рекомендации.

Массажные движения осуществляются указательными и средними пальцами обеих рук. Движения повторяются 7—10 раз

Упражнение№ 6

Цель: расслабление мышц, поднимающих угол рта.

Описание: легкое поглаживание щек от мочек ушей к крыльям носа.
Методические рекомендации.

Массажные движения осуществляются указательными и средними пальцами обеих рук. Движения повторяются 7—10 раз

Упражнение№ 7

Цель: расслабление мышц, поднимающих угол рта.

Описание: легкое поглаживание щек от мочек ушей к крыльям носа.
Методические рекомендации.

Массажные движения осуществляются указательными и средними пальцами обеих рук. Движения повторяются 7—10 раз

Упражнение№ 8

Цель: расслабление мышц, поднимающих угол рта.

Описание: легкое поглаживание щек от мочек ушей к крыльям носа.
Методические рекомендации.

Массажные движения осуществляются указательными и средними пальцами обеих рук. Движения повторяются 7—10 раз

Упражнение № 9

Цель: укрепление мышц губ.

Описание: поглаживание губ от середины к углам.

Упражнение № 10

Цель: расслабление мышц плечевого пояса.

Описание: проводят поглаживания шеи сверху вниз.

Методические рекомендации.

Поглаживающие движения осуществляются двумя руками.
Необходимо, чтобы движения были легкими, максимально расслабляющие мышцы. Следить за ответной реакцией в других группах мышц. Массажные, движения выполняются 6–8 раз

 

Массаж логопедическими зондами.

Первым разработчиком зондового массажа по праву считается Е.В.Новикова. Каждый логопед использует их в своих уже наработанных комплексах, но принцип остается, как и при классическом массаже (поглаживание, растирание, разминание, вибрация). В зависимости от зонда и от тонуса мышц ребенка проводятся направления массажных движений, выполняемых зондом.

- от середины губ к углам;

- от носогубных складок к ушам;

- над верхней губой, под нижней губой;

- вдоль языка, вдоль бокового края языка и снизу вверх;

- от середины языка к краям;

- массаж нижней поверхности языка от основания к кончику;

- нажатия по спинке языка.

Чтобы ребенку было интереснее, можно рассказывать разные стихотворения или петь песенки во время выполнения логопедического массажа.

 

Самомассаж лица и шеи.

Логопедического самомассажа стимулирует кинестетические ощущения мышц, участвующих в работе периферического речевого аппарата.

В практике логопедической работы использование приемов самомассажа весьма полезно по нескольким причинам. В отличие от логопедического массажа, проводимого логопедом, самомассаж можно проводить не только индивидуально, но и фронтально с группой детей одновременно. Кроме того самомассаж можно использовать многократно в течении дня, включая его в различные режимные моменты. Так, самомассаж может проводиться детьми после утренней гимнастики, дневного сна, может быть включен в организованную коррекционно-обучающую деятельность, а также завершать либо предварять артикуляционную гимнастику, а самомассаж рук и тела может включаться в структуру любой организованной образовательной деятельности в качестве физкультурной паузы или пальчиковой гимнастики.

Длительность одного сеанса самомассажа для детей дошкольного возраста может составлять 5 – 10 минут. Каждое движение выполняется в среднем 4 – 6 раз.

Обучая детей самомассажу, педагог показывает каждый прием на себе и комментирует его. Дети выполняют прием самостоятельно, при необходимости можно использовать зрительный контроль (зеркало). Когда приемы самомассажа будут освоены детьми, возможно проведение движений под стихотворный текст или специально подобранную тихую музыку в медленном темпе.

Комплекс упражнений самомассажа:

Упражнение №1

Разогреваем ручки и гладим ладонями лицо сверху вниз. Затем от макушки головы и к низу к шеи.

Упражнение №2

Подушечками пальцев, легкими движениями стучим по лицу от лба, щечки и спускаемся к подбородку.

Упражнение №3

Подул ветерок и наши пальчики (указательные) гладят от правого виска к левому лицо.

Упражнение №4

Растираем ушки по краю снизу вверх и сверху вниз.

Упражнение №5

Указательный и безымянный пальцы рисуют лужи на щечках и разминают их круговыми движениями.

Упражнение №6

Большой и указательный пальцы разминают обе губы.

Самомассаж языка:

1. Поглаживание языка губами.

2. Пошлепывание языка губами.

3. Поглаживание языка зубами.

4. Покусывание языка зубами.

 

Используемая литература:

1. Крупенчук О. И., Воробьева Т. А. Исправляем произношение. – СПб.: «Литера», 2013.
2. Архипова Е.Ф. Логопедический массаж при дизартрии.- Астрель; Владимир: ВКТ, 2008.
3. Воробьева Т. А., Крупенчук О. И. Логопедические упражнения. – СПб.: «Литера», 2009.

 

Опубликовано: 19.02.2020