«Куклотерапия» в коррекционно- образовательном процессе

Автор: Аверченкова Юлия Николаевна

Организация: МБДОУ «ЦРР-д/с «Сказка» ОП «ЦРР-д/с «Улыбка»

Населенный пункт: Республика Мордовия, г. Ковылкино

В детстве, учась в седьмом классе, у меня были мысли о том, куда пойти учиться, окончив школу? Но, с рождением моей младшей сестры все мысли были о том, что бы помочь ей в дальнейшей жизни. И я определилась с профессией учитель начальных классов. Когда я окончила школу и поступила в педагогический колледж, моя сестренка уже подросла. Я помню, как приезжала на педагогическую практику усаживала младшую сестру за стол и обучала её писать и читать. Легко и просто мы создавали смешные стишки, разучивали буквы и цифры, разыгрывали небывалые композиции.

После наших уроков в воображаемую школу я уже точно знала, что профессию учитель я выбрала осознанно. Я решила, что после окончания учебы пойду работать в школу и буду учить маленьких детей. Так как для меня учитель – эталон культуры, порядочности, пример для подражания. Это совершенно бескорыстный человек, который, несмотря на свои жизненные трудности, отдаёт свою жизнь, свою любовь, свои знания, всю свою душу детям.

Учитель на всю жизнь запоминается людям как индивидуальность. Будущее многих маленьких людей зависит от учителя младших классов. Так как именно он выстраивает характер многих ребят из своего класса. Учит их быть послушным, выражать свои эмоции сдержанно, правильно себя вести на публике, быть смирным и покладистым ребенком. Конечно же, этому должны способствовать и родители ребенка. Я думаю что, учитель – это не только профессия, но и призвание. Детей должны воспитывать люди, которые по природе своей тяготеют к этому делу, требующему великой любви к детям, великого терпения и чуткой осторожности в обращении с будущими строителями нового мира. От веры учителя в возможности каждого ребенка, от его настойчивости, терпения, умения вовремя прийти на помощь зависят успехи и достижения его ученика.

Хочу сказать, что я благодарна судьбе, что я выбрала профессию учитель начальных классов. Так как эта профессию дала мне многое.

Школа - это такое место, где постоянно ищешь что-то новое, интересное для себя и для твоих детей, где нет времени скучать, ссориться и тратить время на пустое. Где все время надо спешить оставаться интересным, дарить окружающим свою энергию, знания, умения. Поэтому в этой профессии остаются самые стойкие, терпеливые, искренние, ответственные, добрые, интересные и самые удивительные люди.

Происходящие в общественной жизни изменения требуют от учителя использовать новые формы и способы обучения, ориентированные на индивидуальное развитие каждого ребенка, формирования у учащихся универсального умения ставить и решать задачи. Одним из таких способов является исследовательский метод обучения, с помощью которого происходит формирование интеллектуальных и творческих способностей учащихся, формирование способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания. Качественный результат в обучении может быть достигнут только тогда, когда учитель и ученик работают творчески.

В своей педагогической деятельности я использую исследовательский метод обучения. Большую роль в развитии творческих способностей учащихся играют самостоятельные письменные работы учащихся как изложения и сочинения, а также проектная деятельность. Характер проектной деятельности усложняются при переходе в другой класс. Если в 1 классе мы делаем проект по подбору материала например: подобрать пословицы, поговорки, скороговорки делаем книжки-малышки то во 2 классе мы пытаемся раскрыть смысл поговорок, пословиц и скороговорок. В 3 классе они уже должны сочинить какой-либо маленький рассказ, сказку на тему определенную тему пословиц, поговорок и скороговорок. В 4 классе в качестве индивидуального задания дети должны сочинять небольшие рассказы из жизненного опыта, стишки, предлагаются такие работы, как самостоятельные зарисовки, а также исследовательские работы на основе литературного краеведения, встречи с интересными людьми.

Для формирования у учащихся навыков выполнения исследовательской работы на уроках русского языка и литературы и во внеурочное время использую различные формы обучения: экскурсии по литературным местам, практические занятия, в результате которого учащиеся учатся писать небольшие стихи, сочинения, учатся составлять простые и развернутые планы. Каждый год в нашей школе проходит научно-практическая конференция, где ребята выступают со своими творческими работами. Проводим конкурс Проектов, чтобы дети научились самостоятельно собирать материал, отбирать, анализировать, делать выводы и выступать со своими работами.

Одним из направлений по развитию творческих способностей во внеурочное время является подготовка учащихся к предметным олимпиадам.

Возбудить у школьника желание интересоваться чем-то новым мне большую помощь оказывают информационные технологии, так как уроки с использованием компьютера, мультимедийного проектора обеспечивают качественно новый уровень восприятия информаций.

При создании презентации учащиеся самостоятельно занимаются изучением дополнительных материалов в книгах и журналах, поиском необходимой информации в Интернете, и поэтому у них глубже формируются навыки исследовательской работы. Использую в своей деятельности очень простой и удобный метод контроля «пяти пальцев» Лотара Зайверта.

Я уверена, что учитель должен быть примером во всем для своих учеников, потому что он всегда и везде на виду. Дети в большей степени сначала смотрят, что делает взрослый человек, а потом уже что он говорит. И не важно, где ты находишься: в школе или за ее пределами ... Задача учителя – своим примером учить и воспитывать школьников.

1. file0.doc.. 4,6 МБ

Опубликовано: 29.03.2020