Тип занятия: подгрупповое

Тема занятия: «Наши руки»

Цель занятия: расширение знаний детей о правилах бережного отношения к рукам.

Задачи:

Обучающая: формировать элементарные знания о необходимости рук для человека; что руками можно чувствовать горячие и холодные предметы; твердые и мягкие.

Закрепляющая: закреплять основные правила ухода за руками.

Воспитательная: воспитывать желание заботиться о своем здоровье.

Коррекционная: Вызвать желание отказаться от вредных привычек: не сосать пальцы, не грызть ногти.

Демонстрационный материал: картинки с изображением мальчика, врача, парикмахера, водителя, повара; запись песни «Всегда найдется дело для умелых рук»; запись мультфильма «Аркадий Паровозов спешит на помощь. Почему опасно включать фен мокрыми руками»; панно; веселые и грустные смайлики;

Раздаточный материал: по 2 стакана с теплой и холодной водой; красный и синий круг; разносы с твердыми и мягкими предметами; 2 наборных полотна; картинки для игры в парах «Берегите руки»;

Ход занятия:

Игра на сближение: «Мы друзья»

(Дети садятся на стулья)

Вводная часть:

- Ребята, к нам на занятие опять пришел Ваня. Он был у нас на прошлом занятии.

-О какой части тела мы говорили на прошлом занятии? (о голове)

- Послушайте стихотворение и скажите, о какой части тела мы будем сейчас разговаривать?

Ручки могут все достать,

Можно в ручках подержать

И игрушку, и травинку,

И тяжелый стул за спинку.

Можно ручками махать,

Можно в кубики играть,

Рисовать, копать песочек,

Хлеба отломить кусочек,

Кошку гладить, обнимать,

• взрослым помогать.

(С.Волков)

 

- О какой части тела мы будем сейчас говорить? (о руках)

- Тема занятия: «Наши руки»

- Сегодня вы вспомните, для чего нужны руки людям, что они могут ими делать; в ходе проведения опытов в нашей лаборатории «Знайка» вы почувствуете теплые и холодные, твердые и мягкие предметы, вспомним правила бережного отношения к рукам и ухода за ними; и познакомимся с новым правилом.

 

- Задания будете выполнять самостоятельно и в парах.

- Если вы будете отвечать правильно, полными ответами и без подсказки, то вы получать веселого смайлика, а если вам будут помогать друзья или Татьяна Анатольевна, то будете получать грустного. Но я надеюсь, что вы все будете справляться с заданиями.

Беседа:

- Посмотрите на Ваню, сколько у него рук? А сколько у каждого из вас рук? (две)

- У каждой руки есть свое название. Давайте вспомним, как называются руки.

- Это какая? (правая) А это какая? (левая)

- Как вы думаете, для чего нужны людям руки? (чтобы выполнять разную работу)

-Что вы делаете руками?

- Взрослые тоже выполняют руками много действий. Так люди разных профессий выполняют разную работу.

- Скажите, пожалуйста, какую работу руками выполняет повар? Врач? Парикмахер? Водитель? (показ иллюстраций)

- Правильно, ребята, так для чего людям нужны руки?

Микроитог.

Физ. минутка: «Всегда найдется дело для умелых рук»

- Для умелых рук всегда найдутся дела, и мы сейчас об этом расскажем.

(под песню выполняем движения)

Опытническая деятельность.

- А сейчас я приглашаю вас в нашу лабораторию «Знайка» (дети садятся за столы)

 

- Кожа наших рук помогает различать холодные и теплые предметы, мягкие и твердые. Что бы убедиться в этом, мы проведем опыты.

- У вас на столах стоят по два стакана. Как вы думаете, что надо сделать, что бы определить, где теплая, а где холодная вода? (потрогать)

- Что надо потрогать?

- Правильно, можно потрогать стакан, а можно опустить палец в воду.

- Потрогайте и определите, в каком стакане теплая вода, а в каком холодная? - Стакан с теплой водой поставьте на красный круг, а стакан с холодной водой поставьте на синий круг.

-Давайте проверим, правильно ли вы выполнили задание.

- Андрей, потрогай, правильно ли Саша и Святослав определили, где теплая, а где холодная вода.

- А Саша проверит, как выполнили задание Андрей и Паша.

Микроитог.

- На разносах лежат предметы, есть твердые, а есть мягкие; как проверить? (потрогать, смять, сжать)

- Вы сейчас в одну сторону сложите мягкие предметы, а в другую сторону твердые.

- Давайте подведем итог эксперимента. Что мы узнали? (с помощью рук можно узнать, какие предметы теплые, какие холодные, какие мягкие, какие твердые)

- Давайте проверим, правильно ли вы разложили предметы.

-Мы с вами убедились, что наши руки могут различать теплые и холодные предметы, твердые и мягкие.

Микроитог.

Игра в парах.

- Саша и Святослав выберут картинки, как надо беречь руки, а Андрей и Паша выберут картинки, как надо ухаживать за руками, а потом расскажете об этом.

- Подумайте, кто из вас будет рассказывать, почему вы выбрали эти картинки.

- Как надо ухаживать за руками? (часто мыть руки с мылом; насухо вытирать полотенцем; мазать кремом, подстригать регулярно ногти)

 

 

 

 

 

 

- А как надо беречь руки? (зимой надо надевать варежки; не брать острые, опасные предметы в руки; не трогать горячие предметы руками; без разрешения взрослых не трогать и не включать электроприборы, не подставлять руки в двери; не грызть ногти, не сосать пальцы)

- Я предлагаю вам посмотреть мультфильм, из которого вы узнаете еще одно правило бережного отношения к рукам.

Просмотр мультфильма: «Аркадий паровозов спешит на помощь. Почему опасно включать фен мокрыми руками» 2 мин.)

-Так почему нельзя брать мокрыми руками электрические приборы?

(нельзя трогать мокрыми руками электрические приборы, может ударить током, будет очень больно).

- Посмотрите на этот знак. Он говорит о том, что нельзя трогать мокрыми руками электрические приборы (показываю новый знак). Запомните это.

Микроитог.

Итог.

- Так какая тема нашего занятия?

- Для чего людям нужны руки? (выполнять разную работу)

- Что мы учились различать в лаборатории?

- Как надо беречь руки?

- как ухаживать за руками?

- С каким новым правилом безопасного поведения вы познакомились? (не трогать мокрыми руками электроприборы)

-Это вам надо запомнить навсегда и выполнять всегда эти правила.

-Андрей, как ты думаешь, кто из ребят отвечал полными ответами?

-Паша, кто из ребят правильно отвечал на вопросы?

- Святослав, кто быстрее всех и правильно выполнял задания?

- Кому бы ты дал веселого смайлика?

-А мне понравилось, как отвечал Святослав, я ему добавляю смайлика.

 

- Саша, ты будешь беречь свои руки и ухаживать за ними?

-Давайте посмотрим, кто сколько набрал…

-На следующем занятии вы много нового узнаете про ноги.

-После занятия мы пойдем в гости к малышам, и вы расскажите им, как беречь свои руки и ухаживать за ними, можете подарить им своих смайликов.

 

Приложения: