Использование «Тактильных дощечек» в работе учителя-логопеда

Автор: Татьяна Александровна Маркова

Организация: МАДОУ ЦРР – д/с «Лира»

Населенный пункт: г. Оса

Родители по различным причинам часто не разрешают ребёнку трогать различные предметы, растения, животных, хотя ребёнок в дошкольном возрасте познает мир через себя, через свои ощущения.

На своих коррекционно-развивающих занятиях для лучшего запоминания речевого материала я стараюсь задействовать разные виды памяти, в том числе и тактильную, таким образом, развиваю речевую активность детей (а также терпение, концентрацию внимания, воображение и творческие способности) при помощи ощупывания специально подобранных по форме и качеству предметов.

Вот уже более двух лет я включаю в коррекционно-образовательный процесс специальные дощечки (Приложение 1), таким образом, создаю ситуацию успеха для каждого ребёнка, признаю за детьми право на пробы и ошибки, что позволяет им работать без напряжения и нервозности. Тем самым повышаю их внимание, которое, в свою очередь, способствует лучшему запоминанию и последующему воспроизведению. На данный момент я использую «Тактильные дощечки» для развития связной речи детей старшего дошкольного возраста и уже есть положительные результаты.

Идея использования специальных дощечек заимствована мной у И.Ю. Матюгина (Приложение 2). Привлекательность этой идеи состоит в том, что изготовить дощечки очень легко, а развитие психических процессов у детей с их помощью практически не ограничено.

Целью коррекционно-развивающих занятий с использованием «Тактильных дощечек» является формирование у детей с ТНР умений и навыков осязательного восприятия предметов и явлений окружающего мира, развитие воображения, фантазии, умения выражать словами свои ощущения от прикосновения; развитие памяти (разных видов: слуховой, зрительной, двигательной, тактильной), мышления, внимания, воображения, совершенствование мелкой моторики, которая играет важную роль в общем развитии ребенка, особенно его речевых способностей. А самое главное обогащается словарный запас и развивается связная речь.

По моему мнению, оптимальный размер «Тактильных дощечек» - 5 на 10 см., что примерно соответствует размеру детской ладошки.

Дощечки покрываю различными материалами: (ткань, крупы, бумага, природный материал и т.д.), которые создают разнообразную поверхность (твердая, мягкая, ворсистая, шероховатая, ребристая и т. д.).

Занятия с использованием «Тактильных дощечек» провожу по подгруппам (не более 5-6 детей) или индивидуально.

Работа с «тактильными дощечками» строится в три этапа, которые подробно описаны в буклете (Приложение 3).

Хочется отметить, что результатами своей работы мы поделились со студентами «Осинского колледжа образований и профессиональных технологий». Для них был проведен открытый показ дидактической игры с использованием «Тактильных дощечек», а также был разработан буклет с этапами работы с «Тактильными дощечками» (Приложение 3).

В результате применения на коррекционно-развивающих занятиях «Тактильных дощечек» у детей с ТНР:

• Повысилась мотивация к речевому общению.
• Обогатился словарь.
• Быстрее происходило формирование артикуляционных навыков.
• Уменьшились нарушения слоговой структуры слов.
• Улучшилась лексическо-грамматическая сторона речи.
• Дети стали легче выстраивать диалоги.
• Развилась связная речь, дети охотнее проявляют речетворчество.
• Дети успешней выполняют задания по мелкой моторике.
• Дети стали эмоционально более спокойны и внимательны.

 

В перспективе планирую использовать «Тактильные дощечки» для:

• автоматизации и дифференциации звуков, как на индивидуальных и подгрупповых занятиях, так и в самостоятельной деятельности детей;
• выполнения артикуляционной гимнастики;
• развития и актуализации словаря по лексическим темам;
• знакомства со звуками на коррекционно-развивающих занятиях;
• вызывания звуков у детей раннего возраста;
• запоминания образа буквы;

 

 

1. file0.docx.. 2,2 МБ
2. file1.docx.. 2,1 МБ

Опубликовано: 24.04.2020