Дидактическое пособие «Весёлая гусеница»

Автор: Никитченко Дарья Сергеевна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 37»

Населенный пункт: Нижегородская область, г. Балахна

Актуальность

Период дошкольного детства является периодом интенсивного сенсорного развития ребенка, когда совершенствуется его ориентировка во внешних свойствах и отношениях предметов и явлений, в пространстве и времени. Сенсорное развитие дошкольника включает две взаимосвязанные стороны: усвоение представлений о разнообразных свойствах и отношениях предметов и явлений и овладение новыми действиями восприятия, позволяющими более полно, воспринимать окружающий мир.

Воспринимая предметы и действуя с ними, ребенок начинает все более точно оценивать их цвет, форму, величину, свойства поверхности и др. Значительно совершенствуется у детей умение определять направление в пространстве, взаимное расположение предметов, последовательность событий. Так как я работаю с детьми с задержкой психического развития (ЗПР), мы видим, что у таких детей недостаточно сформированы: познавательные интересы, сенсорное развитие, мелкая моторика кистей рук и отличаются бедным словарным запасом. Данное дидактическое пособие направлено на коррекцию данных нарушений. И поможет ребёнку, увлечённому игрой справляться с заданиями и получать новые более усложненные знания.

Характеристика пособия

• можно использовать для работы с детьми дошкольного возраста, индивидуально или малыми группами. В данный момент пособие изготовлено для детей старшей группы с задержкой психического развития (ЗПР). Дидактическое пособие состоит из основных фигур, которые сшиты из фетра (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал) и соединены между собой липучками, при помощи которых дети могут собрать гусеницу. Каждая фигура сшита в 3 экземплярах разной величины («большой», «средний», «маленький»). , изготовлено из основных цветов и оттенков: красный, оранжевый, желтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый, черный и белый.

В изготовлении пособия использовались следующие материалы: фетр разных цветов и оттенков, липучки, наполнитель (синтепон), клей - пистолет.

Цель: расширение и закрепление знаний детей через игру, стимулирование познавательной и речевой деятельности.

Задачи:

• Развивать зрительное внимание и пространственное представление;

• Развивать логическое мышление и память;

• Формировать мелкую моторику и тактильные ощущения;

• Изучать и закреплять основные цвета, оттенки, и геометрические фигуры;

• Научить детей соотносить по величине три предмета и обозначать их отношения словами: «большой», маленький», «средний».

• Формировать навыки счёта в пределах 10.

• Развивать способность анализировать;

• Формировать грамматический строй речи.

• Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, пользоваться игрушкой, помогать друг другу.

Варианты заданий:

1. Попросите ребенка показать определенный цвет или оттенок (красный, оранжевый, желтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый, черный и белый).

2. Попросите ребенка показать определенную геометрическую фигуру: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал.

3. «Собери только красные (оранжевые, желтые, зелёные, голубые, синие, фиолетовые, черные и белые) круги (квадраты, треугольники, прямоугольники, овалы.)», закрепление, узнавание и называние формы и цвета.

4. «Найди одинаковые фигуры» (закреплять узнавание и нахождение одинаковых геометрических фигур).

5. «Собери только маленькие фигуры» (закрепление величины).

6. «Собери только большие фигуры» (закрепление величины).

7. «Собери все круги (овалы) от маленького до большого» (выстраивать предметы в сериационный ряд).

8. «Собери все квадраты (треугольники, прямоугольники) от большого до маленького» (выстраивать предметы в сериационный ряд).

9. «Попробуй, посчитай» (закреплять навыки счёта в пределах 10, согласовывать числительное с существительным: один треугольник…)

10. «А ну-ка отгадай ?» (закреплять правильное употребление в речи предлогов - за, - перед, -после, -около)

Усложнение:

1. Разложить цвета в определенной последовательности; можно использовать специальные карточки - ориентиры;

2. Собрать гусеницу в определенной последовательности, для этого можно использовать специальные карточки - ориентиры (чередование по цвету, форме, величине);

3. Собери ряд по образцу, по показу, по словесной инструкции (желтый круг, красный квадрат, желтый треугольник).

Усложнение (инструкция по трем признакам): маленький желтый круг, большой красный квадрат, маленький зеленый треугольник и т.д. закрепление и нахождение цвета и величины.

1. Все игры можно повторить на закрепление оттенков цвета (оранжевый, голубой, фиолетовый).

2. «Найди где спрятался круг» (или желтый квадрат), развивать умение определение места нахождения предмета, закреплять употребление в речи предлога – на, - под. (треугольник на столе или синий овал на стуле, большой голубой прямоугольник под столом).

 

 

 

1. file0.docx.. 18,3 КБ

Опубликовано: 25.04.2020