Использование элементов квест-технологий на занятиях с детьми с ОНР»

Автор: Лисицкая Лилия Николаевна

Организация: МБДОУ №24 г. Невинномысска

Населенный пункт: Ставропольский край, г. Невинномысск

Дошкольное детство- наиболее благодатный период в развитии познавательных способностей ребенка. Эти способности развиваются как в процессе воспитания и обучения. Так и в процессе деятельности самого ребенка. Ведущим видом деятельности дошкольника является игра. В последнее время в педагогической практике широко используется квест-игра, направленная на выполнение определенного проблемного задания, реализующая образовательные задачи, с элементами сюжета, связанная с поиском. Квест - технологии предоставляют возможность разнообразить образовательный процесс, сделать его запоминающимся, увлекательным В своих занятиях с детьми с ОНР я использую элементы квест- технологий. Особенно в итоговых занятиях по лексическим темам. В начале занятия создаю проблемную ситуацию. Решить которую возможно с помощью полученных знаний и навыков на предыдущих занятия . Проблемные ситуации способствуют развитию воображения, творческого мышления, инициативности и самостоятельности ребенка. Дети с ОНР не отличаются усидчивостью, у них наблюдается повышенная утомляемость. Поэтому не стоит их перегружать беседами, однообразными заданиями, чаще менять виды деятельности. Игра необходима для сохранения интереса и для снижений психических и физических нагрузок. В квест- игре можно использовать различные задания и упражнения. Такие как ,например, зашифрованные слова (с помощью значков, по первому или последнему звуку, по признакам предмета и т.д.) или найти ошибку в задании( специально сделанную педагогом ). Задания могут быть не только на развитие речи, но так же и на развитие познавательной деятельности( задания на развитие памяти, мелкой моторики и графических навыков( графические диктанты .лабиринты). Правильно выполнив задание ребенок получает подсказку к выполнению следующего задания. При выполнении таких заданий детей можно организовывать и в команды, и в группы с разным количеством участников. Не исключается и индивидуальная работа. Задания предлагаются с учетом индивидуальных особенностей и возможностей ребенка. В итоге занятия суммируется опыт, который получен участниками при выполнении заданий.

При использовании квест – технологий в занятиях у воспитанников развивается ряд компетентностей:
- самообучение и самоорганизация;

- работа в команде (планирование, распределение функций, взаимопомощь, взаимоконтроль);
- умение находить несколько способов решения проблемной ситуации, определять наиболее рациональный вариант, обосновывать свой выбор;
- навык публичных выступлений

- формирование потребности добывать знания, выстраивать работу по алгоритму;

- приобретает навыки, используя различные виды деятельности, такие как поиск и систематизация информации по теме, проведение исследования в образовательной среде, формулирование выявленной закономерности в виде гипотезы, её доказательство и представление результатов работы;
- делает собственный выбор роли, ресурсов;
- образовательная деятельность может быть организована в форме обучающей игры, творческой, познавательной и поисковой деятельности детей совместно с родителями;

 

Используя эту технологию в своей педагогической деятельности, привлекаю каждого ребёнка в активный познавательный процесс.

Квест-игры одно из интересных средств, направленных на самовоспитание и саморазвитие ребёнка как личности творческой, физически здоровой, с активной познавательной позицией. Что и является основным требованием к воспитанию и развитию ребенка в современном мире.

 

 

1. file0.docx.. 16,2 КБ

Опубликовано: 02.05.2020