Применение игровых обучающих ситуаций в работе с детьми с ОВЗ

Автор: Гусева Людмила Петровна

Организация: МБДОУ «ЦРР-Д/С№2»

Населенный пункт: город Тула

Этап дошкольного детства играет значительную роль в проявлении творческих возможностей малыша, пробуждении самостоятельности, становлении и развития личности человека в целом. Ведущей моделью поведения и освоения мира для ребенка, безусловно, является игра. Еще В.А. Сухомлинский говорил, что «игра - огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий окружающего мира. Игра - это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности». В свете современных требований игра остается основным видом и формой организации детской деятельности.

В своей работе я применяю игровой метод на занятиях по патриотическому воспитанию и формированию целостной картины мира. Используя в образовательном процессе разные формы игры, я пришла к выводу, что для меня самой оптимальной формой стали игровые обучающие ситуации с игрушками-аналогами и литературными персонажами. Игрушка в этом случае помогает детям с ОВЗ воспроизводить игровые действия, ролевые взаимоотношения; различать сказочно-игровые и реалистичные образы; осознавать специфику живого, развивать умения правильно и по-разному действовать с живым объектом и предметом.

Игрушки-аналоги живым существам дают возможность ребятам научиться сопоставлять живой объект с неживым по внешнему облику и поведению. Например, когда мы знакомились с традициями празднования русским народом «Благовещенья», у нас не было возможности взять в руки живую птичку и отпустить ее. Дети с удовольствием держали в руках игрушечного щегла и имитировали его полет.

Чтобы активизировать познавательную деятельность дошкольников с ОВЗ и решить ряд дидактических задач (уточнение, повторение, закрепление), я использовала игрушку-аналог Дед Филимон. Он приходил в гости с интересными историями о родном городе, рассказывал о традициях туляков, о тульских мастерах, помогал расписать игрушку или провести экскурсию по русской избе.

Другая любимая игрушка-аналог – Бабушка Просковья. Она рассказывала о пользе комнатных растений, о растениях родного края, которые растут в лесу, на лугу, в поле, об их пользе. Очень интересны были путешествия в старину, на которых она показала как работать с прялкой, пояснила, что такое гребенка или чесалка. Запоминающим было занятие по изобразительному искусству на тему «Пасхальное яйцо». Бабушка Просковья увлекла детей так, что они не заметили, как сами превратили простое деревянное яйцо в художественный шедевр.

Сказочный персонаж Карлсон очень часто чего-то не понимал и попадал в сложные ситуации, где ему требовались знания и помощь ребят. Они помогали Карлсону принимать гостей, вместе с ним учили правила этикета, составляли меню, собирали пакет продуктов для приготовления борща и салата, находили полезные и вредные продукты.

Мои наблюдения показали, что ребята ждут своих персонажей. Для них важно не только узнать интересную информацию, но и прикоснуться к кукле, погладить ее, поздороваться с ней. С помощью такого общения дети забывают про свои страхи, им легче учиться работать парами или в команде. Они искренне переживают, если герой долго не приходит в гости.

Поэтому в работе с детьми с ОВЗ, игровые обучающие ситуации с использованием игрушек-аналогов имеют свои преимущества – возможность использования во всех образовательных областях и их интеграции в ходе проведения НОД или в совместной деятельности. ИОС одновременно и параллельно решают задачу установления эмоциональных личностных контактов между детьми, обладают прекрасным психотерапевтическим эффектом, особенно для детей с ОВЗ, являются наиболее

естественным и продуктивным способом обучения и воспитания детей. Ведь самое главное в нашей работе – горящие глаза и радостные лица наших воспитанников.

Список литературы

1. Сухомлинский В.А. «Сердце отдаю детям», Издательство: Концептуал, 2019г Серия: Образование, воспитание

2. Гайнулова Ф.С., Сергеева И.С., Издательство: Кнорус, 2018

 


Приложения:
  1. file0.docx.. 16,1 КБ
  2. file1.docx.. 638,4 КБ
Опубликовано: 03.05.2020