Детско-родительский семейный клуб «Дружная семейка»

Автор: Кулешова Наталья Владимировна

Организация: МАДОУ г.Нижневартовска ДС №52 «Самолётик»

Населенный пункт: ХМАО-Югра г.Нижневартовск

Коррекционная практика в ДОО показывает, что с каждым годом увеличивается количество детей с дизартрией, моторной алалией, заиканием. Среди воспитанников с проблемами в речевом и психическом развитии высок процент тех, у кого имеются проблемы с развитием общей и мелкой моторики, памяти, внимания, а зачастую и мышления, другими словами, проблемы в развитии всей интеллектуальной сферы ребенка.

Основной формой взаимодействия детского сада и семьи является создание партнерских отношений «семья-детский сад» в совместном развитии и воспитании дошкольников. Ведь обе стороны желают по окончании детского сада получить одинаковый результат: здорового смышленого, инициативного и морально адекватного ребенка, который сможет успешно продолжить свое образование в школе.

Одним из моих педагогических секретов является вовлечение родителей (законных представителей) в образовательный процесс через организацию детско-родительского семейного клуба «Дружная семейка».

Цель: психопрофилактическая поддержка и психолого-педагогическое сопровождение детей и родителей (законных представителей), способствующие мягкой адаптации, формированию положительного отношения к ДОУ, развитию навыков общения со взрослыми и сверстниками.

Заседания проводятся 1 раз в месяца.

Работа клуба проводиться согласно годовому плану.

Тематика заседаний касается проблем сохранения и укрепления здоровья, а также проблем родителей в воспитании детей.

Формы организации семейного клуба: семинары-практикумы, тренинги, досуги, лекции, круглые столы, видеопросмотры, открытые-занятия и т.п.

В течении учебного года на заседания детско-родительского семейного клуба «Дружная семейка» приглашаются родители (законные представители) с детьми всех возрастных групп.

Также на заседания клуба приглашаются профильные специалисты ДОУ: педагог-психолог, инструктор по плаванию, инструктор по ФИЗО, педагог по ИЗО

Заседания клуба проходят под девизом древней китайской пословицы: «Скажи мне — и я забуду, покажи мне — и я запомню, дай мне сделать — и я пойму». Поэтому, родители являются не просто слушателями, а активными участниками образовательного процесса, которые с удовольствием играют вместе с детьми: выполняют веселую артикуляционную гимнастику, массажируют пальцы рук, делают «бурю» в стакане с водой, изготавливают поделки.

На мастер-классах педагоги знакомят родителей с нетрадиционными здоровьесберегающими технологиями для развития памяти, внимания, мышления, речи, такими как Су-Джок терапия, ароматерапия, игры с кинетическим песком.

Издавна семейной ценностью было – жить в согласии и заботиться друг о друге. Так ли это сейчас в нашей жизни? В преддверии Нового года и Рождества родители были приглашены в русскую народную горницу, где их встречала приветливая хозяйка (педагог по ИЗО), чтобы окунуться в атмосферу размышлений о важности связей поколений, о влиянии рода и родственников на развитие личности человека, о важности семейных ценностей и традиций. Дети и родители играли в совместные народные игры, учились отбивать ритмические рисунки на ложках, отгадывать загадки и объяснять смысл поговорок. Педагог не только ознакомила с приемами развития воображения, внимания, но и вовлекла родителей в занимательный процесс изготовления поделки, от чего родители получили массу положительных эмоций.

Инструктор по плаванию подготовила игровое оборудование для развития речевого дыхания, заострив внимание родителей на важности речевого выдоха для развития звукопроизношения детей.

Инструктор по ФИЗО провела увлекательный практикум для родителей, поделилась секретами правильного развития пальцев и кистей рук, начиная с раннего возраста. Родители узнали, как, используя простые подручные средства и природные материалы, можно добиться ловкости рук, а потом и развития познавательных процессов ребенка в целом.

Детский сад не может заменить семью, он лишь дополняет ее, выполняя свои особые функции. Для успешного воспитания важно, чтобы отношения между ДОУ и родителями были доверительными, чтобы родители были вовлечены в совместный воспитательный процесс, помогали своему ребенку развиваться. Поэтому каждый педагогический коллектив, работая по той или иной программе, ищет новые формы и методы работы с семьей. Я нашла их в создании детско-родительского семейного клуба «Дружная семейка».

 

Литература

1. Акименко В.М. Новые логопедические технологии: учебно-методическое пособие. – Ростов н/Д: Феникс, 2009.
2. Ахутина Т.В Здоровьесберегающие технологии обучения: индивидуально-ориентированный подход. - Школа здоровья,2000.
3. Браун Д. В. Ароматерапия / Перв. с англ. М.: ФАИР-ПРЕСС, 2000.
4. Закон 273-ФЗ "Об образовании в РФ" с.3, п.1.3.
5. Маркова Л.С. Построение коррекционной среды для дошкольников с ЗПР. - М.,2005.
6. Ляпко Н.Г. Аппликаторы Ляпко. Методические рекомендации. – Донецк: ООО «Ляпко».
7. Пак Чжэ Ву Вопросы теории и практики Су Джок терапии: Серия книг по Су – Джок терапии. - Чжэ Ву Пак: Су Джок Академия, 2009.
8. Подольская Е.И. Формы оздоровления детей 4-7 лет: кинезиологическая и дыхательная гимнастики, комплексы утренних зарядок. – Волгоград: Учитель, 2009.
9. Смирнов Н.К. Руководство по здоровьесберегающей педагогике. М.: АРКТИ, 2008
10. Цвынтарный В. В. Играем пальчиками и развиваем речь. – СПб. Лань, 2002.
11. Чистякова М.И. Психогимнастика. - М.,1995.
12. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования п.1.6, стр. 4.

 

 

 

 

 

1. file0.docx.. 17,3 КБ
2. file1.rar.. 4,9 МБ

Опубликовано: 03.05.2020