Квест–игра

Автор: Бижова Оксана Анатольевна

Организация: МБДОУ детский сад №8

Населенный пункт: город Новочеркасск

Цель: создание условий для развития речевых навыков посредством использования игровых технологий.

Задачи :

-развивать поисковую активность, стремление к новизне, расширять кругозор, сообразительность, творчество;

Формировать навыки взаимодействия со сверстниками, доброжелательность, взаимопомощь.

-развивать логическое мышление (анализ и синтез);

-развивать умение проводить классификацию, объединять предметы по какому-либо основному, существенному признаку;

-развивать память.

Оборудование: карта , игровой набор Дары Фребеля, карточки-задания, пазлы- подсказки.

Дети входят в группу, становятся в круг.

Дети: Собрались все дети в круг.

Я – твой друг и ты мой друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся! (Взяться за руки и посмотреть друг на друга с улыбкой)

Если каждый улыбнется – утро доброе начнется.

- ДОБРОЕ УТРО!

Логопед - Ребята, что это за звук? ( включается звук SOS)

Логопед- Когда мы слышим этот звук? (Этот звук мы слышим когда, кому-то нужна помощь)

Логопед- сообщение читаем «SOS, SOS, SOS, космический корабль терпит бедствие. Обшивка корабля не выдержала перемещения. От него отлетели четыре части и упали на разных планетах….».

-Ребята, какому-то космическому кораблю нужна наша помощь. Вы готовы помочь?

-Ребята, а какими должны быть спасатели?(сильные, отважные , смелые, храбрые, ловкие) Чтобы быть такими космонавтами нужно пройти спецподготовку. Вы готовы.

Пальчиковая гимнастика «Космонавт».

Не зевай по сторонам,

Ты сегодня космонавт!

Чтобы сильным стать и ловким

Начинаем тренировку,

В тёмном небе звёзды светят.

Сжимают, разжимают кулачки.

Космонавт летит в ракете.

Ладони соединены под острым углом.

День летит и ночь летит

 

И на Землю вниз глядит.

Указательным и большим пальцем делают «очки» возле глаз.

Видит сверху он поля,

Загибают по одному пальцу.

Горы, реки и моря.

 

Видит он весь шар земной,

 

Шар земной - наш дом родной.

Ладонями изображают шар.

Логопед: ребята , на каком транспорте мы можем отправиться в космический полет? (на ракете). Но у нас нет ракеты, что делать?Нас много, в одну ракету мы не поместимся, я предлагаю каждому из вас построить себе космическую ракету.

Дети собирают ракету из геометрических фигур, палочек, камешков.

Логопед: Ракеты построили. Без чего нельзя полететь в космос? ( ракеты, шлемов, горючего, баллонов с воздухом, еды, знаний…)

-Но скажите, мы можем лететь в нашей одежде в космос? Почему? Что нам нужно? (для полета нам нужны специальные космические скафандры – костюмы космонавтов, которые шьют специально для каждого)

Дыхательная гимнастика «Надеваем воображаемые костюмы»

Надеваем костюм, затем шлем «ш-ш-шик»- «ш-ш-шик»- «ш-ш-шик».

(Скользящим движением снизу вверх имитируем надевание с произношением).

Застегиваем молнию резко вверх несколько раз «вжик»- «вжик» (имитируем застегивание).

Логопед : Итак, мы надели костюм. Комбинезон должен быть удобным «шта-што-шту-шты» (по очереди поднимаем правую\левую руку вверх, при этом проговариваем слоги).

На голове у нас шлем «ууух-ух-уууух-уххх»

(погладили, потрогали воображаемый шлем с удивленной интонацией)

Руки защищены перчатками «вжух-вжух-вжух-вжух» (вращение кистями рук)

Обувь удобная, на плотной подошве «топ-топ-то-топ-топ»

(ходьба на месте, одновременно проговариваем).

Проверим готовность ракеты к полету.

Логопед:

Проверим топливо: Ч-Ч-Ч-Ч ( произносим на выдохе)

Запускаем звездолет: «У-У-У!» Руки над головой в форме конуса,

Завели моторы «Р- р- р»: Движение по кругу друг за другом

- Загудели: «И-и-и-и!»: Руки расставили в стороны.

«5,4,3,2,1 – полетели! звучит песня «Земля в иллюминаторе»

- По орбите мы летаем

В невесомость попадаем.

Логопед: Смотрите, ребята я вижу какую-то планету .- Кажется, это планета «Шиворот-навыворот». Б1.- Жители этой планеты говорят и делают все наоборот.

Проводится игра «Скажи наоборот»

- Если я скажу им день, они скажут …. (ночь);

- Скажу быстро, а они … (медленно);

- Пора взлетать, они…. (приземляться);

- Работать легко, в ответ ….(тяжело);

- Скажу это белая комета, они ответят…(черная комета);

- Планеты далеко, а они … (планеты близко);

- Холодные звезды, они скажут … (горячие звезды).

- Вы отлично справились! А вот и 1часть космического корабля!

Предлагаю продолжить полет с помощью ручного управления. Дети берут листы бумаги и устанавливают круг - пульт управления в середине листа. Даю команды:

• впереди планета Лентяйка, ее надо облететь, переведя пульт управления в верхний правый угол;

• навстречу нам движется метеоритный дождь, переводим пульт управления в нижний левый угол;

• приближаемся к искусственному спутнику Земли и переводим пульт управления в правый нижний угол;

• пересекаем созвездие Большой Медведицы и переводим пульт управления в верхний левый угол;

• переходим на автоматическое управление, переводя пульт управления на середину.

Логопед: Смотрите, мы приближаемся к следующей планете ,это

«Планета Множественное число». Игра «Один - много».

Ракета -(ракеты).

Скафандр -(скафандры).

Корабль - (корабли).

Астроном - (астрономы).

Космонавт - (космонавты)

Звезда - (звезды)

Метеорит -метеориты

- Молодцы, ребята, вы отлично справились с заданием, теперь у нас с вами есть ещё одна часть корабля. А4

Продолжаем «Космическое путешествие».

Наша ракета приближается к «Планете Лишнее слово».

Планета Лишнее слово».

Задание: Что лишнее и почему?

Звезда, корабль, станция, ракета.

Марс, Сатурн, ракета, Меркурий.

Луноход, спутник, ракета, вертолет.

Метеорит, воздушный змей, звезда, комета.

Глобус, Луна, Солнце, Венера. Г1

Продолжаем «Космическое путешествие».

Наша ракета приближается к «Планете Предложений».

Задание: Составить предложения.

В, космонавт, открытый, космос, вышел.

В, корабль, космический, полёт, отправляется.

Луна, вращается, Земля, вокруг.

Астроном, звёздами, за, наблюдает.В1

Логопед: Продолжаем наш полет.

- Приближаемся к планете «Звуковая»

- Чтобы найти следующий кусочек корабля на этой планете. Составьте по первым буквам каждого предмета СЛОВО. (картинки: лампа, утюг, нож, автобус, майка, арбуз, рука самолёт) (Дети получают вторую звезду )

Выполнив задание, дети получают еще один кусок карты.А1

- Отличная работа!

Логопед : А вот и последняя планета: планета «Лабиринтов».

- Выполнив последнее задание жителей этой планеты, вы не только получите недостающий фрагмент карты, но и сможете вернуться в детский сад.

- Молодцы! Вы все сделали верно. А3

Релаксация.

- А сейчас я предлагаю вам зарядиться космической энергией. Протянем руки к звездам, закроем глаза и пропустим через себя энергию космоса. Восстановим потраченные силы, унесем с собой частичку космоса.

(звучит музыка)

- Все части корабля собраны, и нам пора собираться в обратный путь.-Занять свои места в ракетах, пристегнуть ремни.Звучит фонограмма полета ракеты.

Логопед. Вот мы и дома.- Давайте снимем скафандр.

(Дети хлопают в ладоши вокруг своего тела: слева, вверху, справа, внизу.).

- Закончилось наше космическое путешествие. Это были настоящие приключения!

Рефлексия

Ребята, где мы с вами побывали?

Кому мы помогли?

 

 

Литература

 

  1. Мухина А.Я., Михайлова Н.Ю. (состав.) Речедвигательная ритмика, Москва, Редакционно-издательский центр. 2008 г.
  2. Кудинова М.Н. Здоровьесберегающие технологии в системе коррекции речи дошкольников / Логопед -2010-№2.
  3. Емельянов В. «Развитие голоса. Координация и тренинг». СПб, 1997 г.

Приложения:
  1. file0.docx.. 23,5 КБ
Опубликовано: 24.09.2020