Участники: дети, педагоги, родители (законные представители) воспитанников.

Длительность проекта: долгосрочный (сентябрь 2020г. – май 2021г.).

Цель: создание условий для коррекции речевых нарушений у детей с ТНР в процессе коррекционной работы педагогов группы компенсирующей направленности с использованием аурикулярного массажа.

Актуальность: в такой науке, как логопедия, массажу всегда отводилась значимая роль. Это связано, в первую очередь с тем, что усиление в результате массажа мозгового кровообращения и метаболизма, улучшает протекание и формирование многих психических процессов, в том числе и отвечающих за развитие речевых функций.

В настоящее время отмечается неуклонный рост числа детей с речевыми проблемами, поэтому актуальным является системный подход при работе с ними. Базовыми, безусловно, являются традиционные педагогические методы, но с обязательным использованием нетрадиционных, что помогают разнообразить и углубить процесс коррекции речевой патологии.

Нетрадиционные методы просты доступны, эффективны, не имеют возрастных границ, а личностно-ориентированный подход в работе с ребенком способствует выбору наиболее оптимальной, результативной комплексной методики.

В организме человека все органы и функциональные системы взаимосвязаны и представляют собой единое целое, поэтому ни одну систему, ни один орган, особенно вовлеченный в патологический процесс, нельзя рассматривать изолированно.

В основе механизма воздействия массажа лежат сложные взаимообусловленные рефлекторные процессы, регулируемые высшими отделами центральной нервной системы.

Аурикулярный массаж в данном аспекте, является очень действенной методикой, т.к. при его проведении информация с периферии идёт непосредственно в ствол головного мозга и далее в его кору, где непосредственно располагаются центры, отвечающие за речь.

Несложность выполнения, отсутствие противопоказаний, позволяют широко внедрить этот метод массажа в работу с детьми. Он показан детям практически от рождения, т. к. помогает лучше работать и развиваться всем системам организма, усиливает концентрацию внимания, улучшает память.

Такой массаж (в том числе и самомассаж) можно применять ежедневно, причём делать его можно в течении дня несколько раз.

Задачи проекта:

Для детей:

- познакомить дошкольников с игровыми приемами аурикулярного массажа и самомассажа;

- способствовать формированию осознанного отношения к своему здоровью;

- формировать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками;

- развивать речевые навыки;

- способствовать развитию эмоциональной сферы детей, положительной мотивации к логопедическим занятиям.

Для педагогов:

- познакомить педагогов с новой техникой массажа;

- вызвать интерес к нетрадиционным методикам, используемым при коррекции различных речевых нарушений у детей дошкольного возраста;

- способствовать внедрению техники аурикулярного массажа в систему работы педагогов всех возрастных групп и групп разной направленности.

Для родителей:

- повысить уровень компетентности родителей в вопросах логопедической коррекции речевых нарушений у детей дошкольного возраста;

- объединить родителей в процессе реализации цели и задач проекта.

Этапы реализации проекта

Подготовительный – сбор информации, работа с методической литературой, интернет-ресурсами, составление плана работы над проектом.

Практический – реализация проекта.

Итоговый – подведение результатов, презентация работы над проектом.

Используемые в проекте виды детской деятельности:

-восприятие художественной литературы и фольклора;

- музыкальная;

- изобразительная;

- игровая;

- коммуникативная;

- познавательно-исследовательская.

Ожидаемый результат:

- дошкольники познакомятся с игровыми приемами аурикулярного массажа и самомассажа, станут активно использовать данные упражнения в процессе различных видов детской деятельности;

- сформируется осознанное отношение детей дошкольного возраста к своему здоровью;

- дети начнут продуктивно взаимодействовать со взрослыми и сверстниками;

- повысится уровень развития речи детей с ТНР;

- произойдут значительные улучшения в эмоциональной сфере детей, положительной мотивации к логопедическим занятиям.

Для педагогов:

- познакомятся с новой техникой массажа;

- возрастет интерес педагогов к нетрадиционным методикам, используемым при коррекции различных речевых нарушений у детей дошкольного возраста;

- техника аурикулярного массажа будет включена в систему работы педагогов всех возрастных групп и групп разной направленности.

Для родителей:

- повысится уровень компетентности родителей в вопросах логопедической коррекции речевых нарушений у детей дошкольного возраста;

- произойдет объединение родителей в процессе реализации цели и задач проекта.

 

1 этап - подготовительный
Период	Работа с детьми	Работа с родителями	Работа с педагогами
Сентябрь	Исследование индивидуального развития детей. Знакомство со сказочным героем, который будет основным участником проекта, зайкой Ушастиком. Игровые ситуации: «Зайкины помощники», «Чьи ушки длиннее?», «Ушки-повторюшки». Разработка технологических карт, для проведения аурикулярного массажа	Беседа с презентацией в рамках родительского собрания о реализации в новом учебном году практико-ориентированного проекта «Ушки-повторюшки».	Оформление информационных буклетов для педагогов ДОУ «Что такое аурикулярный массаж?»
Практический
Октябрь	Использование приемов аурикулярного массажа в процессе индивидуальных логопедических занятий с детьми группы компенсирующей направленности для детей с ТНР (поглаживание, растирание, разминание, легкое пощипывание подушечками пальцев ушных раковин детей учителем-логопедом).	Мастер-класс «Игровые приемы использования аурикулярного массажа в домашних условиях».
Ноябрь	Использование детьми приемов аурикулярного самомассажа (по подражанию) в процессе индивидуальных логопедических занятий (самостоятельное поглаживание, растирание, разминание, легкое пощипывание подушечками пальцев своих ушных раковин детьми).	Конкурс на лучшее стихотворное сопровождение приемов аурикулярного массажа.	Мастер-класс «Использование игровых приемов аурикулярного массажа при работе с детьми дошкольного возраста»
Декабрь	ООД «В гостях у доктора Айболита».	Презентация «Первые результаты» (в рамках родительского собрания).
Январь	Использование детьми приемов аурикулярного самомассажа в процессе сюжетно-ролевых игр («Больница», «Семья», «Детский сад», «Салон красоты» и др.).	Оформление буклетов «История аурикулярного массажа. Интересные факты».
Февраль	Оформление книжки «Ушки-повторюшки» для зайки Ушастика по итогам конкурса среди родителей на лучшее стихотворение для аурикулярного массажа.	Изготовление и обмен карточками с упражнениями для аурикулярного массажа и самомассажа с использованием технологии «postcrosing».	Выступление в рамках МО учителей-логопедов с сообщением «Использование аурикулярного массажа и самомассажа в процессе коррекционной работы с детьми с тяжелыми нарушениями речи».
Март	Выставка рисунков «На что похожи ушки?»	Коуч-сессия для родителей «Диалоги о массаже и его влиянии на развитие речи» (в рамках родительского собрания).
Апрель	Игра-драматизация «Ушастик в волшебном лесу».	Оформление фотовыставки «У зайки ушки на макушке, а наши ушки – повторюшки».

Итоговый

Май

Исследование индивидуального развития детей.

Итоговое мероприятие «Чему мы научились». (в рамках родительского собрания).

Итоговая презентация «Результаты и перспективы».

 

 

 

 

 

Приложения: