НОД «Секреты животных»

Автор: Семерикова Елена Константиновна

Организация: МБОУ «Гайнская СОШ» СП Детский сад «Камушка»

Населенный пункт: Пермский край, п. Гайны

Направление: познавательно-речевое.

Образовательные области: (Коммуникация, Познание, Социализация).

Программное содержание:

Коррекционно-образовательные:

- формировать представления о домашних животных, их внешнем виде;

- активизировать и расширять словарь по теме;

- совершенствовать грамматический строй речи;

- упражнять детей отвечать на вопросы полными ответами;

- продолжать учить разгадывать загадки;

Коррекционно-развивающие:

- развивать артикуляцию, диалогическую речь, зрительное внимание, мышление, общую и мелкую моторику, мимическую мускулатуру;

- развивать фонематическое восприятие;

Воспитательные:

- воспитывать любовь к домашним животным.

Методы и приемы:

Вопросы, рассказы детей, игра-путешествие, дидактические игры, пальчиковые упражнения; прослушивание песни «Голубой вагон», разгадывание загадок.

Предварительная работа:

- рассматривание картинок, иллюстраций с изображением животных;

- загадки, игры о домашних животных.

Оборудование и материал:

Демонстрационный: «цветик-семицветик», «Петрушка», 7 конвертов с заданиями, картинки с изображением домашних животных, д/игры, использование ИКТ.

Раздаточный: зеркала, прищепки, медали, картинки животных, клей, ножницы.

Ход НООД

1. 1.Введение в игровую ситуацию.

Психогимнастика.

Логопед с детьми заходят в группу. Здороваются с гостями.

Логопед: Каждое утро просыпается солнышко и радует нас своим появлением. Давайте возьмемся за руки и сделаем «солнышко». Вот какое солнышко у нас получилось! А наши руки будут его лучами (поднимает руки вверх, пальцы расставлены в стороны). Ведь у солнца очень много лучей, которые своим светом радуют всех, а теплом согревают все вокруг (опускают руки по сторонам и снова берутся за руки). Обычно, видя солнце, люди невольно улыбаются ему. Улыбнитесь себе! Улыбнитесь всем и всему, что нас окружает. Чем чаще вы будете улыбаться, тем светлее, чище, радостнее и приятнее будет всем, кто находится рядом с вами.

б) Ребята, хотите поехать в интересное путешествие? Я предлагаю вам отправиться в страну Умных игр.

- Как вы думаете, на чем можно путешествовать?

Дети: на машине, на автобусе, на велосипеде, на воздушном шаре и т.д.

Логопед: А мы с вами поедем,… нет, попробуйте сами отгадать.

Загадка: Братцы в гости снарядились,

Друг за друга уцепились,

И помчались в путь далек,

Лишь оставили дымок. (Поезд).

• Правильно, это поезд. Он уже давно ждет вас, но в вагон сядет лишь тот, кто назовет домашнее животное. Сейчас мы с вами положим руки на плечи соседа, как вагончики. (Дети называют животных и садятся на места. Звучит песня «Голубой вагон». Логопед с детьми передвигаются по группе).

Основная часть.

Логопед: Вот, ребята, мы и приехали в страну Умных игр. Страна эта – необычная и загадочная. И предметы в этой стране необычные. Посмотрите, какой красивый цветок. А вы знаете, как он называется?

Дети: Цветик-семицветик.

Логопед: Правильно, а кто знает, почему он так называется?

Дети: У него 7 лепестков разного цвета.

Логопед: Назовите, пожалуйста, эти цвета.

Дети отвечают.

Логопед: Да, этот цветок непростой, в нем скрыт сюрприз. А вы хотите получить этот приз? Чтобы его узнать, нам надо открыть все лепестки. Посмотрите, у него на лепестках есть цифры. Такие же цифры стоят на конвертах с заданиями. Нам нужно открыть все конверты, их должно быть 7 – столько же, сколько лепестков у цветика-семицветика. Мы должны выполнить все задания, а затем открыть лепестки под такими же номерами. Ну что, начнем! Тогда ищите 7 конвертов, несите их на стол и мы будем по порядку их открывать и выполнять задания. (Дети приносят конверты, находят с цифрой 1).

Конверт № 1. (Задание: выполнить артикуляционную гимнастику «Веселый язычок»).

Логопед: Ребята, возьмите зеркала. Нам нужно выполнить гимнастику для язычка. Смотрите внимательно на экран и выполняйте. (Логопед следит за правильностью выполнения упражнений).

- Открываем лепесток с цифрой 1.

- Следующий, какой конверт будем открывать? (ответы детей).

2. Актуализация знаний.

Конверт № 2. (Задание: «Угадай-ка и сложи!»).

Логопед: Я загадываю загадки, а вы сначала внимательно слушаете и думаете, затем, кто первым поднимет руку, будет отвечать. Надо не просто ответить, а найти отгадку на картинке.

1. Мордочка усатая, шубка полосатая,

Часто умывается, а с водой не знается (Кошка).

1. Гладишь – ласкается, дразнишь – кусается,

На цепи сидит, дом сторожит (Собака).

1. Голодная мычит, сытая жует,

Всем ребятам молоко дает (Корова).

1. Щиплет травку поутру

Да дерет с берез кору.

Головой, кивая мне,

Говорит не «му», а «ме» (Коза).

1. Кто имеет пятачок

Не зажатый в кулачок?

А нога его – копытце,

Ест и пьет он из копытца (Поросенок).

- А теперь нужно собрать картинки и посмотрим, что получится. (На столах лежат разрезные картинки).

Логопед: Как вы догадались кто это? Как можно назвать этих животных, одним словом? (Ответы детей).

- Теперь представьте, что вам купили кошку, вы рады, счастливы, покажите ваше личико в этот момент; вы увидели большого поросенка и очень удивились (покажите, как вы удивляетесь); корова голодная, мычит … вам ее жалко, покажите грусть).

- Молодцы, со 2-м заданием справились, можно открыть лепесток с цифрой 2.

Конверт № 3. (Задание: д/и «Кто, где живет?» игра с Петрушкой).

Логопед: Я задаю вопрос и передаю кому-нибудь Петрушку. У кого он окажется, тот и отвечает полным ответом.

1. Где живет кошка? – кошка живет в доме.
2. Где живет лошадь? –
3. Где живет кролик? –
4. Где живет поросенок? –
5. Где живет собака? –
6. Где живет корова? –
7. Где живет коза? –
8. Где живет овца? –

Логопед: Молодцы, выполнили задание. Открываем лепесток с цифрой 3.

- Следующий конверт, с какой цифрой будем открывать? (с цифрой 4).

3. Затруднение в игровой ситуации.

- Ребята, а вы знаете, что домашние животные имеют в себе много секретов? Хотите узнать?

4. Открытие нового знания.

Конверт № 4. (Задание: «Ребятам, ответить на вопросы».

1) «Как, по-вашему, кошка ловит мышку?»).

Логопед: Домашняя кошка принадлежит к одной породе с самыми страшными хищниками - тиграми, львами, леопардами и очень похожа на них, только маленькая. Ест она всё мясное, но любит больше всего мышек и птичек. Она долго охотиться на добычу и выжидает, чтобы наброситься. Быстро прыгает и ловит лапами и зубами.

2) Какому домашнему животному люди создали памятник?

Памятник ньюфаундленду г. Пермь.

Проезжающие мимо люди прозвали собаку Полканом. Но на самом деле Полкана звали Раймондой, хозяином которой был Янисе Маркодсе дрессировщик собак.
Благодаря ему в 1985 году в саду Свердлова впервые в истории города и Урала была организована дрессировка собак-спасателей, создан районный клуб любителей ньюфаундлендов «Сириус».
Памятник символизирует добро, любовь и верность.
Есть еще такое поверье, что если потрогать собаку за нос — вас ждет удача.

3) Чем полезна корова в нашей местности? (дети отвечают).

А в Индии корова считается священным животным. Почему?

В Индии почитают корову, ее сравнивают даже с богами. Жители этой необычной страны считают, что любой обязан почитать, уважать, оберегать и защищать это священное животное. Индусы не употребляют мясо. Например, они употребляют простоквашу, молоко, масло. Эти же продукты часто используются при некоторых церемониях. Вот что еще интересно. В Индии ежедневно от голода умирает огромное количество человек. Но никто и никогда не трогает проходящую по городу корову. Она может остановиться посреди улицы и машины станут ее объезжать. Более того, никто не будет ее прогонять.

- 4 задание мы с вами выполнили. Открываем лепесток с цифрой 4. Конверт № 5. (Пальчиковое упражнение «Котенок» с прищепкой).

Логопед: Выполним пальчиковые упражнения с прищепкой.

Кусается сильно котенок – глупыш,

Он думает это не палец, а мышь (смена рук)

Но я же играю с тобою, малыш,

А будешь кусаться – скажу тебе: «Кыш!».

- Можем открыть лепесток с цифрой 5.

 

5. Включение нового знания в систему знаний ребенка.

Конверт № 6. Задание: ( Создание альбома «Секреты домашних животных»).

- Нам с вами нужно создать альбом про животных, о которых вы узнали новое. Перед вами лежат картины животных и альбом, нужно приклеить в альбом эти картинки. Дети выполняют- Открываем лепесток с цифрой 6.

- И остался последний конверт с цифрой, какой? (7). Посмотрим, какое здесь задание.

Конверт № 7. (Задание: д/и «Найди домик»)

Логопед: Присаживайтесь за столы. Перед вами лежат листочки с заданиями. Вам нужно найти домик у животных. Вы должны разделить названия животных на слоги; если в названии слышится 1 слог, то проводите линию к дому с 1 окошком; если в названии слышится 2 слога, то с двумя окошками; если 3 слога в слове, то с тремя окошками.

Логопед: Выполнили последнее задание, нам пора открывать последний лепесток. Какое же слово у нас получилось? Кто может его прочитать? (Дети читают слово: МОЛОДЦЫ!)

- И я тоже хочу сказать вам, что вы все молодцы! Вы прекрасно справились со всеми заданиями. И страна Умных игр дарит вам медали на память. А теперь нам пора возвращаться в детский сад. Вставайте все за мной «паровозиком» и будем возвращаться. (Логопед встает впереди, дети сзади «паровозиком» под музыку «уезжают» в группу.

6. Итог занятия.

Звучит музыка.

Логопед: Вот мы и побывали в стране Умных игр. Дети, понравилось вам наше путешествие? Что вам больше всего запомнилось? Что новое узнали? Мне тоже понравилось с вами путешествовать, вы так много знаете о домашних животных, умеете отгадывать загадки и дружно играть. Молодцы! Спасибо вам!

 

Список литературы:

• Гербова В.В. – Занятия по развитию речи в подготовительной группе детского сада. Мозаика-Синтез 2018
• Стародубова Н.А. –Теория и методика развития речи дошкольников. Академия 2006
• Юдаева М.В. - Хрестоматия для подготовительной группы. Самовар-Книги 2015
• Трясорукова Т.П. – Игры, загадки, стихи и чистоговорки для развития речи. Феникс 2015.
• Интернет.

1. file0.doc.. 47,5 КБ
2. file1.ppt.zip.. 190,0 КБ

Опубликовано: 27.09.2020