Весёлые рифмовки
Автор: Бова Ирина Петровна
Организация: МБДОУ д/с ОВ № 6
Населенный пункт: Краснодарский край, ст. Кущёвская
ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ РИФМОВКИ
Большинство логопедов знают из практики, каким длительным и утомительным бывает процесс автоматизации звуков у детей с тяжелыми нарушениями речи. Сколько нужно затратить труда, каким разнообразным должен быть речевой материал, чтобы увлечь детей, повысить интерес к логопедическим занятиям.
Предложенные логопедические рифмовки способствуют активизации речи ребёнка, проведению индивидуальных, подгрупповых, фронтальных занятий каждый раз по-новому, увлекательно побудить малыша к правильному произношению и повторению закрепляемых звуков.
При развитии фонематического восприятия дети с речевыми нарушениями, вслушиваясь в звуки речи, сравнивая слова по звуковым моделям и находя в них сходство и различие, учатся чувствовать ритм, рифму, участвуют в формировании языкового чутья. Их любимые упражнения – игровые рифмовки с использованием наглядного моделирования ( мнемодорожки).
Предлагаю педагогам образовательных учреждений разработанное пособие для детей дошкольного возраста, направленное на развитие умственных способностей и создание творческого продукта в речевой деятельности. Работа с такой формой монологического текста, как стихотворение, благоприятствует развитию способности чувствовать художественную выразительность слова. При восприятии стихотворных текстов детьми закладывается основа для формирования любви к родному языку, его точности, меткости, образности.
Цели:
Учить детей подбирать рифму к слову – названию картинки.
Развивать языковое чутье.
Формировать представление детей о рифме, развивать речь детей посредством применения художественного слова, путём использования стихотворной рифмы.
Задачи:
Развивать умения подбирать к заготовленному четверостишию подходящую по смыслу рифму, способность детей придумывать короткие четверостишия, создавать радостное настроение, положительные эмоции, воспитывать интерес к стихам, поэтическому творчеству.
"ПРИДУМАЙ РИФМОВАННОЕ СЛОВО"
Цель: учить детей самостоятельно подбирать рифмованные слова.
Ход: педагог предлагает детям послушать стихи и добавить подходящее по смыслу слово, правильно произнося заданный звук, дети придумывают к нему рифмовки.
ПР: педагог говорит "миска", дети добавляют: "Киска, сосиска".
Рекомендации :
Игровое упражнение можно проводить с усложнением, которое заключается в том, что педагог предлагает картинки-слова , не подходящие рифмованному слову.
Весёлые рифмовки. (Звук Л)
Полный текст статьи см. в приложении.