Весёлые рифмовки

Автор: Бова Ирина Петровна

Организация: МБДОУ д/с ОВ № 6

Населенный пункт: Краснодарский край, ст. Кущёвская

ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ РИФМОВКИ

Большинство логопедов знают из практики, каким длительным и утомительным бывает процесс автоматизации звуков у детей с тяжелыми нарушениями речи. Сколько нужно затратить труда, каким разнообразным должен быть речевой материал, чтобы увлечь детей, повысить интерес к логопедическим занятиям.

Предложенные логопедические рифмовки способствуют активизации речи ребёнка, проведению индивидуальных, подгрупповых, фронтальных занятий каждый раз по-новому, увлекательно побудить малыша к правильному произношению и повторению закрепляемых звуков.

При развитии фонематического восприятия дети с речевыми нарушениями, вслушиваясь в звуки речи, сравнивая слова по звуковым моделям и находя в них сходство и различие, учатся чувствовать ритм, рифму, участвуют в формировании языкового чутья. Их любимые упражнения – игровые рифмовки с использованием наглядного моделирования ( мнемодорожки).

Предлагаю педагогам образовательных учреждений разработанное пособие для детей дошкольного возраста, направленное на развитие умственных способностей и создание творческого продукта в речевой деятельности. Работа с такой формой монологического текста, как стихотворение, благоприятствует развитию способности чувствовать художественную выразительность слова. При восприятии стихотворных текстов детьми закладывается основа для формирования любви к родному языку, его точности, меткости, образности.

Цели:

Учить детей подбирать рифму к слову – названию картинки.

Развивать языковое чутье.

Формировать представление детей о рифме, развивать речь детей посредством применения художественного слова, путём использования стихотворной рифмы.

Задачи:

Развивать умения подбирать к заготовленному четверостишию подходящую по смыслу рифму, способность детей придумывать короткие четверостишия, создавать радостное настроение, положительные эмоции, воспитывать интерес к стихам, поэтическому творчеству.

"ПРИДУМАЙ РИФМОВАННОЕ СЛОВО"

Цель: учить детей самостоятельно подбирать рифмованные слова.

Ход: педагог предлагает детям послушать стихи и добавить подходящее по смыслу слово, правильно произнося заданный звук, дети придумывают к нему рифмовки.

ПР: педагог говорит "миска", дети добавляют: "Киска, сосиска".

Рекомендации :

Игровое упражнение можно проводить с усложнением, которое заключается в том, что педагог предлагает картинки-слова , не подходящие рифмованному слову.

Весёлые рифмовки. (Звук Л)

Полный текст статьи см. в приложении.
 


Приложения:
  1. file0.docx.. 16,3 МБ
Опубликовано: 23.11.2020