Комплексное занятие для детей с различными интеллектуальными нарушениями, обучающихся по индивидуальной программе «В гостях у Буковки» (Идеи, которые вы реализуете на занятиях)

Автор: Мерзлякова Татьяна Владимировна

Организация: МБДОУ №2 ''Сказка''

Населенный пункт: Московская область, г.о. Краснознаменск

Автор: Мальцева Елена Ивановна

Организация: МБДОУ №2 ''Сказка''

Населенный пункт: Московская область, г.о. Краснознаменск

Автор: Крот Елена Анатольевна

Организация: МБДОУ №2 ''Сказка''

Населенный пункт: Московская область, г.о. Краснознаменск

Цель: Закрепление знаний в соответствии с ИПР по следующим разделам: формирование элементарных математических представлений, развитие речи, развитие базовых психических процессов.

Задачи:

1. Закрепить умения и знания детей, полученные в соответствии с ИПР.
2. Формировать навыки учебной деятельности.
3. Создать положительный эмоциональный фон занятия.
4. Развивать фантазию и творческое воображение.
5. Развитие самоконтроля и самостоятельности.

Образовательные:

1. Обобщить представление о текущем времени года.
2. Продолжать знакомить детей с разнообразием и особенностями природы в осенний период.
3. Продолжать развивать связную речь.
4. Продолжать учить понимать смысл вопросов, инструкций, строить предложения, составлять короткий рассказ по опорным картинкам.
5. Закрепить умения ориентироваться пространстве.
6. Продолжать учить понимать и использовать предлоги.
7. Развивать многоаспектное восприятие: сочетание зрительных, слуховых, кинестетических, мышечных ощущений.
8. Закрепить знания детей о гласных звуках. Продолжать учить соотносить звук с артикулемой, соответствующим символом гласного звука. Закрепить характеристику гласного звука
9. Продолжать развивать фонематический слух.
10. Закрепить умение соотносить цифры с количеством предметов, исходя из индивидуальных возможностей детей.
11. Учить сравнивать две группы предметов. Формировать представление о равенстве (неравенстве). Учить уравнивать группы двумя способами. Продолжать знакомить со знаками отношения

Играя, развиваем мелкую моторику, память, внимание, мышление, воображение.

<>, =.

12. Развивать мышление, учить находить лишний предмет и обосновывать свой выбор посредством речи.
13. Продолжать учить детей группировать предметы, закрепить обобщающие понятия.
14. Продолжать развивать коммуникативные навыки (задать вопрос, ответить на заданный).

Коррекционно-развивающие.

1. Развивать стойкий познавательный интерес.
2. Продолжать развивать фонематическое восприятие.
3. Развивать индивидуальные способности, умение решать проблемные ситуации.
4. Развивать память, внимание, зрительное, пространственное восприятие, мышление. Учить делать несложные выводы.
5. Продолжать развивать ловкость, мелкую моторику.

Воспитательные:

1. Воспитывать любознательность, навыки сотрудничества, самоконтроля самооценки, инициативность, самостоятельность.
2. Стимулировать желание демонстрировать свои знания и умения.
3. Воспитание культуры поведения: умение терпеливо слушать и слышать ответы другого ребенка, при необходимости поднять руку, не выкрикивать.

Активизация словаря за счет слов: гласный звук, буква, название овощей и фруктов, овощи, фрукты, лишний, не подходит потому что, дождливая, пасмурная, листопад, теплая одежда, урожай, теплые края, золотая, красивая, разноцветная.

Предварительная работа. Наблюдения на прогулке, рассматривание осенних листьев, сравнение поцвету, величине. Чтение, заучивание стихотворений про осень. Составление предложений по действиям, по картинкам. Сравнение множеств путем наложения и приложения.

Оборудование:

1. Поле с изображением букв и различных предметов, дидактическая кукла Буковка.
2. Планшет.
3. Аудиозаписи с музыкальной игрой.
4. Демонстрационный материал: набор овощей и фруктов, опорные картинки об осени, цифры, знаки < > = +, коробка для игры в прятки.
5. Раздаточный материал: карточки «Найди лишний предмет», карточки-символы звуков, цифры, фигурки животных, деревья, корзины, фигурки фруктов для счета.
6. Перчатки-животные, хвостики.

Ход НОД.

Дефектолог: Ванюша, Илья, вы любите играть в прятки? Посмотрите, кто к вам в гости пришел?

Дети: буква.

Да, сегодня к нам в гости пришла кукла- Буковка, поздоровайтесь с Буковкой. Она и ее подружки очень любят играть в прятки. Сейчас закройте глазки, Буковка спрячется, а вы ее найдете.

Раз, два, три, четыре, пять!

Начинаем мы играть!

Где Буковка?

(в коробке, за коробкой, под столом и т.д.)

Дефектолог: молодцы. А вот попробуйте отыскать подружек. На этой полянке будем искать буквы, которые изображают гласные звуки. Букву мы видим, пишем, а что можно делать с гласными звуками?

• Петь-символ
• Тянуть-символ
• Гласить-символ
• И во рту нет никакой преграды-символ

(Дети ищут буквы и прикрепляют их к звуковому символу).

Дефектолог: молодцы, Буковка очень рада! Давайте проверим, все ли буквы мы нашли, прочтем их, но мы помним, что эти звуки мы можем:

петь, тянуть, гласить и во рту нет никакой преграды (символы).

А что осталось на полянке?

Дети: цифры, ёжик, собачка, зайка…..

Дефектолог: Ванюша, кто из животных не подходит ко всем остальным?

Ваня: Мишка, потому что он живет в лесу. А это – домашние животные.

Дефектолог: Илюша, а у тебя, кто лишний? Почему?

Дефектолог: правильно, потому что собака – домашнее животное, а ежик, лиса и медведь – дикие.

Молодцы!!!

Дефектолог: у нашей куклы-Буковки есть замечательная игра «Лопни мыльный пузырь». Игра на планшете.

Нужно услышать какую букву назовут, найти в «мыльном пузыре и лопнуть».

Игра.

Молодцы, вы прекрасно справились с таким сложным заданием! Аплодисменты в вашу честь!

Буковка: ребята, вы такие молодцы. В моем саду созрел урожай, мои помощники собрали и всё смешали. Помогите мне, пожалуйста, разобрать и разложить отдельно по корзинам фрукты и овощи.

Дефектолог: фрукты кладем на тарелочку, которая справа, покажите ее, а овощи на ту, которая слева.

Игра «Собери урожай»

Дети разбирают, обобщают: овощи, фрукты.

Дефектолог: наша Буковка умеет читать, а вот считать совсем не умеет, давайте поможем сосчитать фрукты и овощи и подобрать подходящие цифры.

Игра «Найди подходящую цифру»

Дети считают и подбирают соответствующие цифры.

Дефектолог: сколько яблок, сколько груш? Найдите подходящие цифры.

Молодцы. А чего больше? Какой знак мы должны взять.

Что надо сделать, чтобы было поровну?

Дети: прибавить еще яблочко. Убрать грушу.

Молодцы!

В начале занятия, на поляне мы с вами видели животных, у Буковки тоже живут ее любимые зверушки, но почему они такие грустные?

Что случилось у вас?

Поменялись хвостиками, не можете разобраться.

Сейчас ребята вам помогут. Илюша, Ванюша, помогите зверушкам вернуть их хвостики.

Игра «Чей хвостик». (Рукавички с хвостиками на пуговичках)

Дефектолог: кто это?

Дети: волк, лиса, медведь, мышка.

Дефектолог: это чей хвостик?

Дети: волчий, заячий…

 

При необходимости, слова повторяем несколько раз.

Если произнесение слова вызывает трудности, тогда произносим его медленно, отхлопывая слоговую структуру слова.

За-я-чий, мед-ве-жий……

Дефектолог: правильно лисий, волчий, медвежий и т.д..

Буковка: какие вы молодцы, такие трудные слова, а вы так красиво их произнесли. Можно я с вами произнесу их еще раз!

Дети, Буковка: за-я-чий, мед-ве-жий……

Буковка: ребята, я знаю много разных музыкальных игр, а вы, знаете?

Дети: «Раз колечко», «Ручки чтобы не скучать»……

Буковка: «Раз колечко»? Научите меня, пожалуйста.

Музыкальная игра: «Раз колечко, два колечка».

Буковка: ребята, а у меня есть для вас одно хитрое задание. Найдите среди предметов один лишний, объясните, почему он лишний!

Игра «Найди лишний предмет» Ребенок должен найти лишний предмет объяснить, почему этот предмет лишний.

Буковка: какие вы молодцы. Правильно, карандашами рисуем, ручкой пишем. Ручка лишняя. С мячом играем, яблоко едим. Мяч лишний.

Дефектолог: Буковка, а какое сейчас время года?

Буковка: Ой, не знаю.

Дефектолог: Ребята, а вы знаете?

Дети: Осень.

Дефектолог: давайте Буковке расскажем, что такое осень.

Рассказ про осень по опорным картинкам.

Примерный рассказ.

«Осень»

Наступила осень. Солнце стало меньше греть. Стало холоднее. Чаще идут дожди. Люди оделись теплее. На деревьях появились желтые, оранжевые, красные листочки. Листочки стали опадать. Пожелтела трава, завяли цветы. Люди собрали урожай фруктов и овощей. В лесу выросли грибы. Птицы улетают в теплые края. Дикие животные готовятся к зиме.

Дефектолог: ребята, какие вы молодцы! Буковка, тебе понравилось играть с ребятами, сколько тебе интересного сегодня рассказали. Теперь ты знаешь, что такое осень.

Буковка: спасибо ребята, вы так много знаете, умеете! Приходите ко мне в гости. Я буду вас ждать. До свидания!

Дефектолог, дети: до свидания Буковка.

Дефектолог: Ванюша, Илюша, вы большие молодцы!

 

Используемая литература:

1. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васльевой, - 2-е изд., испр. – М.: Мозаика-Синтез, 2014. – 336с.

Коррекционно-педагогическая помощь детям раннего и дошкольного возраста : Научно-методическое пособие/Е.А. Екжанова, Е.А. Стребелева. – Санкт-Петербург: КАРО, 2016 – 336с

1. file0.doc.. 73,0 КБ
2. file1.pptx.zip.. 13,9 МБ

Опубликовано: 28.11.2020