Конспект ООД (дистанционной) по совершенствованию лексико-грамматических представлений на тему: «Дательный падеж множественного числа существительных» в подготовительной к школе группе для детей с ФФНР, ФНР

Автор: Кислицына Ольга Евгеньевна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 15 «Золотой ключик»

Населенный пункт: Ульяновская область, г. Димитровград

Новые реалии жизни поставили педагогов и обучающихся в новые, немного необычные условия взаимодействия. Педагогам приходится по ряду причин проводить свои занятия дистанционно или в онлайн-формате. При этом все цели, задачи и содержание занятия должно быть выполнено в полном объёме, как при очном занятии. Но реализуются они уже другими, специфичными, способами, обусловленными возможностями информационных технологий.

Презентация выполнена в программе Microsoft PowerPoint. Трансляция занятия происходит с использованием платформы Zoom.

Продолжительность занятия: 25 мин.

 

Программное содержание: учить детей образовывать существительные в дательном падеже множественного числа, согласовывая их с глаголом; расширять объем активного словаря; развивать внимание, наблюдательность, память; развивать слуховое внимание. Формировать навыки сотрудничества, доброжелательности, инициативности.

 

Ход занятия:

 

1.Организационный момент. Игра «Подарки»

Фигурки животных расположены на столе, логопед показывает определенный предмет и просит детей ответить, какому животному его подарить. Дети составляют следующие предложения:

Морковку подарим зайцу. Мячик подарим собаке. Мед подарим медведю и т.д.

 

2.Артикуляциооная гимнастика

Мимические упражнения

Лисенок высматривает мышку. Прищуривать глаза по очереди.

Изобразить мимикой характерные черты каждого животного (хитрой лисы, голодного и злого волка, проворной белочки, зайчика, попавшего лисе в лапы)

Упражнения для щек и губ

Зайчик. Поднимать верхнюю губу, обнажая только верхние зубы

Сердитый волк. Нижнюю губу прикусить верхними зубами.

Ежик фыркает. Вибрация губ.

Упражнения для языка

Белочка собирает грибы. «Грибочек»

Белочка цокает. Щелкать языком, изменяя форму рта. Издавать высокие и низкие щелчки, обращая внимание на изменения звука.

Мишка слизывает мед. Облизать сначала только верхнюю губу (язык «чашечкой»), затем облизать верхнюю и нижнюю губы.

Медведь по лесу бродит.

От дуба к дубу ходит.

Находит в дуплах мед

И в рог себе кладет.

Облизывает лапу

Сластена косолапый,

А пчелы налетают,

Медведя прогоняют.

И. Лопухина

Развитие речевого дыхания и голоса

Волк воет: «У-у-у-у-у-у». (Произносить тихо и громко.)

 

3. Объявление темы занятия.

Показ презентации 2 слайда. Переключение на демонстрацию экрана.

Логопед: сегодня на занятии мы будем учиться правильно называть слова, когда их много, четко проговаривая конец слова.

Посмотрите, к чему подлетела бабочка?

 

 

Бабочкам подлетела к яблокам

грибам

сливам

листьям

 

4. Основная часть.

Логопед: Послушайте стихотворение

Лечит маленьких детей,

Лечит птичек и зверей.

Сквозь очки свои глядит

Добрый доктор… (Айболит)

 

Переключение слайда.

 

Логопед сообщает детям, что Айболит – ветеринар. Спрашивает у детей, кто такой ветеринар.

Логопед: К Айболиту пришли на прием звери, их много. Кому поможет доктор?

 

Айболит поможет зайцам

волкам

лисам

медведям

белкам

 

 

Динамическая пауза. Выход из демонстрации экрана.

Пальчиковая игра «Белочки»

Раз, два, три, четыре, пять, (выставить пять пальцев)

Четыре белки поиграть. (спрятать руку за спину)

Одна куда-то подевалась, (выставить четыре пальца)

Четыре белочки осталось. (спрятать руку за спину)

А теперь скорей смотри –

Их уже осталось три. (выставить три пальца)

Ну и ну, какая жалость, (спрятать руку за спину)

Только две у нас осталось. (выставить два пальца)

Эта новость так грустна – (спрятать руку за спину)

Осталась белочка одна. (выставить один палец)

Пока мы с тобой считали,

Белочки от нас сбежали. (спрятать руку за спину)

 

Демонстрация экрана. Показ 4 слайда

Логопед: Ребята, давайте угостим животных. Кто чем питается? Кому дадим морковку, орехи, рыбу, желуди? Морковку дадим зайцам, орехи – белкам, рыбу – медведям, желуди – кабанам.

 

5. Подведение итогов.

Чему мы научились? Что вам больше всего понравилось на занятии?

 

 

Список литературы:

  1. Косинова Е.М. Грамматическая тетрадь №2 Изд. «Сфера», 2009
  2. Парамонова Л.Г. Развитие словарного запаса у детей. - СПб. Детство-пресс, 2007
  3. Ткаченко Т. А. В первый класс — без дефектов речи: методическое пособие. - СПб.: Детство-пресс, 1999
  4. Пожиленко Е.А. Артикуляционная гимнастика. Методические рекомендации по развитию моторики, дыхания и голоса

Приложения:
  1. file0.docx.. 27,2 КБ
  2. file1.pptx.zip.. 6,0 МБ
Опубликовано: 30.11.2020