Мир моих чувств и ощущений

Автор: Сухарникова Светлана Николаевна

Организация: ГБДОУ «Детский сад №92» компенсирующего вида

Населенный пункт: Нижегородская область, г. Дзержинск

Мир моих чувств и ощущений

«Забота о здоровье - это важнейший труд воспитателя. От жизнерадостности детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы».

В.А. Сухомлинский.

 

Потребность в обучении и воспитании детей здоровому образу жизни во все времена является актуальной. А когда речь идёт о детях с нарушением интеллекта, вопрос встаёт наиболее остро, так как знания, умения и навыки, заложенные в детском возрасте станут прочным фундаментом для создания положительной мотивации к охране собственного здоровья во взрослой жизни.

Я хочу поделиться опытом работы с детьми с нарушением интеллекта в направлении «Мир моих чувств и ощущений». Я знакомлю детей с основными средствами познания мира — зрением, слухом, кожной и мышечной чувствительностью, обонянием, вкусовыми ощущениями. Путем практических упражнений дети постигают особенности этих ощущений, учатся им доверять и использовать в повседневной практике, фиксируют в речи свои ощущения.

Одним из важных направлений работы является овладение простейшими приемами охраны зрения и дыхания.

Я обучаю детей пальмингу – упражнениям по снятию напряжений с глаз. Для этого детям предлагаю спокойно посидеть 7—10 минут, плотно закрыв глаза ладонями, поставив при этом локти на опору. На занятиях и режимных моментах предлагаю специальные задания, направленные на обучение приемам укрепления здоровья глаз, которые представлены в виде табличек. Необходимо выполнять упражнения, такие как: фокусирование взгляда на носу, на точке между бровями, на левом плече, на правом плече (не поворачивая головы), слежение за полётом бабочки, пчелы»; прослеживание за выполнением взрослым «восьмёрок» и другие. Нумерация табличек условна. После того как дети выучат способ выполнения того или иного движения, задания можно предъявлять и в иной последовательности. Отмечу, что на начальных этапах обучения показ выполнения данных движений глазами педагог должен сопровождать с тактильно-двигательным подкреплением. При этом траектория движения руки педагога повторяет выполняемые им движения глазами, а затем дети выполняют это движение самостоятельно.

В моей работе помогают игры, задания и упражнения, например: «Поморгаем глазками», «Глазки смотрят в глазки», «Смотри дальше, смотри ближе», «Смотрю и всматриваюсь»(напряженный и расслабленный взгляд), «Темно — светло», «Носиком вдыхаем легко и непрерывно», «Нос дышит, рот закрыт», «Мыльные пузыри», «Послушаем каждый своё сердечко», «Вдох - выдох», «Чистые руки», «Блестящие волосы» и др. Также я провожу беседы: «Роль чистого воздуха для здоровья человека», «Уход за кожей».

Таким образом, вся деятельность в направлении «Мир моих чувств и ощущений» направлена на воспитание у детей с нарушением интеллекта представлений о здоровом образе жизни.

 


Приложения:
  1. file0.docx.. 82,1 КБ
  2. file1.docx.. 82,1 КБ
Опубликовано: 30.11.2020