Деятельность учителя.

Деятельность обучающихся (по уровню развития).

I

высокий уровень

II

средний уровень

I урок. (40 минут)

I. Организационный момент. (3 минуты)

Цель: создать благоприятный психологический климат среди обучающихся, настроить на серьёзное восприятие темы урока.

Приветствие, проверка явки обучающихся, настрой обучающихся на работу.

- На перемене все хорошо отдохнули. А сейчас настройтесь на серьёзную работу.

- Все готовы к уроку? Заслушаем рапорт дежурного.

- Садитесь.

- На прошлом уроке мы вспомнили основные правила ухода за одеждой, научились определять вид ремонта одежды и белья. Сегодня более подробно познакомимся с одним из видов ремонта одежды, а каким именно вы назовёте сами.

(Слайд 1)

- Какой вид ремонта вы видите на экране?

- Верно! И тема нашего урока (Слайд 2) «Сведения о пуговицах. Пришивание пуговиц со сквозными отверстиями», запишите число и тему урока в тетрадь.

- Скажите, о чём вы сегодня узнаете и чему научитесь?

- Верно! Вы узнаете для чего нужны пуговицы, какие бывают виды пуговиц, научитесь правильно пришивать пуговицы со сквозными отверстиями.

- Скажите, а зачем нам нужно уметь пришивать пуговицы?

- Верно!

- Оценки за урок вы получите, активно работая устно, правильно выполнив работу по карточкам. Тема у нас о пуговицах, поэтому за каждый полный и правильный ответ на уроке вы будете получать блестящую пуговицу, за неполный, но правильный ответ – прозрачную пуговицу, две прозрачных пуговицы можно будет обменять на одну блестящую.

5 и более блестящих пуговиц – оценка 5, 4 блестящих пуговицы – оценка 4, 3 и менее блестящих пуговиц – оценка 3.

- Практическая работа будет оцениваться по таблице оценки качества работы, которую мы с вами рассмотрим позднее.

- Да готовы!

Дежурный зачитывает рапорт. (- На уроке присутствует 5а класс в количестве….человек, отсутствующих нет, к уроку все готовы).

- Пришивание пуговиц.

Обучающиеся записывают число и тему урока в тетрадь.

- Мы узнаем что-то новое о пуговицах и научимся их пришивать к одежде.

Ответы детей.

Для удобства информация помещается на доске.

II. Повторение пройденного материала. (7 минут)

Цель: повторение пройденного материала, необходимого для выполнения обучающимися самостоятельной работы с использованием проблемных методов.

- Скажите, по какой теме мы работали на прошлом уроке?

- Скажите, почему нужно следить за своей одеждой, беречь её?

- Почему надо учиться ремонтировать одежду?

- Предлагаю вам поработать с карточками, вложите в конверт только верные 4 варианта.

Предлагаются индивидуальные карточки (4 варианта ремонта: пришивание пуговицы, пришивание вешалки, подшивание низа изделия).

- Поменяйтесь друг с другом конвертами и проверьте правильность выполнения задания. (Слайд 3).

За правильное выполнение задания по карточкам учитель даёт блестящую пуговицу.

- Мы работали по теме «Ремонт одежды и белья».

- Чтобы выглядеть аккуратным, опрятным.

- Аккуратным людям вещи служат дольше, а это экономит семейный бюджет.

- Одежду нужно уметь ремонтировать для того, чтобы быть аккуратным и экономным.

Самостоятельная работа с карточками.

Читают задания, отвечают на вопросы.

Слушают

и воспринимают информацию самостоятельно,

но не в полном объёме.

Самостоятельно дают краткие ответы.

Могут сформулировать полный ответ после дополнительного обсуждения и наводящих вопросов.

Выполняют при помощи наводящих вопросов.

Читают задания, отвечают на вопросы.

Физминутка. (1-2 минуты)

Цель: снятие физического и эмоционального напряжения у детей.

- Чтобы мы не уставали, предлагаю размяться.

(Ноги на ширине плеч, руки за голову. Наклоны туловища вправо и влево).

- Раз, два, три, четыре, пять!

Все умеем мы считать,

Отдыхать умеем тоже-

Руки за спину положим,

Голову поднимем выше

И легко- легко подышим.

Раз, два, три, четыре, пять

Хлопаем руками.

Раз, два, три, четыре, пять

Топаем ногами.

Повторяют движения 2-3 раза.

Повторяют движения 2-3 раза.

III. Объяснение нового материала. (17 минут)

Цель: организация процесса восприятия, осознания, осмысления, первичного обобщения и систематизации нового учебного материала.

- Посмотрите на экран и прочитайте слова, с которыми мы будем работать. (Слайд 4)

- Скажите мне, как вы понимаете, что такое пуговица?

- Верно! В словаре Ожегова (Слайд 5)

Пуговица — это застёжка (обычно в виде твёрдого кружка), продеваемая в петлю.

Толковый словарь Ожегова.

Пуговицы со сквозными отверстиями – это пуговицы имеющие два или четыре отверстия в середине.

Пуговицы с ушком -

на изнаночной стороне пуговиц располагается выступ с единственным отверстием, за которое пуговицы пришиваются к одежде.

- Запишите слова в словарь.

- А сейчас прочитаем всё, что нам нужно знать сегодня о пуговицах. Откройте страницу 50 учебника. Читаем по цепочки, старайтесь запомнить информацию, чтобы потом правильно ответить на вопросы.

- Посмотрите на экран.

Где здесь пуговицы для застёгивания, а где для отделки изделия?

За правильные ответы учитель раздаёт пуговицы.

-Все пуговицы выпускают со сквозными отверстиями и с ушком. Посмотрите внимательно на слайд и постарайтесь запомнить.

(Слайд 9)

Учитель показывает пуговицы со сквозными отверстиями и с ушком.

- У вас в коробочках пуговицы. Найдите, покажите, назовите и опишите по плану (Слайд 10) пуговицу с ушком.

- А теперь найдите пуговицу со сквозными отверстиями и опишите её по плану.

За правильные ответы учитель раздаёт снежинки.

- Пуговицы со сквозными отверстиями пришивают к одежде нитками № 40-60 в цвет пуговиц. Пуговицы с двумя отверстиями пришивают 4-5 стежками, а пуговицы с четырьмя отверстиями – 2-4 стежками в каждое отверстие.

- Сегодня вы научитесь пришивать пуговицы со сквозными отверстиями, а для этого мы ознакомимся с порядком выполнения практической работы на странице 53 учебника.

- Прочитайте, какие инструменты, приспособления и материалы нам понадобятся.

- Проверьте наличие всего у себя на парте.

- Посмотрите на доску и постарайтесь запомнить порядок выполнения практической работы, старайтесь одновременно следить в учебнике.

Учитель сообщает

теоретических сведений с применением:

- эвристической беседы;

- объяснения;

- рассказа;

- символической наглядности;

- натуральной наглядности;

- подвижного плана технологической последовательности;

- в сочетании с демонстрацией

практических действий;

- работа с учебником.

- Работу вы должны будете выполнить правильно, аккуратно, согласно инструкционной карте, самостоятельно оцените себя по таблице оценки качества работы, а также сможете оценить своих товарищей.

Прочитайте технические требования к выполнению практической работы. При соблюдении всех требований вы получите шесть блестящих пуговиц.

- Скажите, какой оценке сегодня соответствует шесть блестящих пуговиц?

- Верно!

- Пуговица.

- Пуговица со сквозными отверстиями.

- Пуговица с ушком.

(Словарные слова)

Проговаривают, читают, читают вслух, читают хором.

- Пуговица – это застёжка на одежде.

(Одновременно проходит гимнастика для глаз: переключение внимания с текста учебника на экран и обратно)

- Пуговица в одежде служит для застёгивания и отделки.

(Слайд 6)

- Они бывают разных цветов и размеров.

- Обычно пуговицы подбирают в цвет основной ткани изделия.

- Если пуговицы являются отделкой, они могут быть другого цвета, отличного от цвета ткани одежды.

Показывают, отвечают на вопросы.

- По форме пуговицы бывают круглые, овальные, квадратные, треугольные.

- Пуговицы изготавливают из различных материалов – они могут быть деревянные, пластмассовые, стеклянные, металлические, обтяжные из ткани, кожи. (Слайд 7)

- По назначению пуговицы бывают плательные, пальтовые, костюмные, брючные, форменные, детские. (Слайд 8)

- Для разных видов одежды используют разные пуговицы.

Дети находят, показывают, называют и описывают по опорному плану пуговицы с ушком и со сквозными отверстиями.

- Инструменты и приспособления: игла с большим ушком, ножницы, напёрсток, карандаш.

- Материалы для работы: деталь из ткани размером 12х10 см, пуговицы с двумя и четырьмя сквозными отверстиями.

Самостоятельно работают

с текстом учебника, усваивают информацию.

Активные участники обсуждения.

- Оценке 5.

Проговаривают, читают, читают хором.

Показывают на экране пуговицы разные по форме, назначению, материалам изготовления.

Дети находят, показывают, называют и описывают по опорному плану с помощью учителя пуговицы с ушком и со сквозными отверстиями.

Слушают учителя, просматривают картинки в учебнике, натуральную наглядность.

IV. Итог I урока. Оценивание за урок. (5 минут)

Цель: закрепить полученные знания и мотивировать к продолжению работы.

- Урок подходит к концу.

- Подведём итоги!

- Скажите, что нового вы узнали?

- Какие новые слова и словосочетания запомнили?

- Какие бывают пуговицы по назначению?

- Какие бывают виды пуговиц?

Из каких материалов могут быть пуговицы?

- Подсчитайте свои блестящие пуговицы и скажите результат.

У кого есть прозрачные пуговицы, поменяйте их на блестящие.

- Молодцы, вы хорошо потрудились на уроке, на следующем уроке мы выполним практическую работу по пришиванию пуговиц со сквозными отверстиями.

- А сейчас выставите оценку за урок в дневник и приведите в порядок своё рабочее место, перед тем как пойдёте на перемену.

Самостоятельно отвечают на вопросы учителя полными ответами.

Самостоятельно считают пуговицы, оценивают свою работу на уроке.

Отвечают на вопросы учителя по наводящим вопросам.

Считают пуговиц, с помощью учителя оценивают свою работу на уроке.

II урок.

I. Организационный момент. (5 минут)

Цель: создать благоприятный психологический климат среди обучающихся, настроить на серьёзное восприятие темы урока.

- Отдохнули на перемене, продолжим нашу работу.

- Оценки за практическую работу вы получите, оценив себя по таблице оценки качества работы, а также сможете оценить своих товарищей.

- Прочитайте критерии оценивания.

Читают критерии оценивания, задают вопросы если непонятно.

Внимательно слушают, стараются понимать.

II. Практическая работа (20 минут).

Цель: закрепление практических знаний, умений и навыков.

- Перед практической работой повторим правила техники безопасности

в швейной мастерской.

- Что необходимо надеть на себя перед практической работой?

- Где необходимо хранить иглы?

- Можно ли пользоваться ржавыми иглами?

- Можно ли перекусывать нитку зубами?

- Для чего необходим напёрсток?

- Чтобы рабочая нить при работе не путалась, какой она должна быть длины?

- Можно иглу вкалывать в свою одежду?

-Что необходимо сделать после работы?

- Можете приступить к работе.

Правила ТБ.

Побуждение к выполнению.

Фронтальный контроль.

Индивидуальная помощь.

Индивид. показ приёма работы.

Инд.показ приёма контроля.

• за соблюдением правил БР и организации рабочих мест. Убеждение на конкретных примерах в значимости данной работы.

Помощь в разрешении негативных реакций.

Ободрение, поощрение.

- Специальную одежду: фартук и косынку.

- В игольнице.

- Нет, ржавые иглы оставляют грязные следы на ткани?

- Нет, нить нужно обрезать ножницами.

- Напёрсток предохраняет пальцы от проколов.

- Рабочая нить должна быть 40-50 сантиметров.

- Нет, иглу нужно вкалывать в игольницу.

- После работы необходимо убрать рабочее место.

Самостоятельное по ТУ выполнение задания.

Самостоятельный и своевременный контроль качества своей работы.

Контроль при эпизодическом напоминании учителя.

Постоянно удерживает в памяти указания учителя и использует их в работе.

Выполнение задания

- при частичной помощи учителя;

- под руководством

учителя.

- склонен подражать другим.

Контроль качества

- самостоятельный;

- при напоминании учителя.

Условно придерживается указаний учителя в работе.

III. Текущий инструктаж.

Цель: выработка у обучающихся норм соблюдения ТБ во время работы.

- Настройтесь на самостоятельную работу. Приступайте к работе. Помните о правилах техники безопасности.

Проверка организации начала работы обучающихся, организации рабочего места (рабочий стол, инструменты, приспособления).

Проверка правильности выполнения приёмов работы;

контроль за соблюдением Т.Б.;

выявление и помощь при затруднениях;

через 15 минут после начала урока проводится физминутку для глаз.

Выполнение самостоятельной практической работы. Соблюдение правил ТБ.

Работают под руководством педагога.

Соблюдение правил ТБ проводится по ходу выполнения обучающимися самостоятельной работы.

IV. Целевые обходы.

Цель: инструктирование обучающихся по выполнению отдельных операций.

Оказание помощи слабо подготовленным обучающимся

к выполнению задания.

Соблюдение рационального использования рабочего времени.

Проговаривание обучающимися приёмов выполнения работы.

Осуществление самоконтроля, взаимоконтроля.

V. Заключительная часть. (7 минут)

Цель: Закрепление полученных ранее знаний на уроке.

(15 минут до конца урока)

- Урок подходит к концу, над какой темой урока мы сегодня работали?

- Чему вы смогли научиться?

- Какие нитки использовали для пришивания пуговиц со сквозными отверстиями?

- Расскажите о порядке пришивания пуговиц со сквозными отверстиями.

Отвечают на вопросы.

Работают по плану: сначала, затем, после этого, потом, наконец.

VI. Итог II урока. Оценка.(5 минут)

Цель: формирование самооценки и взаимооценка.

- Практическую работу вы выполнили.

- Оцените себя по таблице оценки качества работы.

- А теперь обменяйтесь работами и оцените работу товарища.

Педагог соглашается с оценкой либо обращает внимание на положительные или отрицательные моменты в работе.

Выставляется объективная оценка.

Нацеливание на следующий урок.

- На следующем уроке мы научимся пришивать пуговицы с ушком, пользуясь пооперационной - технологической картой.

Оценивают работу других.

Устанавливают причины

ошибок.

Предлагают способ

исправления ошибки.

Оценивают свою работу по наводящим вопросам.

Привлекаются к оцениванию работ других.

Устанавливают причины ошибок

в обсуждении.

VII. Рефлексия. (3 минуты)

Цель: реализация рефлексивного алгоритма, формирование у обучающихся оценки своего эмоционального состояния.

-А сейчас продолжите!

- На уроке я чувствовал себя….

- Мне было работать…

- На следующем уроке я хочу научиться…

- На этом наш урок закончен!

- Всем спасибо за работу!

Уборка рабочих мест.

- Можете убрать свои рабочие места.

Продолжают предложения.

Продолжают предложения.