Тема: «Листья деревьев»
Автор: Екимова Татьяна Васильевна
Организация: МБДОУ детский сад комбинированного вида №8
Населенный пункт: Красноярский край, г. Боготол
Коррекционное занятие по развитию графических навыков у старших дошкольников с общими нарушениями речи. Подготовительная к школе группа.
Графические диктанты для дошкольников хорошо помогают подготовить ребенка к школе и предотвратить неразвитость орфографической зоркости, неусидчивость и рассеянность. С помощью заданий в графических диктантах ребенок учится ориентироваться в тетради, расширяет кругозор, знакомится с разными способами изображения предметов. Рисование по клеточкам – это игровой способ развития у малыша координации движений, пространственного воображения, мелкой моторики пальцев рук, усидчивости. Продолжая работу в направлении коррекции и развития графических навыков у дошкольников с ОНР, мною было разработано данное занятие.
Цель: Развитие познавательной активности и графических навыков и умений у детей старшего дошкольного возраста.
Задачи:
-расширить представления детей о мире деревьев и растений, показать его разнообразие;
-познакомить с представителями растительного мира – деревьями;
- учить ориентироваться на строке в тетради в клетку;
- развивать внимание, глазомер, зрительное и слуховое восприятие;
- воспитывать усидчивость, внимание, аккуратность.
Оборудование: картинки и фотографии с изображением различных видов деревьев и их листьями, тетради в клетку, карандаши.
Ход занятия.
1.Вступительная беседа.
- Ребята! Вспомните и назовите деревья, которые растут возле вашего дома?
- Доскажи словечко:
Его из леса ветер гонит,
И как на крыльях, он летит
И сам он в речке не утонет,
И в ней воды не замутит.
Уносит осенью поток
Опавший желтенький … (листок).
Воспитатель показывает картинки с изображением деревьев и их листьев.
- Опишите деревья на картинках по их внешнему виду и скажите, как они называются?
Составление описательных рассказов детьми о деревьях с использованием графической схемы.
- А сейчас рассмотрите внимательно, с каких деревьев эти листочки?
- Какой цвет листьев летом и осенью? А хотите узнать почему?
2. Рассказ воспитателя «Почему желтеют листья?»
Зеленый цвет листьев у растений из-за пигмента хлорофилла, и его запасы пополняются, пока есть свет и тепло. С наступлением осени меняются климатические условия. Световой день становится коротким, ночи становятся более длинными и холодными. Поскольку деревья и кустарники все меньше получают солнечного света, то замедляется процесс фотосинтеза, в растениях замедляются все процессы жизнедеятельности. Хлорофилл, дающий листьям зеленый цвет, разрушается, а вместо него активизируются другие красящие пигменты. Они окрашивают листья в желтый, багровый и оранжевый цвета.
- Какое вещество окрашивает листья в зеленый цвет? (Хлорофилл).
- Какие природные факторы влияют на его выработку в листьях? (Тепло и свет).
Воспитатель предлагает послушать стихотворение.
Листопад.
Опавшей листвы
Разговор еле слышен:
- Мы с кленов…
- Мы с яблонь…
- Мы с вязов…
- Мы с вишен…
- С осинки…
- С черемухи…
- С дуба…
- с березы…
Везде листопад,
На пороге – морозы!
Ю. Капотов.
- Понравилось вам стихотворение?
- О каких деревьях в нем шла речь?
- А какие листья у елки, сосны?
- Какие бывают деревья? (Лиственные и хвойные).
3. Отгадывание загадок.
1. Летом зеленеет,
Осенью желтеет.
Зимою чернеет. (Лист).
2. Падают с ветки
Золотые монетки. (Листья).
3. Рыжий Егорка
Упал в озерко,
Сам не утонул,
И воду не всколыхнул. (Листок).
- Молодцы! Вы правильно отгадали все загадки.
4. Графический диктант:
-А сейчас я предлагаю вспомнить правила написания графического диктанта:
- перед диктантом нужно повторить, где правая и левая рука, как рисовать линию вправо и влево;
- когда начинается диктовка, никакие другие слова вслух произносить нельзя, повторять одно и то же направление дважды запрещено;
– диктанты пишутся в полной тишине;
– если ты сбился, то тихо кладешь карандаш и спокойно дожидаешься окончания диктанта; только после этого можно выяснить ошибку.
От точки:
1 клетка вправо, 1 клетка вниз,
1 клетка вправо, 1 клетка вниз
1 клетка вправо, 1 клетка вниз,
1 клетка вправо, 1 клетка вниз,
1 клетка вправо, 3 клетки вниз,
1 клетка влево, 1 клетка вниз,
1 клетка влево, 2 клетки вниз,
1 клетка влево, 2 клетки вверх,
1 клетка влево, 1 клетка вверх,
1 клетка влево, 1 клетка вверх,
1 клетка влево, 1 клетка вверх,
1 клетка влево, 3 клетки вверх,
1 клетка вправо, 1 клетка вверх,
1 клетка вправо, 1 клетка вверх,
1 клетка вправо, 1 клетка вверх,
1 клетка вправо, 1 клетка вверх,
1 клетка вправо, 1 клетка вверх,
1 клетка вправо, 1 клетка вниз.
- Фигурка нарисована. Какой листок напоминает это изображение?
(Предполагаемые ответы детей.)
5. Физкультминутка.
Ветер дерево качает,
Вправо, влево наклоняет.
Раз – наклон, два – наклон,
Зашумел листвою клен.
(Дети раскачиваются, делают наклоны вправо, влево, поднимают вверх руки, трясут кистями.)
6. Штриховка полученного изображения в стиле «вышивка крестиком» или раскрашивание рисунка (задание по выбору).
7. Разучивание стихотворения.
Облетели листья с клена,
Клен от холода дрожит.
На дорожке у балкона
Золотой ковер лежит.
8. Решение задачи
Воспитатель показывает листок березы и тополя:
- Какую геометрическую фигуру напоминают вам эти листочки? (Треугольник).
- А какие еще геометрические фигуры вы знаете?
- А сейчас, попробуйте решить арифметическую задачу:
Ветер дунул, лист сорвал.
И еще один упал.
А потом упало пять.
Кто их может сосчитать?
- Молодцы!
8. Подведение итогов занятия.
- О чем мы сегодня говорили?
- Попробуйте сочинить сказку, рассказ или историю о путешествии листочка, упавшего осенью с дерева.
Используемая литература:
Е.В. Кузнецова, И.А. Тихонова «Развитие и коррекция речи детей 5-6 лет». «Творческий Центр», Москва, 2004
Т.М. Бондаренко «Экологические занятия с детьми 6-7 лет». ТЦ «Учитель», Воронеж, 2004
Л.Н. Смирнова «Логопедия в детском саду». Москва, «Мозаика-синтез», 2005
Е. Черенкова «Развивающие игры с пальчиками», Москва, 2008
В.Т. Голубь «Графические диктанты», Москва, «Вако»,2008
Интернетресурсы.