• учить давать сравнительную артикуляционную и акустическую характеристику звукам;
• учить определять место звука в слове, делать звуковой анализ слов, делить слова на слоги, определять количество слогов в слове и их порядок, выкладывать схему;
• согласовывать имена сущ. с прилагат., сущ. с глаголами, числит. с сущ., образовывать множ. число сущ. в родительном падеже;
• развивать связную речь, общую и мелкую моторику, зрительную координацию, внимание, память, мышление.

Оборудование: сюжетная картинка на зимнюю тему, предметные картинки в названиях которых есть звуки С, Сь, карточки-схемы, фишки для выкладывания звуковых схем, звуковые линейки, полоски для выкладывания слогов, мяч, бумажные снежинки, звуковые домики, снеговик.

Ход занятия.

I. Орг. момент. (Дети стоят в центре группы)

Логопед: Ребята, какое сейчас время года? (Зима). Давайте расскажем, как наши пальчики дружно проводят зимой время.

1. Пальчиковая гимнастика.

Выполнение движений в соответствии с текстом.

Мы во двор пошли гулять

Раз, два, три, четыре, пять.

(Загибать по одному пальцу)

Бабу снежную лепили,

(Имитировать лепку комков)

Птичек крошками кормили,

(«Крошить хлебушек» всеми пальчиками)

С горки мы потом катались

(Вести указательным пальцем правой руки по ладони левой руки)

А ещё в снегу валялись.

(Класть ладошки на стол то одной, то другой стороной)

Все в снегу домой пришли

(Отряхивать ладошки)

Съели суп и спать легли.

(Производить движения воображаемой ложкой, положить руки под щеку)

2. Логопед: Сядет тот, у кого имя начинается с гласного звука, с согласного твердого звука, с согласного мягкого звука.

(Дети садятся на места).

 

II. Основная часть.

1. Логопед: Ребята, сегодня мы с вами продолжим путешествие и отправимся в город Звукоград.

(Обратить внимание детей на звуковые домики.) В домиках живут звуки. Давайте вспомним, какие звуки живут в красном домике? В синем домике? В зеленом домике? (Ответы детей после каждого вопроса).

 

2.Логопед: А ещё в звуковых домиках живут Гномики – Звуковички, а вот с какими из них мы сегодня встретимся, узнаем позже. А сейчас, послушайте загадки, которые приготовил вам Снеговик.

(Загадки, в которых в начале слова стоит звук /С/. Дети отгадывают, логопед выставляет соответствующие картинки-отгадки).

Под гору — коняшка,

А в гору — деревяшка. (Санки)

 

Они летят быстрее ветра,

И я лечу с них на три метра.

Вот мой полёт закончен.

Хлоп!

Посадка мягкая в сугроб. (Санки)

 

Много снега во дворе —

Вот забава детворе!

Ходим по снегу. На ножки

Все надели мы... (сапожки)

 

Вот какие чудеса:

Стали белыми леса,

Берега озер и рек.

Что случилось? Выпал... (снег)

 

Что за чудо-покрывало?

Ночью все вдруг белым стало.

Не видать дорог и рек —

Их укрыл пушистый... (снег)

 

Он всё время занят делом,

Он не может зря идти.

Он идёт и красит белым

Всё, что видит на пути. (Снег)

 

Бел, да не сахар,

Нет ног, а идёт. (Снег)

 

Без крыльев, а летит,

Без корней, а растёт. (Снег)

Пушистый ковёр

Не руками ткан,

Не шелками шит,

При солнце, при месяце

Серебром блестит. (Снег)

 

Вился, вился белый рой,

Сел на землю — стал горой. (Снег)

 

Зимой греет,

Весной тлеет,

Летом умирает,

Осенью оживает. (Снег)

 

Белый Тихон

С неба спихан,

Где пробегает

Ковром устилает. (Снег)

 

Я как песчинка мал,

А землю покрываю;

Я из воды,

А с воздуха летаю;

Как пух лежу я на полях

И как алмаз блещу

При солнечных лучах. (Снег)

 

На дворе горой,

А дома водой. (Снег)

 

Лежало одеяло,

Мягкое, белое,

Землю грело.

Ветер подул,

Одеяло согнул.

Солнце припекло,

Одеяло потекло. (Снег)

 

Он слетает белой стаей

И сверкает на лету.

Он звездой прохладной тает

На ладони и во рту. (Снег)

 

Выгляну в оконце,

Лежит белое суконце.

Всю зиму лежит,

А весной убежит. (Снег)

 

Он пушистый, серебристый,

Но рукой его не тронь.

Станет капелькою чистой,

Как поймаешь на ладонь. (Снег)

 

Белый пух лег на дороги,

На ступеньки и пороги.

Знает каждый человек

Этот пух зовется... (снег)

 

Идёт - живет,

Ляжет - умрёт. (Снег)

 

Мы его слепили ловко.

Глазки есть и нос-морковка.

Чуть тепло — заплачет вмиг

И растает... (снеговик)

 

В зимний день по снежной корке

Он меня катает с горки.

С ветерком промчаться рад

Мой веселый... (снегокат)

 

С неба звездочки летят

И на солнышке блестят.

Точно в танце балеринки,

Кружатся зимой... (снежинки)

 

Кто-то тучу, как перину,

Разорвал наполовину

Вниз посыпались пушинки

Серебристые... (снежинки)

 

Выпала из белой тучки

И попала к нам на ручки.

Эта снежная пушинка,

Серебристая... (снежинка)

 

По снегу покатите

Я подрасту.

На костре согрейте -Я пропаду. (снежный ком)

Что за звездочки зима

В тучу спрятала сама?

Словно крошечные льдинки,

Эти звездочки ... (снежинки)

 

Снежный шарик сделать можно,

Это ведь совсем не сложно!

Лепим мы не пирожки:

Для игры нужны... (снежки)

 

Зацепилась за карниз,

Головой свисает вниз

Акробатка-крохотулька,

Зимний леденец... (сосулька)

 

Льдинка забралась повыше,

Стала жить под самой крышей.

Спросит маленькая Юлька:

«Что под крышей там?» (Сосулька)

 

Без рук, без ног,

А верёвки вьет. (Сосулька)

 

Белая морковка зимой растет. (Сосулька)

 

Что вниз вершиной растет? (Сосульки)

 

На дворе — горой,

А в избе — водой. (Сугроб)

 

Беленька собачка

В подворотню глядит. (Сугроб)

 

Белый дед, белее нет.

Старый, горбатый

Лежит возле хаты.

Лежит всю зиму

— Никто не поднимет.

Весна придёт

— Он сам уйдёт. (Сугроб)

- Покружилась звездочка

В воздухе немножко,

Села и растаяла

На моей ладошке. (Снежинка)

Логопед: Ребята, посмотрите на картинки, произнесите слова, выделяя голосом 1-ый звук. Какой первый звук, вы услышали во все этих словах? (Дети: звук /С/). Давайте возьмём зеркальце, произнесем звук С. В каком положении находятся губы, зубы, язык? Приставьте ладошку ко рту, почувствуйте воздух холодный или теплый, свободно ли проходит? Приложите ладошку к горлышку, оно гудит или нет?

(Дети отвечают на каждый вопрос, дают характеристику звуку. Делают вывод, что звук /С/ - согласный, твердый, глухой.)

3. Логопед: Сегодня мы познакомимся со звуком /С/ и его братцем – звуком /Сь/. Звук /Сь/ мы слышим в словах: синица, сито, апельсин, гусь, письмо. (Выставляются соответствующие картинки).

Ребята, назовите ещё слова, в которых есть звуки /С/, /Сь/. Игра с мячом.(Ребёнок ловит мяч и называет слово.)

Ребята, кто догадался, к кому из Гномиков – Звуковичков мы отправимся в гости? (к зеленому и синему)

Звуковичков зовут Саня и Сеня. Определите, какого гномика как зовут. (Синий – Саня, зеленый – Сеня и объясняют почему).

4. Игра «Хлопни – топни».

Логопед: Давайте вместе со Звуковичками поиграем в игру «Хлопни – топни». Я называю слова с твердым согласным /С/ - вы хлопните, с мягким согласным /Сь/ - вы топните.

 

5. Проговаривание чистоговорок.

Логопед: Давайте порадуем Звуковичков и проговорим с ними чистоговорки.

Са-са-са – сидит оса,

Сы-сы-сы – у осы усы,

Су-су-су – видели осу

 

Си-си-си – косу неси,

Си-си-си косой коси. И т.д.

 

6. Игра «Где спрятались звуки».

(На столе у каждого ребенка картинка со звуками /С, СЬ/).

Логопед: Определите место звука в слове и поставьте картинку под соответствующей схемой.

(Логопед проверяет, исправляет ошибки).

 

7. Логопед: Звуковички очень любят кататься на санках. Что еще можно делать на санках? (Дети: кататься, скользить, скатываться, ехать….)

(Выкладывание звуковой схемы слова САНИ из звуковых фишек и на звуковых линейках. Анализ).

 

9. Логопед: Давайте немного отдохнем.

Динамическая пауза.

 

10. Логопед: Давайте покажем нашим Звуковичкам, как мы умеем делить слова на слоги:

а) сыр, слоны, подносы – отхлопываем;

б) сок, сова, капуста – выкладывание схем.

Как мы ещё можем определить, сколько слогов в слове? (Вспоминаем: сколько в слове гласных звуков, столько слогов).

 

11. Игра «Один – много» (слова со звуками /С, Сь/ по образцу)

Одно круглое колесо – много круглых колес,

Одно острая коса – много острых кос… т.д.

12. Игра «Посчитаем предметы от 1 до 5-ти». (Использовать картинки)

1 сова, 2 совы, 3 совы, 4 совы, 5 сов…

 

13. Логопед: Ребята, пока мы считали в словах потерялся 1-ый звук /С/. Подставим звук и определим какое слова получится.

…анки, …окол, …ахар, …ундук.

 

14. Логопед: Пока мы с вами искали звук, на землю выпали снежинки.

(Логопед раздает детям бумажные снежинки). Какие зимой снежинки? (Дети: белые, хрупкие, легкие, пушистые…)

Упражнение на координацию зрения «Снежинки».

(Следить глазами в соответствии с текстом. Звучит спокойная мелодия )

Мы снежинки увидали,

Со снежинками играли.

Снежинки вправо полетели,

Глазки вправо посмотрели.

Снежинки влево полетели,

Глазки влево посмотрели.

Ветер снег вверх поднимал

И на землю опускал.

Глазки смотрят вверх и вниз.

Всё! На землю улеглись.

Глазки закрываем,

Глазки отдыхают.

15. Ребята, перед вами картинка. Давайте составим по ней предложения. Чтобы наши Гномики узнали больше о зиме.

(Дети составляют предложения о зиме по картинке)

16. Итог занятия.