Творите вместе с детьми

Автор: Великанова Татьяна Федоровна

Организация: ДОУ №101

Населенный пункт: г. Ульяновск

Творите вместе с детьми. Советы родителям.

 

- Мама, посмотри, что я сделал, - с гордостью встречает малыш свою маму, и бережно несет свою поделку, сделанную своими маленькими ручками.

- Молодец, сынок, ты очень постарался. Расскажи, как ты смастерил свою игрушку, - слышим мы в ответ от родителей.

И как приятно нам воспитателям слышать эти слова, порадоваться за ребенка. И конечно за себя, что это я помогла, подсказала малышу, как сделать чудесную игрушку.

Смастерил сам поделку, в которую вложил свой труд, фантазию, энергию. Маленький творец ощущает удовольствие, гордость от своей работы. Не простой путь пришлось пройти, прежде чем эта работа стала такой красивой, аккуратной, отличающейся от других работ.

Обычная работа по ручному труду состоит из нескольких этапов. Прежде всего, ребенок рассматривает, анализирует игрушку, которую предстоит ему сделать вместе с воспитателем. На следующем этапе определяются условия достижения цели, составляется план выполнения работы, подбирается материал, инструмент. Далее ребенок приступает к непосредственному созданию игрушки. При этом он стремится выполнить задачи, поставленные перед ним. Конечным результатом его работы становится не только созданная поделка, но и малыш приобретает определенные умения и навыки.

Как уже замечено из практики, дети все разные. Одни работают, строго придерживаясь образца, подбирая точно такой же материал и даже цвета. Однако в каждой группе обязательно находятся дети, которые придумывают свой образ, активно стремятся к созиданию, прокручивают в голове план своей работы, обговаривают этапы работы, сочиняют сюжет, обыгрывают его, и только потом начинают воплощать идею в реальность. Несомненно, у ребенка при этом развивается фантазия, мышление, речь, творчество.

Маленький деятель стремится доставить радость своим трудом окружающим. А труд – это терпение, аккуратность, самостоятельность, и залог того, что малыш будет расти любознательным, сообразительным, усидчивым и творческим. Эти качества необходимы будущему первокласснику.

Так же, изготовление поделок требует от ребенка ловких действий, уверенности, точности. Постоянное занятие ручным трудом способствует развитию речи, мелкой моторике рук; все это важно для подготовки руки к письму, учебной деятельности.

Ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики умеет логически рассуждать. У него развивается связная речь, т.к. в процессе изготовления игрушки ребенок комментирует свои действия, обогащается словарь.

В. А. Сухомлинский писал: «Истоки творческих способностей и дарований детей – на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами: чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок». Следовательно, ручной труд способствует умственному развитию ребенка, развитию его мышления.

Поэтому, так важно родителям, воспитателям внимательно и тактично относится к каждому ребенку, к процессу и результатам его творчества. А еще больше дошкольники любят игрушки, сделанные вместе с родителями.

В детском саду часто проходят конкурсы: «Новогодняя игрушка», «Чудеса огородные», «Наши руки не знают скуки», когда дети изготавливают игрушки дома, вместе с родителями. Дети очень бережно относятся к этим работам, гордятся ими. Совместная работа родителей и детей сплачивает семью, дети растут ответственными, трудолюбивыми.

Поэтому хотелось бы дать несколько советов родителям, если у них есть желание мастерить с ребенком дома.

Успех трудового воспитания зависит от правильной организации детского труда. Необходимо собрать нужный природный материал. Это нетрудно сделать, совершив экскурсию, прогулку в парк, лес. Не надо выбрасывать пустые коробочки, баночки. Ребенку все это пригодится.

Для работы дома необходимо выделить отпряденное место, где будет храниться материал для работы, инструменты.

Важно правильно организовать помощь при изготовлении поделок. Прежде всего, это – личный пример взрослого. Где надо подсказать, показать, но при этом не проявлять лишней опеки. Без крика тактично объяснить, что не получается у ребенка. Правильное общение создает духовную близость взрослых и детей.

Перед началом работы провести гимнастику для пальцев, разогреть ручки, подготовить их к работе. Если вы наметили смастерить зайчика, можно использовать такую пальчиковую гимнастику:

Ловко с пальчика на пальчик Скачет зайчик, скачет зайчик	На левой руке все пальцы широко раздвинуты. На правой руке, кроме указательного, сжать в кулак.
Вниз скатился, повернулся И опять назад вернулся. Снова с пальчика на пальчик Скачет зайчик, скачет зайчик	Указательный палец ритмично «прыгает» по пальцам левой руки вверх и вниз.

Затем построить план: что будет делать малыш, какой нужен материал, в какой последовательности выполнить работу.

В ходе работы можно устроить физкультминутку, подвигаться, переключить внимание. Ребенок будет в восторге, если и вы будете вместе с ним двигаться.

Несложная зарядка про медведей, где можно подключить всю семью:

Три медведи шли домой (ходьба на месте вразвалочку)

Папа был большой-большой (руки вверх, потянуться)

Мама чуть поменьше ростом (руки на уровне груди)

А сынок малютка просто (присесть)

Очень маленький он был (покачаться в стороны)

С погремушкой он ходил (встать, руки перед грудью, сжать в кулаки)

Динь – динь, дзинь – дзинь! (имитация игры с погремушками)

Важную роль в воспитании трудовых навыков во время работы играют пословицы и поговорки, смысл которых надо объяснить. Они стимулируют ребенка к деятельности:

«Не спеши языком, торопись делом».

«Муравей не велик, а горы строит».

«Без труда не вытянуть и рубку из пруда».

Использование загадок – поддержит интерес ребенка к труду. При выполнении поделок из шишек детям понравится такая загадка:

На высоких стройных елках

Дружно прячутся в иголках,

Любят белочка и клест

Ими лакомится

Прост мой вопрос для вас детишки:

- Что ж едят они все? (Шишки)

Запомните, что в процессе работы надо приучать ребенка к аккуратности, соблюдению порядка и обязательно к уборке рабочего места. Надо построить работу так, что бы ребенок на одном занятии увидел результат своего труда – готовую поделку.

Работая в домашних условиях так же необходимо напоминать ребенку о соблюдении правил безопасности, о которых мы напоминаем детям перед каждым занятием в детском саду. Еще хотелось бы сказать, прежде чем начать работу по изготовлению какой-либо игрушки, надо учесть возможности ребенка, его интересы, в его ли силах смастерить данную игрушку.

Очень нравится детям сюрпризные моменты в конце работы – закончить семейным чаепитием или показом кукольного спектакля с изготовленной игрушкой.

В своей статье еще раз хочется обратиться к родителям: будьте внимательны к своим детям, результатам их труда, творчества. Это, прежде всего эмоциональное благополучие наших детей.

Конечно, детская поделка не совершенна, но в процессе ее изготовления у ребенка формируется уважительное отношение к труду, развиваются элементарные трудовые навыки; малыш приобщается к творчеству, переживает радость созидания.

И подумайте, уважаемые родители, возможно именно ваш ребенок, который сегодня смастерил удивительную игрушку, иногда даже немного неказистую – завтра станет знаменитым архитектором или конструктором. А сколько положительным эмоций получит ваш ребенок, когда вы вместе придумаете новую идею и будете воплощать ее вместе в новую игрушку, новую поделку.

«Игрушка, сделанная своими руками… Я сделал сам…», – с гордостью скажет ваш ребенок. Труд его руками, ручной труд, - в процессе которого малыш все больше утверждается в своих возможностях, увереннее берется за изготовление новых самоделок.

Ребенок приобретает опыт, который впоследствии станет фундаментом, на который он будет опираться в учебе, труде, жизни.

 

Список используемой литературы.

1. Комарова Т.С. Детское художественное творчество. – М.: Мозаика-Синтез, 2005.
2. Комарова Т.С., Савенков А.И. Коллективное творчество дошкольников. – М.: Педагогическое общество России, 2005.
3. Комарова Т.С., Куцакова Л.В., Павлова Л.Ю. Трудовое воспитание в детском саду. – 2005.
4. Куцакова Л.В. Занятия по конструированию из строительного материала в подготовительной группе детского сада. – М.: Мозаика-Синтез, 2007.

 

 

 

 

1. tvorite.docx.. 22,6 КБ

Опубликовано: 31.10.2017