Мишка
Автор: Доломанова Наталья Владимировна
Организация: МБДОУ ЦРР Д/С №6
Населенный пункт: Челябинская область, город Чебаркуль
Организованная деятельность «Мишка»
При адаптации к детскому саду у детей с задержкой психического развития наблюдается ограничение адаптивных возможностей, находясь в стрессовой ситуации, дети не сразу включаются в общий режим детского сада, что может замедлить коррекционный процесс, поэтому задача психолога помочь детям адаптироваться как можно быстрее.
Представленное занятие «Мишка» входит в комплекс ОД по адаптации детей второй младшей группы с ЗПР к детскому саду. Всего разработано 13 занятий продолжительностью 10-20 мин 1 раз в неделю.
Основные задачи занятий:
- снятие эмоционального и мышечного напряжения;
- снижение импульсивности, излишней двигательной активности, тревоги, агрессии;
- развитие навыков взаимодействия детей друг с другом;
- развитие внимания, восприятия, речи, воображения;
- развитие чувства ритма, общей и мелкой моторики, координации движений;
- развитие игровых навыков, произвольного поведения
- знакомство с базовыми эмоциями.
При построении занятий необходимо было учитывать следующие психологические особенности детей с задержкой в психическом развитии:
- Задержка речевого развития (в данном случае отсутствие речи у большинства детей);
- Низкая степень устойчивости внимания, высокая степень истощаемости;
- Нарушение эмоционально-волевой сферы;
- Низкая мотивация к учению;
- Задержка развития познавательных процессов.
Поэтому каждое занятие включает в себя пальчиковые и подвижные игры с речевым сопровождением, дыхательной гимнастики, звукоподражающие упражнения; элементы арттерапии, тренинг эмоций; упражнения на развитие познавательных процессов. Все упражнения создают положительный эмоциональный фон, повышают речевую и двигательную активность детей, помогают настроиться на совместную групповую работу. Кроме того в игровой форме дети осваивают и закрепляют понятия величины, формы и цвета предметов, овладевают движениями общей и мелкой моторики, учатся находить ритмическую организацию в музыке и речи.
Для создания мотивации в занятиях используются сюрпризные моменты, интересные предметы, такие как: волшебная палочка, кубик эмоций с зеркалом, звучащие игрушки, волшебные мешочки; нетрадиционные предметы для развития моторики.
Мишка
Задачи:
- развивать речевое дыхание, укреплять мышцы языка;
- создавать положительного эмоционального настроя, снимать психоэмоциональное напряжение;
- развивать моторику на микроуровне и макроуровне, глазодвигательную реакцию, внимание, умение определять предметы на ощупь
- развивать ориентировку на признак много-мало, одинаковый, такой же;
- развивать слуховое внимание, произвольность, способность быстро реагировать на инструкцию;
- продолжать закреплять название цвета предметов.
Материал: медвежонок из театра би-ба-бо, шишки, муз. игра «Мишка с куклой топают», набор для «Волшебного мешочка», набор шишек разного цвета.
Приветствие. Здравствуйте, ребята. Посмотрите, к нам сегодня Мишка пришел. Он хочет вам что то сказать. Мишка подходит к каждому ребенку и называет его ласково по имени.
Ребята, а что мишка любит больше всего? Он любит мед.
Дыхательное упражнение: Мишка очень любит мёд, он ароматно пахнет. (Вдох носом, на выдохе говорим « АХ!»)
Артикуляционное упр. для языка Мишка очень любит мёд, он его сейчас слизнёт. (Облизать язычком губки)
Игра «Мишка косолапый»
Мишка косолапый по лесу идёт
Шишки собирает и в корзиночку кладёт
Вдруг свалилась шишка
Прямо мишке в лоб.
Мишка рассердился и ногою топ.
Упражнение «Собери шишки»
Цель: развивать ориентировку на признак много-мало
Взрослый обращает внимание на разбросанные шишки и просит их собрать: посмотрите сколько шишек - м-н-о-г-о шишек, а у меня (в ведерке осталась одна) - мало
Упр. «Поиграем с шишкой»
- Взять в руки шишку покатать ее между ладонями
- Шишку положить между ладонями и покрутить ее.
- Подбросить шишку двумя руками
- Шишка захватывается пальцами ноги и переносится в сторону. То же повторить с другой ногой.
Игра «Волшебный мешочек»
В мешочке разные предметы, такой же набор предметов у психолога. Психолог показывает 1 предмет, например шишку и просит в мешочке найти такой же.
Наполнение мешочка: шишка, шарик-попрыгун, кубик, колечко от пирамидки, машинка.
П/и «Догони мишку»
Мишка косолапый
Манит деток лапой
Приглашает погулять
В догонялки поиграть
Ну-ка, ребятишки
Догоняйте мишку
Догоняйте побыстрей
Будет мишка веселей.
Дети догоняют мишку.
Игра «Помоги мишке найти одинаковые шишки»
Детям предлагаются шишки разного цвета и размера, задание: Ребенку предлагают одну шишку и просят найти такую же.
Танец «Мишка с куклой»
Мишка с куклой бойко топают,
Бойко топают, посмотри! Ручки на поясе, топаем ножками
И в ладоши звонко хлопают,
Звонко хлопают, раз, два, три! Хлопаем в ладоши
- весело, Мишке весело,
Вертит Мишенька головой. Наклоняем голову в разные стороны
Кукле весело, тоже весело,
Ой, как весело, ой, ой, ой! Делаем приседания
Мишка с куклой бойко топают,
Бойко топают, посмотри! Топаем ножками
И в ладоши звонко хлопают,
Звонко хлопают, раз, два, три! Хлопаем в ладошки
Мы попробуем эту полечку,
Эту полечку все сплясать, Руки на поясе
Разве можем мы, разве можем мы,
Разве можем мы отставать! Крутим головой отрицательно
Прощание
Мишка прощается с каждым ребенком, называя его ласково по имени.
Используемая литература:
- Роньжина, А.С. Занятия психолога с детьми в период адаптации к дошкльному учреждению. – М, 2015
- Картушина, М.Ю. Логоритмика для малышей: Сценарии занятий с детьми 3-4 лет. – М, 2005