Мишка

Автор: Доломанова Наталья Владимировна

Организация: МБДОУ ЦРР Д/С №6

Населенный пункт: Челябинская область, город Чебаркуль

Организованная деятельность «Мишка»

 

При адаптации к детскому саду у детей с задержкой психического развития наблюдается ограничение адаптивных возможностей, находясь в стрессовой ситуации, дети не сразу включаются в общий режим детского сада, что может замедлить коррекционный процесс, поэтому задача психолога помочь детям адаптироваться как можно быстрее.

Представленное занятие «Мишка» входит в комплекс ОД по адаптации детей второй младшей группы с ЗПР к детскому саду. Всего разработано 13 занятий продолжительностью 10-20 мин 1 раз в неделю.

Основные задачи занятий:

  • снятие эмоционального и мышечного напряжения;
  • снижение импульсивности, излишней двигательной ак­тивности, тревоги, агрессии;
  • развитие навыков взаимодействия детей друг с другом;
  • развитие внимания, восприятия, речи, воображения;
  • развитие чувства ритма, общей и мелкой моторики, коор­динации движений;
  • развитие игровых навыков, произвольного поведения
  • знакомство с базовыми эмоциями.

При построении занятий необходимо было учитывать следующие психологические особенности детей с задержкой в психическом развитии:

  • Задержка речевого развития (в данном случае отсутствие речи у большинства детей);
  • Низкая степень устойчивости внимания, высокая степень истощаемости;
  • Нарушение эмоционально-волевой сферы;
  • Низкая мотивация к учению;
  • Задержка развития познавательных процессов.

Поэтому каждое занятие включает в себя пальчиковые и подвижные игры с речевым сопровождением, дыхательной гимнастики, звукоподражающие упражнения; элементы арттерапии, тренинг эмоций; упражнения на развитие познавательных процессов. Все упражнения создают положительный эмоцио­нальный фон, повышают речевую и двигательную активность детей, помогают настроиться на совместную групповую ра­боту. Кроме того в игровой форме дети осваивают и закрепляют понятия ве­личины, формы и цвета предметов, овладевают движениями общей и мелкой моторики, учатся находить ритмическую организа­цию в музыке и речи.

Для создания мотивации в занятиях используются сюрпризные моменты, интересные предметы, такие как: волшебная палочка, кубик эмоций с зеркалом, звучащие игрушки, волшебные мешочки; нетрадиционные предметы для развития моторики.

Мишка

Задачи:

- развивать речевое дыхание, укреплять мышцы языка;

- создавать положительного эмоционального настроя, снимать психоэмоциональное напряжение;

- развивать моторику на микроуровне и макроуровне, глазодвигатель­ную реакцию, внимание, умение определять предметы на ощупь

- развивать ориентировку на признак много-мало, одинаковый, такой же;

- развивать слуховое внимание, произвольность, способно­сть быстро реагировать на инструкцию;

- продолжать закреплять название цвета предметов.

Материал: медвежонок из театра би-ба-бо, шишки, муз. игра «Мишка с куклой топают», набор для «Волшебного мешочка», набор шишек разного цвета.

Приветствие. Здравствуйте, ребята. Посмотрите, к нам сегодня Мишка пришел. Он хочет вам что то сказать. Мишка подходит к каждому ребенку и называет его ласково по имени.

Ребята, а что мишка любит больше всего? Он любит мед.

Дыхательное упражнение: Мишка очень любит мёд, он ароматно пахнет. (Вдох носом, на выдохе говорим « АХ!»)

Артикуляционное упр. для языка Мишка очень любит мёд, он его сейчас слизнёт. (Облизать язычком губки)

Игра «Мишка косолапый»

Мишка косолапый по лесу идёт
Шишки собирает и в корзиночку кладёт
Вдруг свалилась шишка
Прямо мишке в лоб.
Мишка рассердился и ногою топ.

Упражнение «Собери шишки»

Цель: развивать ориентировку на признак много-мало

Взрослый обращает внимание на разбросанные шишки и просит их собрать: посмотрите сколько шишек - м-н-о-г-о шишек, а у меня (в ведерке осталась одна) - мало

Упр. «Поиграем с шишкой»

  1. Взять в руки шишку покатать ее между ладонями
  2. Шишку положить между ладонями и покрутить ее.
  3. Подбросить шишку двумя руками
  4. Шишка захватывается пальцами ноги и переносится в сторо­ну. То же повторить с другой ногой.

Игра «Волшебный мешочек»

В мешочке разные предметы, такой же набор предметов у психолога. Психолог показывает 1 предмет, например шишку и просит в мешочке найти такой же.

Наполнение мешочка: шишка, шарик-попрыгун, кубик, колечко от пирамидки, машинка.

П/и «Догони мишку»

Мишка косолапый

Манит деток лапой

Приглашает погулять

В догонялки поиграть

Ну-ка, ребятишки

Догоняйте мишку

Догоняйте побыстрей

Будет мишка веселей.

Дети догоняют мишку.

Игра «Помоги мишке найти одинаковые шишки»

Детям предлагаются шишки разного цвета и размера, задание: Ребенку предлагают одну шишку и просят найти такую же.

Танец «Мишка с куклой»

Мишка с куклой бойко топают,
Бойко топают, посмотри! Ручки на поясе, топаем ножками

И в ладоши звонко хлопают,
Звонко хлопают, раз, два, три! Хлопаем в ладоши

  • весело, Мишке весело,
    Вертит Мишенька головой. Наклоняем голову в разные стороны

Кукле весело, тоже весело,
Ой, как весело, ой, ой, ой! Делаем приседания

Мишка с куклой бойко топают,
Бойко топают, посмотри! Топаем ножками

И в ладоши звонко хлопают,
Звонко хлопают, раз, два, три! Хлопаем в ладошки

Мы попробуем эту полечку,
Эту полечку все сплясать, Руки на поясе

Разве можем мы, разве можем мы,
Разве можем мы отставать! Крутим головой отрицательно

Прощание

Мишка прощается с каждым ребенком, называя его ласково по имени.

 

Используемая литература:

  1. Роньжина, А.С. Занятия психолога с детьми в период адаптации к дошкльному учреждению. – М, 2015
  2. Картушина, М.Ю. Логоритмика для малышей: Сценарии занятий с детьми 3-4 лет. – М, 2005

 

 

 

 

 


Приложения:
  1. file2.docx.. 35,2 КБ
Опубликовано: 01.11.2017