Веселая артикуляционная гимнастика

Автор: Смирнова Екатерина Викторовна

Организация: МБДОУ <Детский сад №124>

Населенный пункт: г. Череповец, Вологодская область

Веселая артикуляционная гимнастика.

Я работаю учителем-логопедом уже много лет и со временем стала замечать, что дети подготовительной к школе группы выполняют артикуляционную гимнастику без особого рвения. Хотя данный вид гимнастики остается еще актуальным в данном возрасте, так как дети в большинстве своем имеют тяжелые речевые нарушения. Долгое время я искала выход из данной ситуации. Однажды на одной из конференций я услышала о биоэнергопластике.

Метод быоэнергопластики был предложен Ястребовой А.В. и Лазаренко О.И.. Он состоит в том, что артикуляторные упражнения проводятся одновременно с движениями сначала одной кисти руки, затем обеих, имитирующих движения челюсти, языка и губ. Сочетание движений речевого аппарата и кистей рук создает предпосылки к развитию координации, произвольности поведения, внимания, памяти и других психических процессов, необходимых для становления полноценной учебной деятельности.

После того как я познакомилась с этим методом, я сразу же решила применить его на практике. Знакомство с данным методом мы начали с обучения детей использованию одной руки, затем обеих рук. Дети заинтересовались, стали выполнять артикуляционную гимнастику с большим интересом. Далее мы стали выполнять упражнения перед зеркалом, используя работу двух рук одновременно. Но данную работу целесообразно было проводить только индивидуально.

Для того чтобы проводить артикуляционные упражнения в сочетании с элементами биоэнергопластики со всей группой детей одновременно, я решила использовать музыкальное сопровождение. То есть дети выполняли движения губ, языка, в сочетании с движениями кистей рук под музыкальное сопровождение. Сначала мы брали музыку не быстрого темпа с четким ритмом, затем темп убыстрялся, или менялся на протяжении всего музыкального произведения. Данный вид гимнастики мы выполняли перед занятим, часто используя гимнастику как оргмомент. Первые недели я сама показывала детям все движения под музыку. Затем, когда дети научились слышать музыку, хорошо овладели техникой биоэнергопластики, мы стали выбирать из них ведущего. Ведущий должен был сориентироваться какое артикуляционное упражнение, в каком темпе он должен показывать своим одногрупникам. Теперь все дети группы с удовольствием выполняют артикуляционную гимнастику!

 


Приложения:
  1. file0.doc.. 27,5 КБ
  2. file1.doc.. 2,2 МБ
Опубликовано: 24.04.2018