Игры с липучками для детей с ОВЗ

Автор: Кистанова Ксения Вячеславовна

Организация: МДОУ «Д/с №14»

Населенный пункт: Республика Коми, г. Ухта

Уже два года я работаю учителем-дефектологом в маленьком детском саду компенсирующего вида. Мою среднюю группу посещают дети с разным уровнем нервно-психического и речевого развития. Есть неговорящие дети, дети с интеллектуальной недостаточностью, аутистическим спектром, а есть дети с ОНР III уровня.

В целом для детей характерно неустойчивость внимания, снижение познавательной активности, недоразвитие мнестических процессов и эмоционально-волевой сферы. Так как состав группы очень разнородный, возникла проблема в подготовке универсальных дидактических пособий. Мне хотелось изготовить игры, которые будут интересны детям с разным уровнем развития, будут направлены на удержание их внимания, а также способствовать развитию психических процессов, развивать мелкую моторику.

Вот такой находкой для меня стали игры с липучками! Игровое пособие «На ферме» пользуется особой популярностью как на занятиях, так и в свободной деятельности. А всего-то я изготовила игровое поле с липучками, заламинированные предметные картинки с липучками разной тематической направленности. С помощью этой игры мы расширяем и закрепляем представления о домашних животных и их детёнышах, птицах и их птенцах; о фруктах и овощах; о временах года. С неговорящими детьми эту игру я использую для накопления и расширения пассивного словаря, вызывания звукоподражания, развития мелкой моторики. Детям очень нравится отлеплять и прилеплять предметные картинки.

Для детей с сохранным интеллектом это пособие используется в нескольких вариантах. Например, игра «Где чья мама?»: дети располагают рядом с мамами животных и птиц, их детёнышей. Игра «Отгадай про кого сказала?»: с опорой на описание дети находят животное – и это является первым шагом для обучения детей отгадыванию загадок. Самая любимая игра детей «Что перепутал художник?». Я прикрепляю на игровое поле неправильные или неподходящие картинки, а дети исправляют мои «ошибки», используя нужные дополнительные картинки, которые расположены возле игрового поля. С помощью этого варианта игры развивается логическое мышление, память, внимание, а самое главное – дети успешны в этом виде деятельности. Детям с задержкой психического развития и общим недоразвитием речи бывает трудно словесно выразить свои мысли, поэтому высказывания заменяются действиями с предметными картинками (с изображением зимних и летних забав, признаков разных времён года, овощей и фруктов). В старшем дошкольном возрасте с помощью этого пособия мы будем учить детей такой игре как пантомима, с помощью жестов изображать то, что нарисовано на картинке.

Еще одна игра на липучках - бродилка (игровое поле с липучками, кубик с точками от 1 до 3, лего-человечки). На игровое поле прикрепляются картинки в зависимости от лексической темы. Дети закрепляют знания об окружающем мире, учатся считать, ждать своей очереди, что немаловажно – проигрывать. В этой игре мы отрабатываем лексико-грамматические категории.

Игры с липучками многофункциональны, долговечны, подбор картинок можно менять в зависимости от лексической темы, а самое главное – их любят дети. Самым ярким достижением было то, что неговорящий мальчик Е. (4,6 лет) благодаря данным играм научился произносить свое первое слово «дай», которое в дальнейшем начал произносить и в быту.

Буду рада, если вам пригодится моя находка.

Учитель-дефектолог Кистанова К.В.


Приложения:
  1. file0.docx.. 16,5 КБ
  2. file1.zip.. 4,9 МБ
Опубликовано: 26.04.2018