В статье рассматриваются понятие и компоненты темпо-ритмической стороны речи. Рассмотрены этапы коррекционной логопедической работы по ее коррекции. По каждому этапу проведены примеры упражнений. Статья полезна как логопедам, работавшим с детьми с заиканием, так и родителям, которые могут выполнять упражнения в игровой доступной форме.
Конспект занятия по формированию связной речи для старшей логопедической группы (первый год обучения)
Тема занятия: «Как скорлупка превратилась в зонтик».
Цели: Формирование навыка связной повествовательной речи по тексту цепной организации.
Коррекционно-образовательные задачи:
• Развивать глагольную синонимию, пополнять словарь синонимов. Развивать слуховое внимание, память.
• Обогащать словарь детей словами, имеющими сложное семантическое значение.
• Продолжать обучать пересказу повеств
Аннотация: актуальность темы обусловлена снижением познавательного интереса незрячих и слабовидящих дошкольников. Создавая и адаптируя игровые пособия для детей с патологией воспитатели и специалисты коррекционных групп стимулируют развитие осязательного восприятия, любознательность, активацию мыслительных процессов.
Цель: формирование экологической культуры.
Задачи:
Образовательные:
- закреплять и систематизировать знания о живой и неживой природе;
- упражнять в умении употреблять слова в творительном падеже; - продолжать упражнять в умении использовать в речи сложные предложения с союзом «потому что» ; - продолжать формировать навык составления слова из слогов. Развивающие: - развивать
Применение игрового набора Дары Фрёбеля – является эффективным способом по развитию интеллектуальных, познавательных, игровых способностей через игровую деятельность.
Применяя в работе «Дары Фрёбеля» можно расширить границы познания не только узконаправленно (цвет, форма, размер, толщина), но и сформировать умение у детей комплексно оценивать свойства любых предметов, что также позволяет говорить о формирующихся логических операциях( анализ, синтез, сравнение, классификация).
Квест – это игры, в которых игроку необходимо искать различные предметы, находить им применение, разговаривать с различными персонажами в игре, решать головоломки и т. Д. Такую игру можно проводить как в помещении, или группе помещений.
Квест – это командная игра. Идея игры проста – команды, перемещаясь по точкам, выполняют различные задания. Но изюминка такой организации игровой деятельности состоит в том, что, выполнив одно задание, дети получают подсказку к выполнению следующего, что являетс
Тема: «В поисках затерянных сокровищ»
Цель: Создание социальной ситуации развития детей в процессе логопедической деятельности.
Задачи:
Создать условия для:
- побуждения к активной деятельности благодаря погружению в различные игровые ситуации;
- создания положительного эмоционального настроя;
- закрепления умения проводить звуковой анализ слова, определять место нахождения звуков в слове, количество слогов в слове;
- развития у детей умение внимательно слушать и отвечать
- закрепления
Логопедическая работа с детьми, страдающими задержкой в развитии фонематического восприятия и слуха, проводится систематически в рамках коррекционной программы ДОУ. Индивидуальная работа, в зависимости от специфики нарушений, ведется по следующим направлениям:
1. понимание обращенной речи.
2. различение речевых и неречевых звуков: на этом этапе, в зависимости от возраста, могут использоваться музыкальные инструменты, прослушивание звуков природы и ее явлений, бытовые шумы.
3. коррекция восприя
Единство мозга складывается из деятельности двух его полушарий. До 7-8 лет идет интенсивное развитие мозолистого тела, которое находится между двумя полушариями. Мозолистое тело обеспечивает передачу информации из одного полушария в другое, в нем формируются основные базовые навыки и возможность их применения, здесь заложены личностные особенности человека. Межполушарное взаимодействие — особый механизм объединения левого и правого полушария мозга в единую целостно работающую систему, формирующий
Уточнить знания детей о детском саде. Большое красивое здание, в котором много уютных групп, есть музыкальный зал, спортивный зал, просторная кухня, где повара готовят еду, медицинский кабинет, где оказывают помощь детям. В беседе со взрослым расширяются знания детей о людях разных профессий, работающих в детском саду. Воспитывается у детей любовь и забота к своему детскому саду, ведь детский сад напоминает большую семью, где все заботятся друг о друге.
Дидактическая игра
является ценным средством воспитания умственной активности, она активизирует психические процессы, вызывает у дошкольников живой интерес к процессу познания. Игра помогает сделать любой учебный материал увлекательным, вызывает у детей глубокое удовлетворение, стимулирует работоспособность, облегчает процесс усвоения знаний.
Конспект подгруппового логопедического занятия в подготовительной к школе группе. Главной целью которого является создание условий для речевого развития дошкольников на примере лексической темы «Космос».
В статье рассматривается целесообразность использования и опыт осуществления приёмов технологий "Музограммы" и "Бодиперкуссия" в вопросах развития памяти на материале авторских разработок учителя-логопеда А. А. Павловой. Использование практико-ориентированных ритмических игр создаёт условие для создания положительного психоэмоционального настроя, развития психо-речевого благополучия и стимуляции процессов запоминания у воспитанников старшего дошкольного возраста с ОВЗ.
