Конспект фронтального занятия по подготовке к обучению грамоте «Звуки [Щ]- [СЬ]. Буквы Щ - С.» в подготовительной группе для детей с ТНР

Автор: Сорокина Ольга Борисовна
Цель: Дифференциация звуков [Щ] – [СЬ]. Задачи: 1. Коррекционно-образовательная. Дифференцировать звуки [Щ]- [СЬ]. 2. Коррекционно-развивающие. Развивать артикуляционную моторику. Развивать речевое дыхание. Уточнить артикуляцию звуков [Щ] – [СЬ]. Закрепить правильное произношение. Развивать грамматический строй речи, словообразование существительных с уменьшительно-пренебрежительным значением по образцу. Развивать и обогащать активный словарь по теме «Космос». Развивать связную речь.
Опубликовано: 21.09.2016

Использование современных коррекционно – образовательных технологий в работе с детьми с ОВЗ

Автор: Киселёва Татьяна Ивановна
Т. И. Киселёва, педагог дополнительного образования Статья посвящена актуальной на сегодняшний день проблеме, проблеме поиска наиболее эффективных условий организации обучения детей с ОВЗ. Особое внимание мы уделяем такой коррекционно-развивающей технологии как арт – терапия. А также в этой статье раскрывается содержание таких понятий как изотерапия, сказкотерапия, музыкотерапия, игротерапия и пескотерапия. Одним из самых универсальных и доступных для детей с ОВЗ напра
Опубликовано: 21.09.2016

Использование здоровьесберегающих технологий в работе с детьми с ОВЗ

Автор: Казакова Елена Алексеевна
В данной статье содержится описание (методы, приемы, этапы) здоровьесберегающих технологий, которые я реализую в работе с детьми, имеющими речевые нарушения (ОНР, ФФН, тугоухость).
Опубликовано: 19.09.2016

План по самообразованию учителя-логопеда Тема: «Формирование фонематического слуха и восприятия у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи»

Автор: Архипова Елена Анатольевна
Под фонематической стороной речи понимают способность различать и дифференцировать фонемы родного языка. Фонематическим восприятием называется способность воспринимать на слух и точно дифференцировать все звуки речи (фонемы), особенно звуки, близкие по звучанию. Недостаточное развитие фонематического слуха и восприятия у детей с общим недоразвитием речи III уровня приводит к тому, что у них самостоятельно не формируется готовность к звуковому анализу и синтезу слов, что впоследствии не позволя
Опубликовано: 18.09.2016

Коррекционно-развивающая работа учителя-логопеда Осиповой Н.В. с детьми с УО

Автор: Осипова Надежда Владимировна
Данная разработка представляет коррекционно- развивающий материал работы учителя – логопеда с детьми с У.О. и включает в себя следующий методический материал: Организационная работа учителя-логопеда; коррекционно-логопедическая работа учителя-логопеда: работа над звуком, фразой, речедвигательные упражнения с элементами психогимнастики, организация и проведение артикуляционной гимнастики, традиционная и нетрадиционная форма работы по развитию мелкой моторики, логоритмика , работа над мимикой, спи
Опубликовано: 15.09.2016

Ай да каша!

Автор: Алексеева Ольга Васильевна
Данный сценарий разработан с учетом требований ФГОС. Ключевым принципом при его разработке стал деятельностный подход к организации работы с детьми. Учтены возрастные особенности детей, как то: развитие мелкой моторики, грамматического строя речи, умение дифференцировать, классифицировать.
Опубликовано: 26.08.2016