Эссе «Вкусная артикуляция»

Автор: Машукова Татьяна Александровна

Организация: МБУ ДО «Дом творчества «Вектор»

Населенный пункт: г. Новокузнецк

В моей работе учителя-логопеда, артикуляционная гимнастика имеет большое значение. Язык – главная мышца органов речи, и для неё, как для всякой мышцы, гимнастика просто необходима. Цель артикуляционной гимнастики – помочь ребёнку выработать полноценные движения и определённые положения органов артикуляционного аппарата, научить ребёнка объединять простые движения в сложные, необходимые для правильного произнесения звуков.

Исходя из того, что мышление дошкольников носит наглядно-образный характер, я связываю артикуляционные упражнения с игровыми образами. Но дети очень неусидчивые, они не могут долго сидеть и быть серьёзными, быстро теряют всякий интерес к обучению даже в игровой форме. Часто большую часть занятия приходится тратить на коррекцию поведения учеников, а не их речевых проблем.

Как заинтересовать детей, привлечь их внимание к занятиям? Решить эту проблему мне помогли упражнения, которые всегда интересны детям – «вкусная» артикуляционная гимнастика. Эти упражнения основаны на подключении вкусовых ощущений: сладко, кисло, вкусно… Разве может устоять ребенок при виде любимого лакомства?! Нет! Он обязательно попробует его. И будет заниматься с большим удовольствием и заинтересованностью. Но, прежде чем предложить ученику любой продукт, я всегда спрашиваю у родителей, можно ли это дать ребёнку, чтобы исключить аллергические реакции.

Тренировать язычок мне помогают сладкие конфеты, печенье-соломка, дольки апельсина и яблок. И будьте уверены, хитрый любознательный язычок обязательно постарается дотянуться до соблазнительного ломтика любимого фрукта, удержит форму чашечки, если в нём лежит вкусная конфета. Так, перекатывая орех внутри рта от одной щеки к другой, ребёнок изображает орешек в дупле у белочки. А какие шикарные усы получаются, если удерживать печенье-соломинку у верхней губы! Вариаций упражнений множество. И самое главное – так мы быстрее достигаем нужный результат, и занятия сопровождаются только положительными эмоциями и невероятной мотивацией!

Хочу продемонстрировать результативность этого метода на примере моей ученицы Полины. Девочка не могла произносить шипящие звуки. Чтобы язычок принял правильный артикуляционный уклад, необходимый для постановки звука [ш], мы должны правильно выполнять упражнение «чашечка». К сожалению, Полина не могла правильно выполнить это упражнение – округлить язык в форме чашечки. Но когда мы стали выполнять упражнение, положив на язычок мармелад, всё получилось! Полина старалась удержать мармелад краями языка, даже не понимая, что выполняет при этом серьёзное упражнение – придавала языку нужную артикуляционную позу. И через несколько занятий звук [ш] появился, зашипел, зазвучал! Девочка выполняла это интересное упражнение с удовольствием и не забывала тренировать язычок дома, показывая взрослым «вкусное» упражнение.

Артикуляционная гимнастика не должна быть серьёзным и скучным занятием для детей. Всем советую: используйте в работе с детьми весёлые, увлекательные и вкусные упражнения – результат не заставит себя ждать!

1. file0.docx.. 14,5 КБ
2. file1.pptx.zip.. 672,2 КБ

Опубликовано: 02.03.2019