Заинтересованный ученик учится лучше

Автор: Пруцева Ольга Сергеевна

Организация: МБОУ СОШ № 41

Населенный пункт: г. Белгород

В данной статье хотелось бы поговорить о социализации школьников. Давайте сравним, 20 лет назад социализация школьников носила спонтанный характер. Ребенок воспитывался в условиях малого социума (семья, дворовая компания, пионерская организация), как следствие – свободно общался со сверстниками. К настоящему времени все очень сильно изменилось. Можно сказать о том, что естественные факторы социализации, о которых говорилось ранее, исчезли и исчерпали себя. Воспитание в семье как основной фактор социализации ребенка стал носить скорее негативный характер, который заключается в том, что родители больше уделяют время работе, нежели ребенку, и для них на первом месте стоит свое личностное развитие, а не детско-родительские отношения.

Детям самостоятельно гулять во дворе без родителей невозможно, а поведение детей в присутствии родителей очень отличается, так как родители зачастую навязывают ребенку свой образ поведения. По этой причине не происходит процесса социализации, и общение перестает быть систематичным. Как следствие, можно говорить о том, что дворовые ситуации исчезли.

Нельзя не упомянуть и тот факт, что на процесс социализации огромный отпечаток наложил стремительный рост новых технологий, в первую очередь – информационных. Огромное число школьников пользуются всемирной сетью Интернет, современными гаджетами, которые в полной мере им заменили реальные игры со сверстниками и в то же время полностью поглощают время, которое ребенок может отвести для хобби и самостоятельного изучения какой-либо, интересующей его, области.

Всем известно, что социализация проходит и тогда, когда ребенок проявляет собственную инициативу, когда имеет место ситуация, которая не может быть прогнозирована.

Так, к примеру, в классе крайне неусидчивый, способный срывать уроки ученик поднимает руку каждый урок и готов отвечать, как ему кажется. Основной мотив такого желания ученика – просто заработать оценку.

Анализируя поведение ребенка, можно сказать о том, что выполненное домашнее задание не является главным фактором для оценивания данного ученика. Ведь в первую очередь учитель оценивает качество владения учеником той или иной темой. И, к тому же, не забываем, о роли репутации уже данного ученика на уроках. Главное разглядеть в таком ребенке не просто главного хулигана в классе, а ребенка, способного учиться. Здесь главное направить его желание и энергию в правильно русло, а именно создать условия для роста заинтересованности в предмете.

При ответе ученика на вопросы домашнего задания любой учитель (даже имеющий небольшой стаж работы в образовательной организации) увидит, что домашнее задание взято учеником всецело из Интернета. Да, бесспорно, можно отдать должное тому, что он нашел время, задал в поисковике основные параметры вопроса, получил ответ и переписал его в тетрадь. Но здесь возникает одно «НО». В этом случает ученик, просто переписал ответ и решил, что прочитав его на уроке, он получит положительную оценку.

Конечно же, учитель не может, не отметить его старания, но и в о же время понимает, что для положительной оценки нужно немного больше, чем чтение ответа на вопрос из тетради, необходимо еще и понимание материала, его анализ, выводы, владение темой.

В этом случае можно помочь ученику наводящие вопросы, для того, чтобы он попробовал порассуждать и понял, что он может не только брать готовые ответы в сети Интернет, но и самостоятельно, вспомнив полученные до этого знания, применить на практике в своих ответах.

Возможно, направив ученика в нужное русло, мы получим в итоге концентрацию внимания ученика на процессе получения знаний в ходе урока, заинтересованность в получении лучшей оценки по сравнению с ранними результатами, нежелание срывать урок, потому что появилась мотивация к изучению предмета и, как следствие, получению новых знаний, чтобы быть «в теме».

Да, конечно, никто не говорит о том, что он станет круглым отличником, но, чувствуя свою, хотя бы маленькую важность в процессе получения знаний, он может стать лучше. Ведь любой учитель знает, что заинтересованный ученик, даже нарушающий дисциплину, учится лучше.


Приложения:
  1. file0.docx.. 17,7 КБ
Опубликовано: 05.03.2019