Практическое использование сказкотерапии в работе с детьми дошкольного возраста

Автор: Дмитриева Наталья Викторовна

Организация: МАДОУ № 51

Населенный пункт: город Томск

Сказка является устным народным творчеством. В своей работе я широко применяю метод сказкотерапии. Сказка помогает ребёнку в достижении своей цели, повышает самооценку, развивает воображение и творческий потенциал, а так же способствует развитию связной речи.

На многих занятиях дети с трудом могут выполнить то или иное задание, боясь, что сделают не правильно. Именно в такой момент и помогает сказка! На занятиях по художественному творчеству, я особо применяю этот метод. Для создания какой либо аппликации, рисунка, поделки мы сначала придумываем сюжет сказки, а затем воплощаем сказку в реальность. Я предлагаю одну из придуманных нами с детьми сказку, которая помогла нам нарисовать радугу и запомнить все её цвета.

«Почему радуга разноцветная?»

Иногда, кажется, что вещи, которые нас окружают, изначально выглядели совсем иначе.

Когда то давно радуга была серого цвета. Небо было голубым, солнышко – жёлтым, а радуга – серая, как тучки. Вот пройдёт дождик и появится радуга, такая же грустная, как дождевые тучки. Но однажды, посмотрев с высоты на разноцветный мир, радуга удивилась: «А почему это я серая? Вокруг меня столько цветов, а я такая скучная! Надоела эта серость, хочу быть разноцветной!» И в эту же секунду к радуге подлетели её подружки тучки. Они не хотели, чтобы радуга изменила цвет, и зарыдали, упрашивая радугу остаться такой, какая она есть. Целых три дня плакали тучки, и грохотал гром, пытаясь образумить радугу. Пока не появился волшебник.

Волшебник обратился к радуге: «Милая, скажи, отчего тучи льют слезы уже третий день? Вокруг всё в воде». И радуга поделилась с волшебником своими переживаниями: «Мне надоело быть серой, и я хочу быть разноцветной. Как всё вокруг!»

- А какого цвета ты хочешь быть? – удивился волшебник.

- Жёлтого, синего, красного… - заторопилась радуга.

- Сразу трёх цветов? – спросил волшебник.

- Да! Хочу быть цветной и радостной! И добавить зелёного и фиолетового!!! – не унималась радуга.

- Кажется, я знаю, как тебе помочь. С помощью моей волшебной палочки мы разукрасим тебя во все цвета, которые ты захочешь! – сказал волшебник и принялся за дело.

Он коснулся палочкой красной землянички, которая наблюдала за всем происходящим из-под зелёной листвы, и в ту же минуту на радуге появилась красная дуга.

Затем волшебник дотронулся до оранжевой моркови своей волшебной палочкой, и на радуге появился оранжевый цвет. Пока волшебник трудился, ласковое солнышко своим тёплым лучом погладило радугу, и по ней пробежала жёлтая полоска. Тогда травка приподнялась и закричала: «И я, и я хочу покрасить радугу!» Стоящая рядом берёзка, ловко наклонилась к травке, а затем также ловко подняла веточку с зелёной краской к радуге. И вот на ней засиял уже и зелёный цвет. Небо улыбнулось и плеснуло голубой краски на радугу. А внизу в реке шумели маленькие волны, они плескались и брызгались, стремясь тоже попасть в радугу синей краской. Последним цветом стал фиолетовый. Его волшебник попросил у скромных луговых фиалок.

Наступил тёплый летний вечер. После дождика всё было мокрым, но солнышко старательно согревало природу. А над всей этой красотой сияла разноцветная довольная радуга! Уставший волшебник спросил: «Ну что, теперь ты довольна?» И радуга тихо улыбнулась: «Конечно! Я и не представляла, что могу быть такой радужной!»

С тех пор радуга всегда появляется после дождя, но вместе с солнышком. А тучки? А вы никогда не обращали внимания, что тучки не просто серые?

Но это уже совсем другая история!!!

 

 

 

 

 

Список литературы

  1. Аишева В.П. Сказкотерапия как метод коррекции // Казахстан 2030. 2004 №3. с. 114.
  2. Зинкевич-Евстигнеева Т. Развивающая сказкотерапия - СПб.: 2006. - 125 с.
  3. Матвеева O.A. Развивающая и коррекционная работа с детьми 6-12 лет. - М.: Педагогическое общество России, 2001. - С. 32-47
  4. Новлянская З.Н. Почему дети фантазируют? - М.: «Знание», 1987. - С. 156-200
  5. Соколов Д. Сказки и сказкотерапия - М., 2001. - с 12 - 35.

 


Приложения:
  1. file0.docx.. 16,9 КБ
Опубликовано: 11.03.2019