Первые шаги в профессии

Автор: Мохова Есения Викторовна

Организация: МБОУ «СОШ № 25»

Населенный пункт: Тульская область, город Новомосковск

«Если вы не можете объяснить это простыми словами, вы не до конца это понимаете»

А. Эйнштейн

 

В прошлом году я впервые переступила порог школы в качестве учителя истории и обществознания. Вооружившись знаниями о современных формах преподавания урока, которая предусматривает активное включение в работу всех учеников, я приступила к нелегкому труду – обучению. По началу всё шло хорошо: ученики поднимали руки, старались отвечать на предложенные вопросы. Когда же после того, как проверила самостоятельные работы по пройдённой теме я пришла в недоумение. Все подготовленные презентации и задания канули в Лету. Большинство учащихся совершенно не запомнили материал, и тетради с проверочной работой это подтверждали. Я несколько дней старалась понять, что же произошло, почему учащиеся не усвоили тему. Я стала думать, что можно сделать для того, чтобы в головах учеников, осталась хоть какая-то информация, и со временем нашла один выход – они должны проиграть новые для них понятия. Например, в 5 классе мы проходили тему: «Походы Александра Македонского». В учебнике дается подробное описание сражения при Гавгамелах между армиями Александра Македонского и персидского царя Дария III. В параграфе дается описание понятий. Например, что фаланга - боевой строй пехоты в Древней Греции. Но много ли эти слова значат для современных ребят? Тогда я предложила выйти к доске несколько учеников и предложила им стать в два ряда, как и солдаты Александра Македонского, затем первый ряд должен был вытянуть руку вперед, импровизируя копья, а второй - положить руку на плечо впереди стоящего. Таким образом, нам удалось показать, что такое фаланга. Так же на примерах мы обыгрывали понятия сеньоры и вассалы, барщина и оброк, родовая община и соседская община, государство, налог и другие. Образное представление того, что требуется усвоить с привлечением разнообразных ассоциаций помогли моим ученикам запомнить новый материал.

Со старшеклассниками для усвоения нового материала я использую игру под называнием «Злой редактор», которая позволяет ребятам выделять главные мысли в тексте. Я предлагаю им самостоятельно прочитать определенный текст и выделить из него самое главное. Затем прошу их изложить прочитанное в нескольких предложениях. Несмотря на кажущуюся простоту, это достаточно сложное задание. Но это и есть та база, которая определяет основные мысли автора. Умение пересказать новый материал – залог успешной учебы.

Я только в самом начале своего пути, на котором меня ждёт ещё не одно открытие.
 

 

1. file0.docx.. 14,9 КБ

Опубликовано: 29.03.2019