Экологическая ориентация обучающихся в объединениях МБУДО «Белогорье», из опыта работы

Автор: Воронова Татьяна Михайловна

Организация: МБУДО «Белогорье»

Населенный пункт: город Белгород

Автор: Скоробогатько Марина Михайловна

Организация: МБУДО «Белогорье»

Населенный пункт: город Белгород

Экология и образование существовали нераздельно всегда. Все знают, какие экологические глобальные проблемы стоят пред человечеством сегодня. И мы обязаны донести это детям, научить их любить и ценить мир, который окружает нас, ведь им жить в нем. И от того насколько грамотно и компетентно мы с вами будем экологически ориентировать наших детей, будет зависеть их будущее.

О важности и актуальности экологической ориентации обучающихся в дополнительном образовании так громко и широко не говорилось еще каких-то несколько лет назад, а сейчас это направление призвано к формированию определенных экологических установок. Экологическую ориентацию детей необходимо осуществлять на ранних этапах образования, совершенствуя экоориентацию на протяжении всего образовательного периода.

Цель экологической ориентации обучающихся в МБУДО «Белогорье»: формирование грамотной системы ценностных экологических ориентации и компетенций обучающихся.

Задачи:

- дать теоретические и практические навыки бережного отношения к природе и ее ресурсам;

- познакомить учащихся с природой родного края, основными понятиями экологии растений, правил сбора, сушки, хранения и применения природного материала (для творческой работы с ним);

- способствовать формированию у учащихся познавательных экологических интересов;

- развивать навыки и умения исследовательской работы;

-развить у учащихся наблюдательность, воображение, инициативность, самодеятельность.

Если у ребенка сформированы экологические ориентации, то по мере его взросления у него будет формироваться экологически ориентированное сознание – субъективная реальность человека, способная извлекать информацию о значениях окружающего мира, трансформировать её в личностные смыслы и реализовывать в практической деятельности. Экологически ориентированное сознание – это сознание, направленное на жизнь.

Экологическое воспитание неотъемлемая часть занятий любого направления в МБУДО «Белогорье». В дополнительных общеобразовательных (общеразвивающих) программах у нас включен экологический компонент.

Так как на занятиях дети работают с природным материалом, знакомятся с его многообразием, учатся его собирать, сушить и работать с ним - данная деятельность способствует воспитанию у детей бережного отношения к природе. Изготавливая поделки своими руками, они учатся уважать свой труд, видеть прекрасное и ценить природу.

Педагоги с детьми ходят на познавательные экскурсии в парки, к водоемам. Экскурсии в музеи города, на Белгородский Арбат, где представлено много пейзажных работ, педагоги учат их ценить и понимать прекрасное, применяя метапредметные связи с историей, географией, биологией, литературой, тем самым не навязчиво экологически ориентируя детей (воспринимать себя как часть природы, взаимосвязи человека и природы, многообразия значений природы, ценность общения с природой).

На экскурсии на Белгородские производства, где, несомненно, говорят о важности производства и его экологическом статусе в нашем городе. Готовясь к экскурсии, педагоги уже взяли за практику, просить детей подготовиться к данному мероприятию, узнать экологическую информацию о данном предприятии из различных источников, а потом во время экскурсии обсудить с детьми. Диалогичность действий педагог-ученик, являются лучшим способом обмена информацией и ребенку важно быть услышанным взрослым.

В МБУДО «Белогорье» педагог выступает в роли ориентира, который имеет возможность экологически правильно направлять и вести за собой детей, вселяя в них понятия - « что хорошо, а что плохо».

В нашем учреждении проводится многочисленное количество экологических мероприятий, призванных ориентировать учащихся на экологически грамотно развивающуюся личность ребенка.

Конкурс экологического плаката «Живая планета», «Природа должна жить», «Человек и природа».

Конкурс рисунков «Мир природы - глазами детей», «Природа сегодня и завтра», «Живи лес», «Природные богатства», «Любите и охраняйте природу» и др.

Мероприятия: «Всемирный день охраны окружающей среды», «День птиц», «День реки» и т.д.

Театральные мероприятия: «Путешествие в мир природы Белгородского края», «Санитары леса», «Опасный мусор», «Солнце в гости к нам пришло».

Тематические выставки декоративно прикладного творчества, экологические викторины совместно с общеобразовательными учреждениями.

Мероприятия по озеленению территории учреждения: высадка, выращивание и уход вместе с учащимися за рекомендуемыми растениями (грецкий орех, жасмин, скумпия и др.).

В зависимости от того, как педагог раскроет смысл экологического мира, сделает его личностными смыслами и будет им следовать, будет существовать жизнь на Земле или нет. Такая установка отношения к природе является смыслом экологической ориентации. И очень важно, чтобы ребенок, закончив обучение в нашем учреждении, сохранил те экологические ориентации и компетенции, которые в него заложили мы с вами, уважаемые коллеги.

 

Список использованной литературы

 

1. Дежникова, Н.С. Воспитание экологической культуры у детей и подростков: Учебное пособие / Н.С.Дженикова, Л.Ю.Иванова, Е.М. Клемяшова.-М.:Педагогическое общество России, 2001.- 64с.

2. Ярушина, О.В. Формирование экологических ориентаций школьников в системе дополнительного образования / О.В. Ярушина.- Сургут, 2003.- 201c.

 


Приложения:
  1. file1.pptx.zip.. 4,0 МБ
  2. file0.docx.. 23,0 КБ
Опубликовано: 18.04.2019