Эссэ «Педагогические секреты»

Автор: Шереметьева Алла Викторовна

Организация: МКУДО «ДДЮТ»

Населенный пункт: Тульская область, город Ефремов

У каждого человека есть свой Путь – путь, который он выбирает и идет по нему всю жизнь. Великий древнегреческий философ Сократ говорил: «Все профессии в мире от людей и только три от Бога: судья, педагог и врач получают свой дар свыше». Вспоминаю себя юной беззаботной, веселой школьницей. Когда взрослые спрашивали меня о том, кем я мечтаю стать, когда вырасту, я отвечала, не задумываясь: «учителем!» В то счастливое время я не понимала всей важности и серьезности этой профессии. Мне нравилась школьная атмосфера: суета и детские игры на переменах, школьная столовая, школьные уроки и детские шалости во время занятий… Мне хотелось тогда, чтобы это время никогда не заканчивалось! Конечно, у меня были любимые учителя. Но в то время я не связывала мое желание быть учителем именно с ними. Позднее, я осознала, что увлечение данной профессией не случайно, что я должна быть благодарна в выборе моего жизненно пути именно этим людям.

В систему дополнительного образования судьба привела меня не так давно, но именно здесь я почувствовала себя на своем месте. «Если вы удачно выберете труд и вложите в него свою душу, то счастье само вас отыщет» (Аристотель). Соглашусь с великим философом. Я – счастливый человек! Во Дворце детского (юношеского) творчества ко мне пришли опыт и понимание: для чего, почему и как? Теперь я могу с твердостью и уверенностью сказать «Учитель – это тот, кто способен спуститься с высот своих знаний до незнания ученика и совершить вместе с ним восхождение». В союзе с учеником! Вместе! Именно на этой мудрости и основывается моя педагогическая деятельность. Однажды я прочитала фразу о том, что у каждого ребенка есть в глубине серебряные колокольчики, которые надо уметь разглядеть и заставить зазвонить веселым и радостным звоном. Моя первостепенная задача помочь каждому ребенку раскрыть свои способности, поверить в себя, раскрыть свой творческий потенциал, дать возможность для самореализации.

Я занимаюсь английским языком с детьми разного возраста: и дошкольниками, и школьниками. Основной особенностью наших образовательных программ является их «непохожесть» на школьные программы изучения иностранного языка. Результаты освоения языкового материала учащимися оцениваются не в привычной для школы системе оценок, а по бальной системе. Любое выполненное задание приносит определенное количество баллов в «копилку» каждого ребенка. Индивидуальная карточка достижений позволяет каждому учащемуся наглядно видеть рост своих успехов в изучении английского языка. Эта система оценивания результатов учебно-познавательной деятельности позволяет создавать ситуацию успеха для каждого учащегося нашего объединения. Необходимо поддерживать ребенка, верить в его способности и радоваться за его успехи. Важно, чтобы ребенок, вступая в общение на иностранном языке, не испытывал страха сделать ошибку, что помогает преодолеть психологический барьер. Наличие ошибок не свидетельствует о неуспехах, а считается нормальным явлением. Эффективность процесса обучения иностранному языку определяет не только знание и владение языковым материалом, а в большей степени – готовность и желание детей участвовать в обучении. Основной двигатель изучения иностранного языка для детей – радость познания, чувство комфорта и положительные эмоции.

Изучение английского языка в нашем объединении начинается с дошкольного возраста. На этом возрастном этапе очень важно привить интерес к иностранному языку. Вместе с детьми мы делаем важные языковые открытия, знакомимся с фонетикой, лексикой и грамматикой английского языка, погружаемся в страноведческий материал. Проектную и исследовательскую деятельность мы проводим совместно с родителями. Все это способствует повышению мотивации к изучению английского языка, формированию познавательных, творческих и индивидуальных способностей.

Психологи говорят, что дети лучше усваивают ту информацию, которую они воспринимают в комфортной доверительной обстановке. Ролевые игры, театрализованные постановки, реальные ситуации общения, использование ИКТ – все это помогает активизировать познавательную деятельность учащихся и достигать поставленных целей. «Нельзя забывать, что ребенок, не испытавший радости от учения, не познавший чувства гордости после преодоления трудности – несчастный человек. Дать ребенку ощутить радость труда, наполнить его сердце гордостью и чувством собственного достоинства – первая задача педагогики» (В.А.Сухомлинский).

Учитывая потребности современного общества, я стараюсь научить моих детей общаться, мыслить и отстаивать свою точку зрения посредством английского языка. Ребята учатся самостоятельно трудиться - добывать необходимую информацию из различных источников: интернета, справочной литературы, энциклопедий. Это повышает их самооценку, мотивацию к самостоятельной работе, а также воспитывает инициативность. Самая важная задача для меня – это не только языковые знания моих ребят, но и воспитание в них важных человеческих качеств: уважения друг к другу и взрослым, чувства сопереживания, любви к своей стране, родным корням, семье, уважения к людям разных национальностей. В моем объединении занимаются дети разных национальностей. Все мы очень дружны. Вместе мы участвуем в творческих событиях объединения и всего Дворца, демонстрируем свои знания и таланты на сцене: на выпускных вечерах, отчетных концертах, тематических неделях. Это сплачивает детей, родителей и педагогов в единый коллектив единомышленников.

За время моей педагогической деятельности я пришла к важным для себя выводам:

Педагог должен не только знать, но и любить свой предмет.

Чтобы увлечь ребенка, необходимо быть с ним в союзе, в сотворчестве, в содружестве.

Необходимо любить ребенка, быть ему другом.

Педагогу мало быть знатоком своего предмета, ему надо быть артистом, мастером в преподнесении учебного материала.

Важно заинтересовать родителей общей творческой деятельностью по изучению английского языка.

Воспринимать все лучшее, что есть в каждом ребенке, помогая им это увидеть в себе.

Педагогу принадлежит самая главная роль в формировании будущего страны. Из всех профессий - его, самая благородная, самая трудная и самая важная. Я – артист. Роль моя длится не час и не два, а многие долгие годы. Я играю свою роль, полностью погружаясь в нее, живя в ней, жертвуя собой ради других. Я – врач. Врач, который лечит не тело, а душу. Многих своих «пациентов» я лечу годами, многие не хотят и не стремятся лечиться. Но как приятно услышать от бывшего «пациента» простое слово «спасибо». Я – строитель. Я строю человеческие судьбы. Но при строительстве важно не забывать, что они не из бетона, а из хрусталя. Одно неверное слово, неаккуратное движение, и можно сломать всю постройку, все то, что ты строил так долго. В то же время я – простой человек, со своими радостями и печалями, проблемами и увлечениями. «Если педагог имеет только любовь к делу, он будет хороший педагог. Если педагог имеет только любовь к ученику, как отец и мать – он будет лучше того педагога, который прочел все книги, но не имеет любви, ни к делу, ни к ученикам. Если педагог соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он – совершенный педагог» (Л.Н. Толстой). Я стремлюсь стать совершенным педагогом. Я уверена, что мои новые педагогические находки еще впереди. Нельзя останавливаться на достигнутом! Закончить хотелось бы словами В.А.Сухомлинского: «Любите детей больше, чем самих себя. И тогда ваши дети станут чище, лучше, честнее и талантливее, чем вы».

1. file1.ppt.zip.. 12,7 МБ
2. file0.docx.. 23,6 КБ

Опубликовано: 26.04.2019