Путешествие в прошлое

Автор: Трудова Айнура Элман кызы

Организация: МАДОУ Детский сад №117

Населенный пункт: г. Архангельск

Тема: особенности быта поморов

Возраст: дети старшего дошкольного возраста, 5-6 лет.

Форма проведения: организованная образовательная деятельность

Цель: обогащение и закрепление знаний детей о родном крае.

Задачи

Образовательные:

  • познакомить детей с предметами быта поморов, особенностями промысла на севере;
  • поддерживать познавательный интерес детей;
  • формировать и совершенствовать навыки диалогической речи.

Развивающие:

  • развивать умение анализировать и обобщать известные факты;
  • способствовать развитию предпосылок логического мышления (устанавливать взаимосвязь предметов, действий и явлений);
  • активизировать и обогащать словарный запас детей (налим, язь, пикша, шняки, фасад, горница);

Воспитательные:

  • воспитывать патриотические чувства через ознакомление с историей родного края

Виды детской деятельности: игровая, познавательная, двигательная, коммуникативная, продуктивная.

Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие».

Предварительная работа: чтение стихотворений, рассматривание открыток, фотографий, книг по теме, знакомство с картой города и области, прослушивание гимна города, рисование на тему «Архангельск глазами детей», посещение музея Малые Корелы, краеведческого музея, морского, заучивание пословиц и поговорок о труде поморов.

 

Оборудование и материал: карта Архангельской области, воссозданная обстановка русской поморской избы (печь, лавки, сундук, домашняя утварь), иллюстрации с изображением старинных домов, иллюстрации с изображением морских и речных рыб, скакалка для подвижной игры, иллюстрации с изображением старинных лодок, аудиозаписи, схема и бумага для оригами.

План ООД

Тематические блоки

Вопросы и задания

Время

1.

Организационный блок

 

 

Художественное слово

 

- Что такое Родина?

- Как называется наша страна?

-А как называется город, в котором мы живём?

- Скажите, как называется наша область?

-Как ещё называют наш край?

-Как вы думаете, почему так называют наш край?

- Как называют людей, которые живут в Поморье?

2 мин.

2.

Мотивационный блок

Рассматривание картины

- Мы с вами отправимся на машине времени в прошлое и узнаем: кто же такие поморы, как они жили и чем занимались.

3 мин.

3.

Аналитический блок

В поморской избе: рассматривание предметов быта

5 мин.

4.

Физкультминутка

 

«Рыбачок»

 

3 мин.

5.

Практический блок

Загадка о рыбе

Дидактическая игра «Покажи правильно рыбку»

Художественное слово «Без чего сосну не срубишь?» М. Пляцковский

Оригами «Лодочка»

9 мин

6.

 

Рефлексивно- оценочный блок

- Ребята, вам понравилось наше путешествие на машине времени?

- Что вам больше всего запомнилось, заинтересовало?

-Что нового вы узнали?

-Вы хотели бы ещё что-нибудь узнать о поморах?

3 мин.

Итого:

 

25 мин.

 

 

Ход ООД

Ход занятия:

Дети заходят по музыку северного хора, рассаживаются на коврик.

-Распластали крылья зори

Ох, и крылья широки!

Это наше Беломорье,

Запах хвои и трески.

Тут шумит тайга густая,

А на Северной Двине

Ты увидишь, как сгорая,

Обжигая, зори тают

На встревоженной волне.

К нам в Архангельск, в Холмогоры

Едут люди дальних стран

Здесь услышишь о поморах

В деле спорых, шибко скорых…

-Доброго здравия, ребята! У каждого из нас с вами есть своя родина. Кто нам скажет, что такое Родина? Ответы детей (место, где человек родился)

-Как называется наша страна? Ответы детей (Россия)

-А как называется город, в котором мы живём? Ответы детей (Архангельск)

-Молодцы! Вы всё правильно называете.

-Ребята, скажите, как называется наша область?

Ответы детей (Архангельская)

-Правильно, а как ещё называют наш край? Ответы детей (Поморье)

-Ребята, как вы думаете, почему так называют наш край?

Ответы детей

-А людей, которые живут в Поморье, как вы думаете, как называют?

Ответы детей (поморы)

  • Слово «поморы» означает «живущие по морю». Это потомки русских поселенцев, которые осваивали и заселяли юго-западное и юго-восточное побережья Белого моря. (показ карты)

-Ребята, а вы знали, что Архангельск по праву называют «воротами в Арктику». Отсюда в северные широты уходили отважные северяне, поморы, на промысел морского зверя и лова рыбы.

-Сегодня мы с вами отправимся на машине времени в прошлое и узнаем: кто же такие поморы, как они жили и чем занимались. Отправляемся?

Дети (да)

-Присаживайтесь и мы отправляемся в путь.

Дети рассаживаются, закрывают глаза, звучит звук реактивного двигателя.

-Вот мы и прибыли. Ребята, посмотрите, что мы видим? Дети (дом)

-А как он назывался в старину? Дети (изба)

-Посмотрите, из чего построена изба? Дети (из дерева)

  • жили в избах – пятистенках. Дома строили двухэтажные, многооконные по фасаду – под одной крышей дом, сарай и хлев. Были дома и богатые — с горницей, боковушкой, кладовкой. На нижнем этаже поморы хранили различные припасы, рыбу и снасти, а на втором — жили сами. Дома крыли тесом, топили по белому, а в окна вставляли слюду. Но не все жили поморы богато, были и бедные жители, которые строили одноэтажные дома, в которых была лишь одна комната-кухня, дворовая пристройка — хлев для скота, да сарай для сена. (Показ иллюстраций)

Заходим в избу, внутри воссозданная обстановка русской поморской избы, встречает хозяюшка.

Хозяюшка: -Проходите, гости дорогие, посмотрите, как мы живём.

Дети осматривают избу.

Воспитатель: -Ребята, назовите, что мы видим?

Ответы детей (печь, лавки, плетённый коврик).

-Как вы думаете, что нам поможет узнать, чем жили и занимались поморы?

Ответы детей

Воспитатель: -Хозяюшка, что это за печкой стоит, можно нам посмотреть?

Хозяюшка: -Посмотрите. Это сундук. В нём хранятся нужные вещи, которые в хозяйстве могут пригодиться (вносит сундук).

Воспитатель: -А можно в него заглянуть? Очень хочется узнать, что же он в себе хранит.

  • -Загляните. (открывает сундук)

Дети подходят, заглядывают в сундук, начинают рассматривать старинные вещи. Достаём два туеса, рассматриваем с детьми.

Воспитатель: -Ребята, как вы думаете, что это?

Ответы детей

Воспитатель: -Что же там можно хранить?

Ответы детей

Воспитатель: -А что будет, если мы нальём воды?

Ответы детей (туес промокнет и всё выльется)

-Попробуем.

Дети наливают воду в туес и наблюдают.

Воспитатель: -Ребята, посмотрите, что происходит с водой?

Ответы детей (она не протекает)

Воспитатель: -Получается в нём можно хранить воду. А теперь давайте, положим в него крупу. Хозяюшка, дай нам, пожалуйста не много крупы.

Дети насыпают в другой туес крупу.

Воспитатель: -Что скажете, какие будут предположения?

Ответы детей (в нём можно хранить и крупу)

Воспитатель: -Ребята, кто мне скажет, из чего сделан туес, ваши предположения?

Ответы детей (из дерева, из коры дерева, из бересты)

Воспитатель: -А так ли это мы попросим рассказать хозяюшку.

Хозяюшка: -Молодцы, ребята, вы правильно догадались. Туес мастериться из бересты. А в быту используем для хранения продуктов или жидкости, даже молоко в туесе не портиться, а сохраняется, также его можно использовать для соленья грибов.

Воспитатель: -Вот какая полезная вещь в хозяйстве. Давайте посмотрим, что же ещё таит в себе сундук.

Дети находят несколько шаркунков, рассматривают, пробуют ими играть.

Воспитатель: -Что им можно делать и для чего он нужен, какие будут ваши предположения?

Ответы детей (играть музыку, успокаивать ребёнка)

Воспитатель: -А из какого материала он сделан?

Ответы детей (из бересты)

Воспитатель: -Вы слышите, что там шуршит внутри?

Ответы детей (горох, семечки и др.)

-Умнички! Вы всё правильно предположили. Лиля предположила, что им можно играть музыку, а давайте мы с вами попробуем.

Дети (да)

Вместе с детьми и хозяюшкой пробуем сыграть мелодию.

Воспитатель: -Хозяюшка, расскажи нам об этом предмете?

Хозяюшка: То, что вы держите в руках, мы называем шаркунок (от слова «шаркать»). Наши мастера плетут её из берестяных полосок, а во внутренние полости шаркунка кладётся горох, яблочные косточки, мелкие камушки. Шаркунок очень любят маленькие дети.

Воспитатель: -Какое интересное название. Давайте вместе повторим, чтобы запомнить. Шар-ку-нок.

Дети вместе с воспитателем повторяют слово.

Воспитатель: -Какой же интересный сундук, столько секретов в себе хранит, давайте же поглядим, какие полезные вещи ещё есть.

Дети находят в сундуке сковороды разного размера.

Воспитатель: -Что это, кто мне скажет? Нужная ли вещь для поморов?

Ответы детей (сковородки)

Воспитатель: -Действительно сковороды. А для чего они нужны в хозяйстве?

Ответы детей (блины, картошку жарить)

Воспитатель: -Хорошо, а ещё что можно на них приготовить?

Ответы детей (куру, мясо)

Воспитатель: -Конечно, и эти продукты можно приготовить. А что же поморы-то готовили на них? Может загадка вам поможет?

По земле не ходит, на свет не глядит, а на обед и ужин все её зовут. (рыба)

  • есть – не говорю, глаза есть – не мигаю. (рыба)

Ответы детей (рыба)

- Правильно. Короткое, холодное лето, долгая морозная зима, глубоко промерзающая почва не позволяла поморам сеять хлеб. Чтобы прокормить себя и свою семью, они занимались рыбным промыслом. Вот и мы с вами сейчас отправимся на рыбалку.

Физкультминутка.

Подвижная игра «Рыбачок».

Дети встают в круг, рыбак с «удочкой» (скакалка) в кругу. Приговаривают: «Рыбак, рыбачок, ты поймай нас на крючок». Рыбак «удочкой» ловит ребят, кого «удочка» задела, тот выходит. Смена ведущего происходит по считалочке.

Воспитатель: -Вот и мы наловили рыбки. Ребята, как вы думаете, какую рыбу ловили поморы, как она называется?

Ответы детей (сёмга, треска, селёдка)

Воспитатель: -Обратите внимание, что сковороды разного размера. Почему так?

Ответы детей (рыба бывает маленькая и большая)

Воспитатель: -Действительно. А если попадалась очень большая рыба, её могли приготовить на сковороде?

Ответы детей (да, на большой сковороде)

Воспитатель: -А если рыба не влезет?

Ответы детей (нарезать рыбу)

Воспитатель: -Так ли это, хозяюшка?

Хозяюшка: -Молодцы, ребята, действительно рыбу можно нарезать, а ещё мы её можем приготовить в печи, вот на таком противне, целиком.

Хозяюшка достаёт из сундука противень, вместе рассматриваем.

Воспитатель: -Ребята, чтобы рыбу приготовить её сначала надо поймать, где же ловили рыбу поморы?

Ответы детей (в реке, в море)

Воспитатель: -Правильно. Если рыбу поймали в реке, как она называется?

Ответы детей (речная)

Воспитатель: -А если в море поймали, то…

Ответы детей (морская)

Воспитатель: -Вы так хорошо отвечаете, значит много знаете.

-Поморы всегда говорили, что они «живут от моря, кормятся морем». Рыба была главным богатством их. Ловили рыбаки – поморы сельдь, пикшу, треску, сёмгу, камбалу, зубатку. Это морская рыба. Также поморы занимались и озерным, и речным ловом. Тогда их добычей были – окунь, налим, щука, лещ и язь, форель-пеструшка, хариус.

-Может хозяюшке помощь какая необходима?

Хозяюшка: -Буду рада вашей помощи. Муженёк мой наловил рыбки и всё вместе сложил. Помогите, пожалуйста, ребята мне рыбу разделить на морскую и речную.

Дети подходят к столу.

Дидактическая игра «Покажи правильно рыбку» (из предложенных иллюстраций, надо правильно разделить морскую и речную рыбки).

Хозяюшка: Ох, спасибо вам ребята, мне одной долго справляться пришлось, а вы вот как шустро всё разложили по местам.

Воспитатель: -Ребята, а как вы думаете, на чём поморы выходили на воду ловить рыбу?

Ответы детей (на лодке, корабле)

Воспитатель: -А из чего мастерили лодки, как вы думаете?

Ответы детей (из дерева)

Воспитатель: -Действительно, рыбаки отправлялись ловить рыбу на самодельных лодках, а назывались они шняки и строили их из сосны.

(Показ иллюстрации)

Воспитатель: -Послушайте, какое стихотворение написал М. Пляцковский «Без чего сосну не срубишь?»

Без чего нельзя построить новый дом?

Без чего сосну не срубишь топором?

Без чего хлеба в полях не зашумят?

Без чего ракеты к звездам не взлетят?

Ты запомни это, ты запомни друг,

В каждом деле обойтись нельзя без РУК!

-Ребята, может кто из вас знает пословицы или поговорки о труде поморов?

Ответы детей («Без труда, не выловишь и рыбку из пруда», «В воду не лезть – и рыбы не есть», «Помор наукой отцовской, дружками да своим трудом на море силён»)

Воспитатель: -Вот и поморы были тружениками, руки у них были умелые, как говорят в народе: золотые. Ведь рыболовные суда они строили прочными, чтобы далеко можно было уйти в море за рыбой.

-Давайте и мы с вами построим свои лодки, как умельцы поморы. А мастерить мы будем из бумаги. Это техника называется оригами. На иллюстрациях вам показано, как поэтапно смастерить лодку. Кому необходима помощь, позовите и я вам помогу.

-А сейчас приступаем к работе.

Дети складывают оригами лодку, при необходимости воспитатель помогает, тихим фоном звучит гимн Архангельска.

Хозяюшка: -Какие замечательные у вас получились лодки, крепкие и надёжные. Вы все большие молодцы! Думаю, наши мужчины, поморы оценили бы ваше мастерство.

Воспитатель: -Да, ребята у нас талантливые и старательные. Спасибо, хозяюшка за гостеприимство ваше, за рассказы интересные, а нам пришла пора возвращаться в наше время, присаживайтесь в машину времени.

Дети прощаются с хозяюшкой, выходят из избы и рассаживаются в машину времени, закрывают глаза, звучит звук реактивного двигателя.

-Вот мы и вернулись.

- Ребята, вам понравилось наше путешествие на машине времени?

- Что вам больше всего запомнилось, заинтересовало?

-Что нового вы узнали?

-Вы хотели бы ещё что-нибудь узнать о поморах?

-Замечательно. Мы с вами обязательно ещё раз отправимся в путешествие.

 

 

 

 

Методическая литература:

  1. Л. Г. Тюкина. Архангельск. Издательство Планета. Москва, 1984
  2. Н. П. Рыбаков. А. С. Глущенко. Архангельская область. Москва. Советская Россия. 1984
  3. И. И. Стин. А. В. Фирсов. В. М. Арсеньев. Ю. Казаков. Фото-книга У Белого моря. Издательство Планета. Москва, 1982
  4. М. С. Пляцковский. От улыбки хмурый день светлей. Издательство Астрель, 2002
  5. Интернет-ресурсы: www.sbornik-mudrosti.ru ; https ru.wikipedia.org

Приложения:
  1. file0.docx.. 30,9 КБ
Опубликовано: 20.11.2019