Нет в мире краше Родины нашей
Автор: Загидуллина Раиса Кадыровна
Организация: МБОУ «Школа№55»
Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Казань
Предмет: Родной (русский) язык.
Класс: 4Б.
Цель: обучать умению логически мыслить и оформлять свои мысли в определенном типе речи – рассуждении, наблюдать за особенностями назначения и строения рассуждения.
Задачи урока:
— систематизировать знания учащихся о типах текстов;
— умение составлять текст – рассуждение;
— способствовать развитию умения дифференцировать типы текста в зависимости от выбранной ситуации;
— стимулировать познавательную активность учащихся.
— воспитывать умение общаться со сверстниками, учитывая разные мнения и соблюдая правила культуры общения и культуры речи; воспитывать интерес и любовь к своей Родине.
Тип урока: урок закрепления знаний
Формы организации деятельности учащихся: групповая, коллективная, индивидуальная.
Оборудование:
- экран, компьютер, мультимедийный проектор;
- мультимедийное приложение к уроку (презентация, звуковые файлы);
- Толковый словарь русского языка С. И.Ожегова, Н. Ю. Шведовой;
- конверты с заданиями для групповой работы;
- заготовка для газеты (лист ватмана с заголовком).
Ход урока.
I. Организационный момент.
— Приветствие.
— Давайте улыбнемся друг другу. Пусть сегодняшний урок подарит нам радость общения друг с другом.
II. Целеполагание.
— Ребята, сегодня у нас необычный урок родного языка. Представьте себе, что мы находимся в редакции газеты.
— Как вы понимаете, что такое редакция?
— Кто в ней работает?
— Я предлагаю вам стать мастерами по выпуску школьных газет
III.Словарная работа.
1)- Что же такое газета? (Работа с толковым словарём)
ГАЗЕ́ТА, -ы, ж. Периодическое издание в виде больших листов, обычно еженедельное, посвящённое событиям текущей политической и общественной жизни.
— Какие вам известны профессии людей, которые трудятся над выпуском газет? Краткое объяснение понятий.
Запись в тетрадях: журналист, корреспондент, корректор, редактор,дизайнер
Корреспондент (журналист) — автор корреспонденций в газете, журнале, на радио и телевидении.
Корректор — работник типографии или издательства, занимающийся чтением и правкой текстов.
Редактор — лицо, обрабатывающее и подготовляющее, редактирующее текст для печати или оформляющее издание.
Дизайнер (художник) – ответственный работник, который занимается художественным оформлением газеты
IV.Определение учебной задачи.
— Люди, которые выпускают газеты и журналы, должны хорошо уметь работать с текстом. Хорошо уметь определять тип текста и подбирать его в зависимости от ситуации.
Тексты, как вы знаете, бывают разными.
В одних рассказывается о том, что произошло, другие словами « рисуют» картины природы, людей, животных и даже удивительные заморские страны. А в третьих авторы размышляют о чём- нибудь важном и интересном, иногда даже спорят.
И мы сегодня продолжим учиться работать с текстами, которые понадобятся нам при выпуске газеты.
V. Актуализация знаний.
1.
— Начнем мы нашу работу с того, что вспомним, что такое текст и какие бывают тексты.
— Дайте определение, что такое текст.
Текст- последовательность предложений, построенная согласно правилам данного языка и образующая сообщение.
Какие виды текста мы с вами изучали?
Вывод: Итак, мы повторили, что такое текст и вспомнили, с какими типами текстов мы знакомы.
— Как вы думаете, пригодятся ли нам эти знания в работе над нашей газетой?
- А на какую тему мы будем выпускать газеты узнаете, если решите эти ребусы. У каждой группы есть ребусы с синонимами к слову «Родина».
-Молодцы! К какому слову относятся эти слова?
- Родина.
- Эти слова будут названием ваших газет.
-А что для вас означает слово Родина?
VI. Физкультминутка- игра «Интервью»
-Используя все знания, приступим к выпуску ваших газет. Но до этого мы с вами должны составить одну пословицу.
VII.Работа над пройденным материалом
-А сейчас посмотрим видео о нашей Родине. Просмотр видео - ролика о Родине
Составление текста с типом речи — рассуждением.
— Для этого давайте поближе познакомимся со строением текста-рассуждения.
— Так на какой вопрос должен отвечать текст - рассуждение? (Почему?)
VIII.Работа в группах
IX. Защита своих проектов
Проставление оценок.
X.Итог урока. Рефлексия.
— Перед вами выпуск нашей классной газеты.
— Что вы чувствуете, глядя на него?
— Подумайте, почему она называется «Классная газета»?
— А еще почему «классная»? (лучшая, замечательная)
Ответы на вопросы
Я знаю….
Я умею…
Я хочу узнать…..