Космическое путешествие
Автор: Гиниятуллина Факия Лотфулловна
Организация: МБДОУ №82 Подсолнушек
Населенный пункт: РТ, г.Набережные Челны
Цель: обобщить и закрепить знания и умения детей посредством игры-путешествия.
Программные задачи:
Образовательные: закрепить умения устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой;закрепить умение моделирования из простых геометрических фигур на планшете,;совершенствовать навыки прямого и обратного счета;
Развивающие: развивать умение выкладывать рисунок из частей используя схему посредством игры «Танграм». Совершенствовать слуховое восприятие и память. Развивать зрительно-пространсвенное восприятие: анализ, синтез.
Воспитательные: воспитывать интерес к познавательной деятельности; воспитывать умение работать в коллективе и самостоятельно планировать свой рисунок .
Виды деятельности: познавательная, игровая, творческая
Материалы и оборудование: ноутбук, проектор, картинки планет цифр, звездочетов, лего-элементы, цифры, геометрические фигуры,игра “Танграм”, игра «Лото на математическом планшете» , фломастеры, ватман, картинки для решения задач, магнитофон, микрофон, наушник.
Словарная работа: галактика, метеорит.
Индивидуальная работа: проведение индивидуальных занятий , игр Исламом, Адилей, Идрисом
Предварительная работа: проведение групповых и индивидуальных занятий; работа с цифрами, игра “Танграм”, игра “Лего-конструктор”, дидактическая игра “Мишки в космосе,” просмотр презентации “Космос”.
Методические приемы: психогимнастика, игровая ситуация: полет в космос, физминутка “Космонавты”.
Ход занятия
|
Деятельность педагога |
Деятельность детей |
Материал |
Предпосылки универсальных учебных действий |
1. Организационный момент: |
Ребята, я очень рада что мы все сегодня отправимся в увлекательное путешествие. Но сначала давайте скажем наши волшебные слова .
|
Дети встают в , круг, дают друг-другу руки, произносят слова: “Дружно за руки возьмемся И друг- другу улыбнемся. Мы пожмем друг –другу руку Побежит тепло по кругу”. |
|
создание эмоционально благоприятного микроклимата |
Вводная часть
|
Ребята, нас приглашают в гости в математическую галактику. Что такое галактика? Как вы думаете, кто там живет? Да ребята, там живут цифры, задачи , примеры, знаки. Для того , чтобы помочь жителям математической галактики нужно быстро считать, думать, решать проблемы. Давайте немного поиграем. |
Ответы детей. |
На экране изображение галактики |
умение слушать , быстро отвечать на вопросы
|
2. Основная часть 1. «Соберем пульт управления» |
Теперь сделаем пульт управления. На середину положим круг. На верхний левый угол квадрат. На правый верхний угол треугольник. На нижний левый угол прямоугольник. На нижний правый угол овал.
|
Дети по словесной инструкции педагога выкладывают фигуры на прямоугольной плоскости.
|
Математический набор, бумага |
умение действовать по словесной инструкции |
2. «Ракета» |
Мы трудностей не боимся, можем смело отправиться в путешествие. -На чем же мы полетим? Ребята, давайте построим ракету используя игру “Танграм”. -Из каких геометрических фигур вы построили? Все у нас готово к полету: есть ракета, пульт управления. Приготовьтесь к запуску ракеты. Считаем от 1 до 10, а потом от 10 обратно. |
Ответы детей.
Дети выполняют задание (прямой и обратный счет) |
Игра «Танграм» |
умение самостоятельно выполнять задание, опираясь на схему. Давать полный ответ. |
3.Игра «Космонавты»
|
Ребята, вы все космонавты. А космонавты сильные, смелые и любят заниматься физкультурой. |
Дети вместе говорят и выполняют движения: “1 ,2, 3, 4, 5 Все умеем мы считать. Отдыхать умеем тоже- Руки за спину положем Голову поднимем выше И легко-легко подышим. 1-2-выше голова. 3-4- руи шире. 5-6- тихо сесть 1 -подняться, подтянуться 2- согнуться, разогнуться 3- в ладоши три хлопка, головою три кивка. На 4 руки шире 5 – руками помахать 6 - за пульт тихонько сесть”. |
|
умение действовать по правилу. |
4. « Метеориты» |
Вот мы и в космосе. Ребята, посмотрите, это метеоритный поток. Что такое метеориты? На какие геометрические фигуры они похожи? Сколько фигур? Чем они опасны? Давайте сделаем ловушки для метеоритов. |
Дети отвечают на вопросы педагога,показывают карточки –цифры, выбирают схемы-карточки и выкладывают на планшете соответсвующую фигуру.
|
Игра «Лото на математическом планшете» |
ответы на вопросы. Овладение действия моделирования – использование готовой модели. |
5. «Земля»
|
Дети, посмотрите на иллюминатор, сколько планет вы видите? Какие планеты вы знаете? Давайте нарисуем карту планет. |
Дети называют планеты на экране. Рисуют карту планет. |
На экране изображение планет. Ватман, фломастеры. |
ответы на вопросы. Умение работать в коллективе.
|
3. Заключительная часть |
-Молодцы ребята.! В космосе было интересно, но нам пора возвращаться. Вот мы и вернулись на нашу планету. Вам понравилось наше путешествие? Что понравилось? |
Ответы детей. |
|
осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и форме. |
Список литературы:
- Помараева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений», подготовительная группа. – М.: МОЗАЙКА – СИНТЕЗ, 2015 г. в соответствии с ФГОС ДО
- Лиманская О.Н. «Конспекты логопедических занятий» - М..: ТЦ Сфера, 2009 г.
- «Дошкольная педагогика» Петербургский научно-практический журнал №4,2016г.
- Панова Е.Н., «Дидактические игры-занятия в ДОУ», Воронеж, 2007г.