Практическое занятие по модулю «Этикет деловой одежды» в рамках модульного обучения
Автор: Миллер Вероника Ивановна
Организация: СГПУ
Населенный пункт: Тюменская область, город Сургут
Обращение к области «Этика» на сегодняшний день представляется чрезвычайно актуальным. Эта наука изучает следующие направления: этические понятия и категории, историю этических учений, профессиональный и деловой этикет, взаимосвязь этики и философии, этики и эстетики. Предлагая обучающимся темы, посвященные этическим проблемам, педагог осуществляет подготовку молодежи к грамотному восприятию и эффективному решению личностных и профессиональных задач, формирует этико-философскую культуру обучающихся.
Цель У.Э. 1.2. – научиться выявлять особенности этикета деловой одежды на примере работы с категориями: «предметы гардероба деловой стиля», «украшения и аксессуары», «деловой стиль педагога», «деловой стиль обучающихся».
Учебные задачи У.Э. 1.2:
- Ознакомиться с содержательными характеристиками этических категорий: «предметы гардероба деловой стиля», «украшения и аксессуары», «деловой стиль педагога», «деловой стиль обучающихся» как наиболее значимых в процессе делового взаимодействия;
- Применять полученные способы действий к решению профессионально-ориентированных задач.
В рамках данного занятия необходимо продемонстрировать следующие результаты:
- Характеризовать предметы гардероба делового стиля.
- Определять основные принципы делового стиля.
- Устанавливать нормы и правила делового стиля педагога.
- Устанавливать нормы и правила делового стиля обучающихся.
Структура учебного элемента:
- Особенности делового стиля. Его место и роль в обществе.
- Назначение делового стиля.
- Нормы и правила делового стиля.
- Нормы и правила делового стиля педагога.
- Нормы и правила делового стиля обучающихся.
Форма учебного занятия: практическое занятие – 2 часа.
ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА
- Виговская, М. Е. Профессиональная этика и этикет : учеб. пособие [для студентов бакалавриата вузов, обучающихся по направлению подгот. "Сервис"] / М. Е. Виговская. - М. : Дашков и К, 2015. - 143, [1] с.
- Гуревич П.С. Этика [Электронный ресурс]: учебник для студентов вузов / П.С. Гуревич.— М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2017. — 416 c— Доступ с ЭБС «IPRbooks».- Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/71049.html
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА
- Горелова, Т.А. Этика [Электронный ресурс]: учебное пособие / Т.А. Горелова, А.А. Горелов. - 5-е изд., стереотип. - Москва : Издательство «Флинта», 2016. - 416 с. - Доступ с сайта электронно-библиотечной системы «Университетская библиотека онлайн». - Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=83433
- Профессиональная этика и служебный этикет : учебник / ред. В.Я. Кикоть. - Москва : Юнити-Дана, 2015. - 559 с. - Библиогр.: с. 507-509. - Доступ с сайта электронно-библиотечной системы «Университетская библиотека онлайн». - Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=117054
- Цуранова С.П., Павлова И.М., Вашкевич А.А. Психология и этика деловых отношений. Практикум [Электронный ресурс] : учебное пособие / С.П. Цуранова, И.М. Павлова, А.А. Вашкевич. – 4-е изд., стер. – Минск : РИПО, 2015. – 192 с. – Режим доступа: по подписке. – URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=463541 (дата обращения: 10.01.2020).
Цифровые ресурсы
- Электронная библиотека диссертаций РГБ [Электронный ресурс].– Режим доступа: http://http://www.diss.rsl.ru, свободный.– Загл. с экрана.
ПЛАН-КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ
(Вступительное слово педагога)
У каждого человека складывается собственное представление о себе, свой собственный жизненный опыт и свои возможности воздействия на окружающий мир. Этическое знание как направление современного философского знания рассматривает многообразие отношений между людьми. Осмысление этических норм и правил определенным образом влияет на процесс формирования мировоззренческой культуры индивида, а четкость определенных жизненных ориентиров помогает личностной и профессиональной реализации.
Поведение человека обусловлено следованию сложившимся нормам и правилам, связано с гармонией и порядком. В этом проявляется единство философского, этического и эстетического, а именно сложившейся философской культуры, сформированностью этических и эстетических норм. Современное состояние общественной культуры складывается не только существованием теоретического уровня – это общепринятые гуманистические нормы и правила морали, но и практического уровня – это следованию каждым человеком идеалам добра и красоты. Это стремление постоянного преобразования мира и самого себя в соответствии с богатейшей гуманистической традицией.
Перед современной общественностью стоят задачи – воспитания и самовоспитания, образования и самообразования каждого человека. Развитие поведенческой культуры, основанной на гуманистических ценностях, направлено на установление единства теоретического и практического уровней, на позиционирование высоко нравственных моделей поведения, на необходимость соблюдения этикетных норм как естественной и общераспространенной практики.
В настоящее время актуализируется профессиональная этика, характеризующая область взаимоотношений между людьми в трудовой сфере. Она представляет собой моральные нормы и правила, которые регламентируют взаимодействия людей в той или иной профессиональной сфере. Введенные в научный обиход понятия «компетентности» и «компетенции», отражают владение человеком профессиональными умениями и навыками.
Одним из направлений профессиональной этики выступает этикет деловой одежды. В современном мире главенствуют установки на необходимость индивидуального самовыражения, и очень часто люди используют одежду как уникальный знак «рассказать миру о самом себе». Подобная практика может быть почвой для возникновения ряда конфликтов между человеком и обществом. Например, потребность в эпатаже и желание «быть не как все остальные» подталкивают молодых людей к неоднозначным экспериментам. В области делового этикета подобное поведение является недопустимым. Рассмотрим подробнее категории «делового этикета».
Действия обучающегося |
Консультации. Комментарии. Дополнительная информация |
Освоение У.Э. 1.2. предполагает выполнение заданий по подгруппам. |
|
Задание 1. Заполните предложенную таблицу. Определить специфику этических понятий: «предметы гардероба деловой стиля», «украшения и аксессуары», «деловой стиль педагога», «деловой стиль обучающихся»; составить структурно-логическую схему, объединяющую данные категории. В построении схемы важно определить родо-видовые отношения между понятиями, приучая обучающихся соотносить «деловой стиль» как важнейшее понятие, включающее ряд элементов, таких как: деловая одежда, аксессуары, их уместность и своевременность в зависимости от обстоятельств. |
Консультация |
|
Все задания У.Э. 1.2. опираясь на ранее изученный материал в рамках дисциплин «Введение в профессию», «Этика деловых отношений», «Деловая риторика», но следует выделить сферу морали и нравственности посредством категорий: «предметы гардероба деловой стиля», «украшения и аксессуары», «деловой стиль педагога», «деловой стиль обучающихся».
|
|
Комментарии |
|
В установлении содержании данных категорий необходимо выделить существенные признаки, того, что есть «предметы гардероба деловой стиля», «украшения и аксессуары», «деловой стиль педагога», «деловой стиль обучающихся». Деловая одежда в этом плане играет весьма значимую роль: она может подчеркнуть статус компании, ее финансовую состоятельность, а также продемонстрировать взгляды менеджмента на моду, стиль и дань традициям.
|
Задание 2. Предлагаем подготовить ответы на следующие вопросы:
|
Консультация В настоящее время хорошие манеры (под этим подразумевается соответствующее поведение) настолько актуальны, что некоторые компании проводят для своих сотрудников семинар-тренинг по этикету. В качестве домашнего задания обучающимся предлагается разработать комплекс требований к внешнему виду, актуальных в настоящее время.
|
|
|
|
|
Задание 3. Работа в группе. Группы приводят развернутые доказательства. Этическая тематика должна стать одной из важнейших в планировании и осуществлении воспитательных мероприятий. Например, проведение ярмарки одежды «Деловой стиль нашей школы», на которых можно обсудить проблемы деловой жизни, деловых коммуникаций, делового стиля одежды. |
Консультация |
|
В оценке содержательных признаков этических категорий: «предметы гардероба деловой стиля», «украшения и аксессуары», «деловой стиль педагога», «деловой стиль обучающихся». Cледует отметить их значимость в построении как воспитательного, так и образовательного процессов. Предметы гардероба деловой стиля - это вещи капсульного гардероба, которые достаточно консервативны, но могут быть дополнены модными аксессуарами. Украшения и аксессуары – это предметы, дополняющие гардероб современного человека.
Консультация Деловой стиль педагога - это принадлежность к профессии учителя. Каждая профессия накладывает на себя определенные ограничения, и если вы выбрали профессию учителя, то должны знать, что учителем вы должны быть не только в школе, но и за ее пределами, а значит, дресс-код должен быть всегда. Деловой стиль педагога - это, прежде всего, строгий стиль или как его еще называют – официально-деловой. Деловой стиль обучающихся – это выполнение требований, принятых и закрепленных в Уставе образовательного учреждения. |
(Заключительное слово педагога)
В деловой жизни существуют важные правила, которые необходимо не только знать, но и следовать им. Каждый человек представляет собой принадлежность к определенной социальной группе, внешностью, поведением, стилем одежды ассоциируется с определенным образом. Уверенность в своих знаниях в области делового этикета, умение хорошо одеваться, красиво и правильно говорить, достойно вести себя в любом социальном окружении - все это составляет успешность и значимость любого человека.
ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ И СООБЩЕНИЙ
- Роль и значение деловой этики.
- Сущность и структура профессиональной этики.
- Основные черты профессиональной этики.
- Специфика педагогической этики.
- Особенности педагогического этикета.
- Этика и культура общения.
- Роль и значение этикета.
- Общие принципы и правила этикета.
- Базовые принципы педагогической деятельности.
- Имидж педагога.
- Система взаимодействия «педагог – учащиеся – родители».
- Перспективы развития педагогической этики и этикета.