В гости к лесовичку
Автор: Чернова Татьяна Григорьевна
Организация: МДОАУ «Детский сад №26»
Населенный пункт: Оренбургская область, г. Бузулук
Организационная информация |
Примечание |
|||
1. |
Доминирующая образовательная область |
Социально - коммуникативное развитие. |
|
|
2. |
Вид деятельности детей |
Игровая, коммуникативная, двигательная, продуктивная, познавательно - исследовательская. |
|
|
|
|
|||
1. |
Тема образовательной деятельности |
«В гости к лесовичку». |
|
|
2. |
Методы и приемы реализации содержания занятия |
Словесный, беседа, объяснение, наглядный, метод иллюстрации. |
|
|
3. |
Интеграция образовательных областей |
Физическое развитие, социально-коммуникативное, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие .
|
|
|
4. |
Возрастная группа: |
2 средняя группа. |
|
|
5. |
Цель: |
Расширять и обобщать знания детей о мире природы. |
|
|
6. |
Задачи: |
|
|
|
6.1 |
|
Образовательные: 1.Совершенствовать у детей умения составлять рассказы по картинам об особенностях осени. |
|
|
6.2 |
|
2.Уточнить знания детей о перелётных и зимующих птицах. |
|
|
6.3 |
|
3.урпажнять детей в отгадывании загадок про обитателей леса. |
|
|
|
|
4. Способствовать у детей умения узнавать и называть деревья. |
|
|
|
|
5.Закрепить правила поведения в лесу. |
|
|
|
|
Развивающие:
|
|
|
|
|
Воспитательные: Продолжать воспитывать стремление сохранять и оберегать природный мир. Следовать доступным экологическим правилам в деятельности и поведении. |
|
|
7. |
Планируемые результаты: |
|
|
|
7.1 |
|
Уточнение знаний детей о перелётных и зимующих птицах. |
|
|
7.2 |
|
Уточнение знаний детей о жизни животных в холодное время года. |
|
|
7.3 |
|
Тестопластика. |
|
|
7.4 |
|
Формирование эстетического вкуса посредством художественного слова, музыкального сопровождения. |
|
|
8. |
Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности) |
Аудиозапись, картины, письмо, игрушки, солёное тесто, медали, знаки правил поведения в лесу, перчатки. |
|
|
9 |
Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты |
Вспоминаем правила поведения в лесу, приметы осени. Чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций. |
|
Конспект занятия (образовательной деятельности) |
|
|||
I. |
Вводная часть |
Оргмомент. Воспитатель: К нам сегодня пришли гости, давайте с ними поздороваемся. «Мы за руки возьмемся. Друг другу улыбнёмся. Мы не будем ссориться, Будем мы дружить. Ручками своими Тепло души дарить». Дети: Осень. Воспитатель: Правильно, осень. А как вы догадались? Дети: На улице стало холодно, листья пожелтели и упали с деревьев, деревья стоя голые. Небо пасмурное, дни стали короткие, а ночи длинные. Солнце светит, но не греет. Люди оделись в тёплую одежду. Птицы улетели в теплые края. Воспитатель: А какие вы знаете осенние месяцы? Дети: Сентябрь, октябрь, ноябрь. Воспитатель: Ребята, давайте подойдём к картинам, на которых художник нарисовал особенности каждого осеннего месяца. Какой первый осенний месяц? Дети: Сентябрь. Воспитатель: А ка вы думаете, какая картина художника подходит к этому месяцу? Объясните, почему? Дети: Сентябрь – это начало осени: 1 сентября дети идут в школу, на деревьях зелёные листья, цветут цветы. Воспитатель: Ребята, что вы знаете про октябрь? Дети: Это середина осени, листья на деревьях разноцветные. Октябрь называют – «Золотая осень». Воспитатель: Дети, что можно сказать про ноябрь? Дети: Ноябрь – конец осени, на улице очень холодно, птицы улетели в тёплые края, выпадает снег. Воспитатель: Ещё ноябрь называют – предзимьем. Молодцы, ребята! |
1-3мин. |
|
1.1
|
Введение в тему (создание проблемной ситуации) |
Сюрприз: конверт. Воспитатель: Ребята, нам кто – то прислал письмо? Вы хотите узнать, от кого оно? Дети: Да. ( читаем письмо). |
|
|
1.2 |
Мотивация деятельности детей |
Воспитатель: «Здравствуйте, ребята, Я слышал, что вы хорошие и умные дети, любите общаться с природой. Хочу поближе познакомиться с вами. Приглашаю, вас вступить в клуб любителей природы. Вот эмблема нашего клуба. Я для вас приготовил задания, с которыми, я думаю, вы справитесь. А куда я вас приглашаю, вы узнаете, если отгадаете загадку. « Ждет вас в гости друг зелёный. Ждут берёзки, липы, клёны. Травы, птицы и цветы. Небывалой красоты. Сосны, ели до небес. Друг волшебный, это – (лес). |
|
|
1.3 |
Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога) |
Прежде чем отправиться нам в путешествие, давайте вспомним правила поведения в лесу. 1.Нельзя бросать мусор. 2. нельзя громко кричать. 3. Нельзя ломать ветки. 4. Нельзя разжигать костры. 5. Нельзя громко включать музыку. Приглашение в путешествие. Воспитатель: А пригласил нас хозяин леса – старичок – лесовичек. А на чем можно доехать до леса? Ответы детей. Воспитатель: Я, вам предлагаю отправиться в путешествие на транспорте, отгадав загадку. «Братья в гости снарядились. Друг за друга уцепились. И помчались, в путь далёк, Лишь оставили дымок». Дети: Поезд. (Песня паровозика). |
|
|
II. |
Основная часть: |
Воспитатель: Вот мы и приехали, выходите, ребята. (пение птиц). Давайте послушаем, кто же нас встречает в лесу.????777 Дети: Птицы. Воспитатель: А голоса, каких птиц вы услышали? Ответы детей: сорока, ворона, дятел, синица. Воспитатель: А почему сейчас в лесу мало птиц? Дети: Птиц улетели в теплые края. Воспитатель: А вот и первое задание от лесовичка. 1.Игра: «Рассели птиц». Воспитатель: Ребята, а почему птицы улетают в теплые края? Дети: Холодно, насекомые спрятались, нечего есть. Игра: «Зимующие и перелётные птицы». Воспитатель: Молодцы, ребята, вы справились с первым заданием лесовичка. Продолжаем наше путешествие. (стихотворение) «На опушке лес густой, Нам откроет двери. В тишине здесь встретят нас, Все лесные звери». 2 задание: (загадки). Полянка, дети присаживаются на пенёчки – бревнышки. 1.«Сердитый недотрога живет в глуши лесной. Иголок очень много, а нитки не одной». (Еж сидит на подушке). 2.Хозяин лесной просыпается весной, А зимой под снежный вой спит в избушке снеговой. Медведь рядом с ним одеяло). 3. С ветки на ветку, быстрый как мяч. Скачет по лесу рыжий циркач Вот на лету он шишку сорвал, Прыгнул на ствол и в дупло убежал. (Белка и рядом корзина с орехами). 4. Угадайте, что за шапка, Меха целая охапка. Шапка бегает в лесу, у кустов грызёт кору. ( заяц в лапах держит шубку). Воспитатель: Ребята, посмотрите внимательно на животных и объясните, почему рядом с животными лежат предметы: подушка, одеяло, корзина, шубка). Дети: Ёж, медведь ложатся в спячку. Белка делает запасы на зиму, заяц меняет шубку, серую на белую, короткую летнюю на теплую зимнюю. Воспитатель: Дети, а у нашего зайца есть брат заяц – русак. Он живёт в степях, у него длинные уши, более широкие задние лапы. И он всегда остается серым, даже зимой. (посмотрите на картинку). Воспитатель: Ребята, лесные жители все лето готовили запасы на зиму, но подул сильный ветер и весь корм рассыпался. Давайте поможем собрать. Игра: «Собери корм». Воспитатель: Молодцы, ребята, звери нам очень благодарны и говорят спасибо. И старичок – лесовичок нам будет очень рад за оказанную нам помощь. Наше путешествие продолжается. На пути нас ждут небольшие препятствия. Сейчас мы пойдём по узкой дорожке след в след, обойдём кочки. Вот мы оказались в чаще леса. Какой в лесу чистый воздух? А почему? Дети: Потому что деревья защищают воздух от пыли и вредных веществ. Воспитатель: Давайте подышим чистым, свежим воздухом. Воздух чистый мы вдыхаем, Руки к солнцу поднимаем. Выдохнули, опустили и ещё раз повторили. 3 задание. Назовите деревья, которые растут в моем лесу? Поучаствуйте в акции, посади дерево. У мальберта: Посмотрите и назовите деревья? Дети: Дуб, берёза, ель, сосна, клен, рябина, ива, тополь. Воспитатель: А как можно назвать лес где растут разные деревья? Дети: Смешанный. Воспитатель: Где растут берёзы? ( Берёзовая роща). А где растут одни дубы? (дубрава). А где одни сосны? (Сосновый бор). Рядом с нашим городом Бузулуком есть Бузулукский бор, ещё его называют - заповедник. Его охраняют и оберегают. Старичок – лесовичок предлагает нам посадить каждому по одному дереву, чтобы в лесу стало ешё больше деревьев. Продуктивная деятельность: « Посадим елочку». ( Лепка из соленого теста елка).( Включить музыку). Воспитатель: Вот мы, ребята, с вами поучаствовали в акции «Посади дерево». Выполнили ещё одно задание лесовичка. |
15 мин. |
|
2.1 |
Актуализация ранее приобретенных знаний |
|
|
|
2.2 |
Добывание (сообщение и приятие) нового знания |
|
|
|
2.3 |
Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания |
|
|
|
III. |
Заключительная часть |
Появляется старичок – лесовичок. Лесовичок: Порадовали вы меня ребята. Вы справились со всеми моими заданиями, вы настоящие друзья и знатоки природы. Я хочу вас попросить, чтобы вы берегли лес, любили его и делали как можно больше добрых дел. Я поздравляю вас, и вручаю вам медали. (Лучшие знатоки природы). А мне пора идти, меня ждут дела. До свидания, ребята. Дети прощаются с лесовичком. Воспитатель: А нам, ребята, тоже пора возвращаться в детский сад. Рассаживаемся по вагонам. (Музыка). Вот мы и вернулись в нашу группу. (круг). Рефлексия: Юные знатоки природы, вами понравилось в гостях у лесовичка? Что для вас было самым интересным? Какое задание понравилось больше всего? А какое задание лесовичка было самым трудным? Что вы расскажете мамам и папам? Посмотрите, у меня на руках перчатки одна желтая, другая синяя.Ребята, у кого было весёлое настроение дотроньтесь до желтой перчатки. А кому было грустно, дотроньтесь до синей перчатки. - Давайте еще раз друг другу улыбнемся, Крепко за руки возьмемся, И друг другу на прощанье, Мы подарим обещанье: Будем с лесом мы дружить, Охранять его любить. |
3мин. |
|
3.1 |
Анализ и самоанализ деятельности детей |
|
|
|
IV. |
Дальнейшая разработка темы (развивающая среда) |
|
||
4.1 |
|
Пополнение содержания уголка по социально - коммуникативному развитию, по экологии. |
|