Педагогический приём «Чистый лист»

Автор: Серкова Марина Борисовна

Организация: МБДОУ «Детский сад комбинированного вида п. Чагода»

Населенный пункт: Вологодская область, п. Чагода

Проработав достаточно большой период времени в детском саду, я обрела неоценимый педагогический опыт общения с детьми. Те знания, что приобретаешь в учебных заведениях, это теория, а вот практику надо наработать. Часто воспитатели сталкиваются с нарушением дисциплины во время образовательной деятельности. Как же её удержать, не применяя к ребёнку ни повышения голоса, ни ущемляя его интересов? Как объяснить детям границы дозволенного и остаться любимым и добрым воспитателем для них? Как удержать авторитет педагога?

Я хочу предложить педагогический приём «Чистый лист». Перед началом занятия на стол воспитателя кладётся обычный лист бумаги. Внимание детей на нём фиксируется. Воспитатель объясняет детям, что здесь будут записаны имена детей, которые мешают другим, нарушая дисциплину. Эти дети на время прогулки становятся помощниками воспитателя. У них будет ряд обязанностей:

Они могут спокойно ходить с воспитателем и наблюдать за играми других, но сами в них участвовать не будут.

Они охраняют воспитателя, развлекают его, чтобы воспитателю не было скучно (Вы мои друзья, мои рыцари).

Необходимое условие: возраст детей – старшая, подготовительная группа. Нельзя говорить, что дети наказаны. Они просто ограничены в действиях. Данная обязанность длится всю прогулку. Если ребёнок просит, чтобы его отпустили играть, взрослый должен обратить его внимание: «Я же тоже просила тебя вести себя хорошо. Мне приходилось несколько раз повторять одно и тоже. Теперь мы вместе с тобой будем наблюдать за играми других, смотреть, кто ведёт себя неподобающе». Если кому – то приходится делать замечание на прогулке, воспитатель обращается за советом к своему помощнику: « Как ты считаешь, он правильно поступил?» Воспитатель общается с ребёнком с уважением, с доброжелательным вниманием к нему.

Через некоторое время образовательная деятельность будет проходить без замечаний по дисциплине. Лист действительно останется чистым. Дети начинаю вести себя более ответственно. Но главное – это не столько налаживание дисциплины, сколько развитие у детей процессов саморегуляции. Данный педагогический приём дает возможность каждому ребенку проанализировать своё поведение, встать на место воспитателя. Способствует формированию эмпатии, умению оценить ситуацию и поведение окружающих. Негативные проявления в поведении детей очень легко поддаются коррекции.

Опубликовано: 20.03.2020