Профессиональное развитие личности представляет собой достаточно сложный процесс, сопоставимый в этом отношении с жизнью вообще. Изменились требования к жизни, воспитанник детского дома должен вписаться в эту жизнь. В рыночной системе молодой человек отвечает сам за себя. Он сам должен находить себе работу, развязывать сложные жизненные и социальные узлы. Навязывать человеку нельзя, то, что он не хочет или хочет, но не может. Должно быть призвание, пригодность к той или иной деятельности. Ориентация человека на определенную профессию реализуется в ходе его собственного развития, поэтому профессиональные намерения соответствующие интересам и склонностям личности, необходимо формировать, начиная со школьного возраста. Трудовая деятельность, выбранная человеком по интересам, возвышает, улучшает жизнь, делает человека счастливым и вне работы. Нудная и нелюбимая работа способна вызвать глубокую неудовлетворенность и раздражительность. Именно поэтому так важно формировать профессионалов, испытывающих моральное и материальное удовлетворение от работы, приносящей пользу самому человеку, его семье и, наконец, Отечеству. Заложить основы подготовки воспитанников к трудовой деятельности в новых условиях, способствовать воспитанию и развитию инициативной, творческой, предприимчивой, культурной личности, подготовленной к самостоятельной трудовой деятельности. Профессиональное самоопределение – это одна из актуальных проблем в воспитании подростков.

Цель: Расширить представление подростков о различных профессиях, сформировать позитивное отношение к труду. Подготовка воспитанников детского дома к самостоятельной жизни, содействие в профессиональном самоопределении. Оказание помощи в профессиональном самоопределении воспитанников.

Задачи:

Создание необходимых условий для развития жизненно важных и социально значимых качеств личности, способствующих успешной адаптации в обществе.

Формирование осознанного профессионального выбора выпускников адекватного их способностям и состоянию здоровья.

Оказание содействия выпускникам в постинтернатной адаптации.

Расширить круг познания о самых разнообразных рабочих профессиях.

Развивать представления в выборе будущей профессии.

Воспитывать уважение к людям любой профессии.

Наглядность: Оформление:

Плакаты:

«В труде рождаются герои»

«Труд – дело чести, доблести и геройства»

«Труд – это крылья человека»

Фотомонтаж, стенгазеты.

Место проведения:

Актовый зал детского дома

Категория участников: Воспитанники 8- 9 кл.

Время проведения: 1, час.

Условия осуществления: воспитанники не более 15 чел.

Оборудование и материалы: листы бумаги, фломастеры, шариковые ручки, стенды классификации профессий, карточки с названиями профессий, тестовые бланки, фильмы о профессиях.

Предполагаемый результат:

Формирование умения классифицировать профессии по типам.

Подготовительный этап:

Провести поисковую работу

найти людей награждённых за трудовые успехи в г.Юрга.

Сходить на экскурсию в организации профессионального образования города и познакомиться с видами профессий, посредством встречи и беседы с мастерами.

Сходить на экскурсию на одну из строек города и познакомиться с рабочими профессиями: каменщика, монтажника, крановщика бригадира.

Этапы профориентационного мероприятия:

• Игровая разминка;
• Выступление ветеранов;
• Проведение игры Необыкновенная – профессия;
• Итоги по проведенным играм:
• Оценивания результата: рефлексия мероприятий:

План мероприятия

Вступительное слово: (Играет тихо музыка «Марш энтузиастов»)

Пройдет совсем немного времени, и вам, дорогие ребята, придется выбирать свои путь в жизни. И очень важно не ошибиться в выборе пути. Чтобы найти любимую работу нужно, прежде всего, хорошо знать, какие работы вообще есть на свете.

Очень приятно видеть вас всех на нашем мероприятии. Для вас, ребята, наступает очень ответственное время, когда нужно выбирать свой дальнейший путь. Куда пойти учиться, чтобы стать профессионалом? В мире существует много профессий. Как найти среди них свою профессию? Сколько из них вам нравится или по душе. На что ориентироваться? На вопрос: «Кем ты хочешь стать после выхода из детского дома?» - вы не всегда можете ответить. В вашем возрасте самим определиться это нелегко. А между тем проблема выбора профессии очень серьёзна. Главное геройство состоит у человека именно в том, чтобы он умел выполнять будничную работу. И пусть каждый спросит себя, а всё ли он сделал в правильном выборе профессии. Все должны быть уверены в том, что хороший труд и достойное поведение в коллективе всегда получают признание и оценку, приносят уважение и благодарность товарищей по работе. О том, каков этот человек, хорош он или плох, расскажет его труд, его деятельность, качество труда. Много прекрасных маяков труда в нашем городе Юрга, которых за высокие качественные показатели наградили орденами и медалями, получили звание Героя Социалистического труда.

Педагог: Ваша задача при выборе профессии заключается в том, чтобы найти профессию, которая:

Пользуется спросом на рынке труда.

Интересна привлекательна для Вас;

Соответствует Вашим способностям;

Выбирая из множества профессий, надо, во-первых, четко представлять себе, что вы хотите от профессии (мотив выбора):

Содержание профессии, чтобы было интересно работать?

Устроит ли вас заработная плата?

Эффективно выбрать интересующую вас профессию.

Сколько сил и времени вы сможете отдать освоению интересующей вас профессии?
Еще одно условие выбора профессии — учет своих способностей.
Следующее условие — важно знать содержание профессии, какими умениями и навыками должен обладать специалист. Первым делом, у человека не должно быть резких смен настроений: он должен быть спокойным, вежливым, общительным, улыбаться даже тогда, когда этого совсем не хочется. Ведь улыбкой и хорошим настроением можно решить многие проблемы! Решать проблемы - одна из главных способностей тех, кто выбирает работу с людьми. Надо уметь говорить и уметь слушать, не перебивая собеседника, стараться дать нужный совет в нужное время, найти общий язык с совершенно разными людьми.

Сегодня мы с вами познакомимся с некоторыми из них. Нам надо для продолжения мероприятия разделиться на команды. Деление на команды повышает активность воспитанников. Выбираем название вашей команде: Металлурги. Каменщики.

Игровая разминка.

Игра: А для начала проведем игровую разминку. Надо придумать профессии или специальности, начинающиеся на эти буквы А.М.С..Б.(Артист. Машинист….Строитель….Библиотекарь.) и т.д.. Чья команда больше вспомнит и напишет профессии на эти буквы.?

Слово педагога.

Играя, мы вспомнили множество разнообразных профессий и специальностей. Возможно не обычных для нашего региона, но востребованных в стране и мире.

Вряд ли кто из вас мечтает стать геологом, разведчиком, барменом, артистом, а тем более радистом или режиссером. Основная масса выпускников скорее всего выберет более обыденную рабочую, но желанную профессию.

Давайте мы выясним, почему же так происходит и что влияет на ваш выбор профессии.

Как мы уже говорили, существует много подходов к выбору профессии, но в нашем регионе большую роль играет пункт: “востребованность на рынке труда”. Мы с вами сегодня воспользуемся самым приемлемым для нас выбором – житейским.

Какие профессии сейчас самые востребованные. Как вы думаете? (Сталевар, шофер токарь, фрезеровщик, станочник, металлург, столяр, сварщик) Поэтому вы и не мечтаете стать полярниками и артистами, а выбираете более знакомые..

Выскажете свое мнение относительно этого занятия: какие моменты заставили вас задуматься о выбранной профессии, что вам понравилось, что не понравилось, что для вас было самым трудным.

Рефлексия:

Сегодня на занятии

Я научился

Было интересно

Было трудно

Заставило задуматься

По очереди каждый участник высказывает свое мнение.

Спасибо всем за внимание, активное участие в мероприятии! До новых встреч!

Ожидаемые результаты

повысить мотивацию молодежи к труду;

оказать адресную психологическую помощь учащимся ОУ в осознанном выборе будущей профессии;

обучить подростков основным принципам построения профессиональной карьеры и навыкам поведения на рынке труда;

сориентировать учащихся на реализацию собственных замыслов в реальных социальных условиях.

Заключение

Важную роль в осуществлении профессионального самоопределения каждого воспитанника играет педагог. Поэтому, каждый воспитанник знает о существовании массовых рабочих профессий, в определённой мере знает, чем занимаются рабочие. Но одно дело – знать, а другое – самому выполнить работу, изготовить изделие, которое будет полезно окружающимИменно поэтому перед педагогом стоит задача так организовать работу, чтобы каждый воспитанник не только испытал подобные чувства, но чтобы они переросли в желание, а затем и в привычку трудиться, приносить пользу людям, чтобы возник устойчивый интерес выбора профессии.

воспитывать профессионально важные качества личности (трудолюбие, дисциплинированность).

Список литературы

1. Беляков, Ю. Д., Винокурова, О. А. Тематическая схема [Текст]: практические организационные материалы в помощь инструктору по труду/ Ю. Д. Беляков, О. А. Винокурова. – Волгоград: издательство “Учитель”, 2007. - 153 с.
2. Бондаренко, Е. А. Экскурсия в мир экрана [Текст]/ Е. А. Бондаренко. – Москва: SvR – Apгус, 1994. – 64 с.
3. Гончарова, Е. И., Савченко, Е. В., Жиренко, О. Е. Школьный трудовой летний лагерь [Текст]/Е. И. Гончарова, Е. В. Савченко, О. Е. Жиренко - Москва: ВАКО, 2004. - 192 с.
4. Домбровский, К. И. Внимание... [Текст]/ К. И. Домбровский. – Москва: Детгиз, 1959. – 176 с.
5. Радюк, Е. А. Трудовые дела и оздоровление детей [Текст]/Е. А. Радюк. – Волгоград: издательство “Учитель”, 2011. – 207 с.
6. Титов, С. В. Ура! Каникулы! [Текст]: библиотека вожатого/ С. В. Титов.– Москва: ТЦ Сфера, 2002. - 128 с.
7. Усов, Ю. Н. В мире трудовых наук [Текст]/ Ю. Н.Усов. - М.: SvR – Apгус, 1995. – 224 с.
8. Пряжников Н. С. Профориентация в школе: игры, упражнения, опросники [Текст]/Н.С. Пряжников Москва: Вако,2005.-78с.
9. Русские пословицы и поговорки.
10. Чернявская, А. П. Психологическое консультирование по профессиональной ориентации [Текст]/ А.П.Чернявская - Москва: Изд-во ВЛАДОС – ПРЕСС. – 2001.
11. Смирнова Е. Е. На пути к выбору профессии [Текст]/ Е. Е. Смирнова. – Москва: Брошюра, 2010.- 47с.

Приложения: